【摘 要】
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<正>教学缘由在古诗教学中,教师一般按照"读通诗句——理解诗意——体会情感"的结构进行。这种模式,是一种指向"内容"的教学,侧重于学生记忆、理解、感受能力的培养。到了第
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<正>教学缘由在古诗教学中,教师一般按照"读通诗句——理解诗意——体会情感"的结构进行。这种模式,是一种指向"内容"的教学,侧重于学生记忆、理解、感受能力的培养。到了第三学段,如果我们仅仅停留于"内容"的教学,必定会逐渐降低学生对诗歌学习的兴趣和探究的欲望。我们应该给学生提供一个更加开放的课堂学习平台,不仅使学生关注于"内容",更使学生在记忆、理解的基础上培养学生一定的欣赏和评价的能力,促
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