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摘要：在我们一生之中，会遇到形形色色的人，也会接触各种各样的书。普希金曾说过这样一句话：“人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。”相比之下，与人交往带来的东西往往浮于表面，而与书交流则使人受益匪浅。读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术. “不动笔墨不读书”，读与写是密不可分的，手中离了笔，再好的书读起来也不尽兴。
关键词：读书;生活;方式;目的;读写
在我们一生之中，会遇到形形色色的人，也会接触各种各样的书。普希金曾说过这样一句话：“人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。”相比之下，与人交往带来的东西往往浮于表面，而与书交流则使人受益匪浅。
回想自己的学生时代，常常沉浸在书的世界里，那时的内心更多是感性的，理性还没占据上风，读到喜欢的部分很容易产生共鸣——为人物的悲欢牵肠挂肚，为动人的情节泪流满面。时光飞逝，离开象牙塔，投入到教师岗位之中，现实的生活让我难以喘息：繁琐的辅导员工作，学生的大事小事，无从下手的教学……以书相伴的生活就这样渐渐停止。
现代人的生活离不开电子产品，手机和网络不断刷新着我们的观念，也让我们“停滞不前”：以往整本书的阅读方式渐渐演变为碎片化阅读，人们对“长篇大论”的文字慢慢失去了耐心;新鲜的标题刺激着我们的神经，导致我们对精炼、直观的作品丝毫提不起兴趣;经典书目无人问津，依靠炒作、营销获得人气的“快餐式”书籍不断涌现……这些因素无不降低了我们读书生活的质量。
这些客观因素固然存在，无法否认，可主观上的逃避更为可怕。人都有惰性，当读书还未成为兴趣及习惯时，“没有时间”便顺理成章地成为了不去读书的最好借口。提起读书抱怨连天，随便翻翻草草了事，读书感悟宁愿抄袭，种种现象在教师行列中也屡见不鲜。我们没有静下心来思考过——读书，其实是为了提高自己，不是为了应付学校布置的任务;读书，其实是为了浸润生命，不是受制于外界压力所做的无奈之举。只有先从思想、心态上做出改变，才能充分感受书的魅力。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。“心安茅屋稳，性定菜根香。”如果教师没有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志，置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中，实难坚守自己的三尺讲台。以书为伴，与书对话，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。”书是心灵寻找宁静的阶梯，不读书，我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比。
“读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术，一人读书的目的并不是要‘改进心智’，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。”我十分赞同林语堂的观点。在我看来，读书更多的是一種享受，一种与书的作者、书中人物交流的方式，一种潜移默化涤荡心灵的绝妙途径。因此，面对繁忙的工作，琐碎的生活，我怀疑过，彷徨过，失意过，可最终还是义无反顾重新回到书籍当中，选择这种生活方式。教育类书籍为我提供了丰富的经验及思想，文学类书籍帮我提升了文化底蕴，哲学类书籍让我获得了理性思考的能力……书，成了我生活中最忠诚的伙伴。
“不动笔墨不读书”，读与写是密不可分的，手中离了笔，再好的书读起来也不尽兴。边读边划自己感兴趣的语句，是我读书的习惯，惟其如此，整本书中有价值的内容才会被充分挖掘。划完之后，就此放下也是不够好的，还应摘抄在专门的笔记本上，方便日后翻阅，获得新的体验。积少成多，读得多了，感受自然也多了，写起文章往往思如泉涌、信手拈来。
身为教师，能先从自身开始，再带动学生读书，丰富孩子们的精神世界，是何等的幸福！苏霍姆林斯基曾说：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”《草房子》和《狼王梦》是四年级学生的推荐读物，因为比较经典，看到班里的图书角有这两本书，我也借来读了读。曹文轩和沈石溪的小说风格并不相同，一个从美学角度出发，描写细腻，一个环环相扣，引人入胜。两本都很适合学生阅读，可是刚开始，学生的兴趣却并不高昂。无奈之下，我只得将读书布置成作业，让学生完成。没想到的是，没几天的时间，班里好几个学生都捧起了书，一有时间就静静阅读，而我，也正因为事先读过，闲暇时和学生讨论讨论书中情节，不亦说乎？也许，在不知不觉中，读书也成为了他们的生活方式。
漫漫人生路，我们能改变的东西其实很少。可是，阅读那些历久弥新、依然流光溢彩的文字，了解那些熠熠生辉、不断影响后人的智慧，却始终能够充实我们的生活，丰富我们的思想。愿我们与书相伴，让读书成为不可或缺的生活方式！
参考文献：
【1】赖倍雄.让读书成为一种生活方式[J].文学教育（下），2017，000（006）：112.
【2】张园."悦读"应成为一种生活方式[J].公民导刊，2017（5）.
赵堃 山东省莱州市柞村镇中心小学
关键词：读书;生活;方式;目的;读写
在我们一生之中，会遇到形形色色的人，也会接触各种各样的书。普希金曾说过这样一句话：“人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。”相比之下，与人交往带来的东西往往浮于表面，而与书交流则使人受益匪浅。
回想自己的学生时代，常常沉浸在书的世界里，那时的内心更多是感性的，理性还没占据上风，读到喜欢的部分很容易产生共鸣——为人物的悲欢牵肠挂肚，为动人的情节泪流满面。时光飞逝，离开象牙塔，投入到教师岗位之中，现实的生活让我难以喘息：繁琐的辅导员工作，学生的大事小事，无从下手的教学……以书相伴的生活就这样渐渐停止。
现代人的生活离不开电子产品，手机和网络不断刷新着我们的观念，也让我们“停滞不前”：以往整本书的阅读方式渐渐演变为碎片化阅读，人们对“长篇大论”的文字慢慢失去了耐心;新鲜的标题刺激着我们的神经，导致我们对精炼、直观的作品丝毫提不起兴趣;经典书目无人问津，依靠炒作、营销获得人气的“快餐式”书籍不断涌现……这些因素无不降低了我们读书生活的质量。
这些客观因素固然存在，无法否认，可主观上的逃避更为可怕。人都有惰性，当读书还未成为兴趣及习惯时，“没有时间”便顺理成章地成为了不去读书的最好借口。提起读书抱怨连天，随便翻翻草草了事，读书感悟宁愿抄袭，种种现象在教师行列中也屡见不鲜。我们没有静下心来思考过——读书，其实是为了提高自己，不是为了应付学校布置的任务;读书，其实是为了浸润生命，不是受制于外界压力所做的无奈之举。只有先从思想、心态上做出改变，才能充分感受书的魅力。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。“心安茅屋稳，性定菜根香。”如果教师没有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志，置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中，实难坚守自己的三尺讲台。以书为伴，与书对话，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。”书是心灵寻找宁静的阶梯，不读书，我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比。
“读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术，一人读书的目的并不是要‘改进心智’，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。”我十分赞同林语堂的观点。在我看来，读书更多的是一種享受，一种与书的作者、书中人物交流的方式，一种潜移默化涤荡心灵的绝妙途径。因此，面对繁忙的工作，琐碎的生活，我怀疑过，彷徨过，失意过，可最终还是义无反顾重新回到书籍当中，选择这种生活方式。教育类书籍为我提供了丰富的经验及思想，文学类书籍帮我提升了文化底蕴，哲学类书籍让我获得了理性思考的能力……书，成了我生活中最忠诚的伙伴。
“不动笔墨不读书”，读与写是密不可分的，手中离了笔，再好的书读起来也不尽兴。边读边划自己感兴趣的语句，是我读书的习惯，惟其如此，整本书中有价值的内容才会被充分挖掘。划完之后，就此放下也是不够好的，还应摘抄在专门的笔记本上，方便日后翻阅，获得新的体验。积少成多，读得多了，感受自然也多了，写起文章往往思如泉涌、信手拈来。
身为教师，能先从自身开始，再带动学生读书，丰富孩子们的精神世界，是何等的幸福！苏霍姆林斯基曾说：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”《草房子》和《狼王梦》是四年级学生的推荐读物，因为比较经典，看到班里的图书角有这两本书，我也借来读了读。曹文轩和沈石溪的小说风格并不相同，一个从美学角度出发，描写细腻，一个环环相扣，引人入胜。两本都很适合学生阅读，可是刚开始，学生的兴趣却并不高昂。无奈之下，我只得将读书布置成作业，让学生完成。没想到的是，没几天的时间，班里好几个学生都捧起了书，一有时间就静静阅读，而我，也正因为事先读过，闲暇时和学生讨论讨论书中情节，不亦说乎？也许，在不知不觉中，读书也成为了他们的生活方式。
漫漫人生路，我们能改变的东西其实很少。可是，阅读那些历久弥新、依然流光溢彩的文字，了解那些熠熠生辉、不断影响后人的智慧，却始终能够充实我们的生活，丰富我们的思想。愿我们与书相伴，让读书成为不可或缺的生活方式！
参考文献：
【1】赖倍雄.让读书成为一种生活方式[J].文学教育（下），2017，000（006）：112.
【2】张园."悦读"应成为一种生活方式[J].公民导刊，2017（5）.
赵堃 山东省莱州市柞村镇中心小学