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经过多年积累,大学物理在内容、手段、形式等方面的改革取得了阶段性的成果,但在教学实践中发现,考核方面有些细节还有待改进和完善。本文介绍了在实验和总评方面的评分方式出现的问题,并提出了对应的意见和建议,力争通过课程考核的改进和完善,公平合理地评价学生对物理知识的掌握和运用能力,为高素质应用型人才的培养打下基础。