摘要：随着科技的发展、社会的进步，当下信息技术的发展已经日渐成熟，并应用到了课堂当中。而随着信息技术在课堂中的应用，传统的教育方式也迎来了创新与变革，未来的课堂将以多媒体教学为基础，不断地向外延伸。为教育的发展迈向了更高的阶段，新的教育体系、教育模式会接踵而来。本文旨在如何探究更好的将初中数学教育融入信息技术教学当中。
关键词：信息化;初中数学;教学方式
引言：相关文件指出：要将教育信息化的地位和作用提升到前所未有的战略高度，从教育信息基础设施建设、优质教育资源开发与应用、国家教育管理信息系统三个方面提出了教育信息化的发展目标和路线，高度重视和大力推进教育信息化。这表明了国家对于做好信息化教育这件事的重大决心。本文认为，传统的数学教育方式已经无法适应新的教育理念的需要，我们要对传统的教学模式进行改变。
一、传统教学理念的弊端
（一）教师的传统观念
对于许多任教时间长、年龄较大的数学教师来说，虽然其拥有者丰富的教学经验及深厚的文化知识素养，但其也因为经受传统的教学方式影响过深，仍然将所讲知识局限于课本与教材之上，无法很敏锐的接收到教学风向，对于学生目前所感兴趣的事物没有一个大概的了解。这一系列因素就导致对于当前时代的学生而言，无法提起对于数学的兴趣，会感受到数学的枯燥与乏味，让学生丧失对数学的热情，无法感受到数学的魅力。
（二）传统教学局限性
许多农村及经济发展不发达的地区，因为地区偏远或经济发展情况一般的原因，导致没有足够良好的师资力量及充足的教材选择。这也就导致了部分情况特殊的地区仍然在使用已经落后的、没有发展性的教材进行教学。导致学生无法进行高效率、与外界高同步的学习效果。这给学生的数学发展及其他课程的发展造成了非常严重的局限性。学生走不出去，教师走不进来，只能接受着相对落后的教育，无法跟随时代的發展进行有效的学习，会丧失对于学习数学及其他课程的的信心，给学生以后的发展带来不良的影响。
二、多媒体教学优化课堂
（一）教师及学生思想的改观
在政策面前一视同仁，不论是拥有丰富执教经验的老牌教师还是刚刚毕业的新教师，都应该积极的响应国家政策，跟随时代形式，进行科学的、有效的信息化教育模式学习。教师之间互帮互助，比如：老牌教师向新教师进行授课经验的传授，帮助新教师快速适应工作岗位，投身到教书育人的事业当中;新教师帮助老牌教师接受信息化教育的理念，帮助其理解相关概念，帮助其使用多媒体、投影仪等信息技术工具。并且同步改变传统的教学理念，取其精华，去其糟粕，将对于信息化教学模式有用的东西留下，将对其无用、有害的进行抛弃。抛开传统的数学教学理念，放弃题海战术等落后的数学巩固方式，转而采用新型的、高效的巩固方式。教师还需要有一个正确的、科学的、有时代性的教学观念，才能够更好的顺应时代发展，让学生有一个榜样，正确的引导学生思想，信息化教育并不是在玩乐，而是国家对于学生的教育所做出的重大改变及支持，让学生有一个良好的学习观念和爱国意识，在提高学习质量的同时，能够对国家心存感恩。
（二）信息教育的应用
信息教育的应用主要体现在教师与学生之间的交流传递之中，借助一定的信息媒体方式，让学生与教师之间进行有效传递。并且，随着多媒体在课堂中的应用，教师可以抛弃传统的板书方式，用多媒体中的彩绘功能来代板书，既能够使所表达的知识更加生动形象，通俗易懂，还能够让学生产生兴趣，并减少了笔尘的产生，在保护环境的同时，也保护了教师与学生的身体健康。学生借助网络及多媒体技术进行学习，获取知识的途径增加了，同时掌握学习进度、学习内容的自主性。这就要求学校及教师充分认识信息化在教育教学科研中的作用，积极努力为教学搭建良好的信息化网络技术平台。方便教师可以通过下载课件的方式，以PPT、PDF等形式向同学们展示所教授的内容。对于部分农村及经济落后的地区，信息化政策的出台与落实，加上多媒体等专业授课工具的应用，可以在很大程度上来减少教师专业素养水平不高、教材资源落后的问题。这些地区可以将优质的数学教师的录课视频下载下来，并向学生播放，落后地区的学生也能够学习到最先进的数学与其他科目的知识，激起学生对于学习课程的兴趣，点燃了学生学习热情，进行更有效率的学习。让这些地区的学生能够更快的走出家乡，迈向更广阔的世界，以此来更好的建设自己的家乡。当地教师还可将相关的专业文化知识及文化素养的进修课程、优秀名师的讲课大纲等下载下来，以此来提升当地教师的专业文化素养，学习先进的教学方式与教学观念，方便以后更好的进行教学。
（三）信息化成熟的作用及深远影响
信息技术教育的逐渐成熟，给学生与教师都带来了极大的好处与便利性。就初中数学而言，在课上教师可以通过多媒体等工具来对学生进行更科学有效的授课方式，让课堂变得更加有质量、让数学变得更加生动有趣，也让学生能够脱离曾经数学授课中的乏味，对数学产生兴趣，以此来感受数学文化的魅力。在课下，学生可以通过资源网站进行数学知识的查阅，对于一些疑点难题进行解决，答疑解惑，或对课上的知识进行巩固;更有一些有数学天赋的同学，可以在资源网站进行相互交流相互探讨，讨论与研究一下尚未涉及的数学知识，开拓了自身的眼界，锻炼了自身的思维意识与逻辑能力，培养了好学意识。教师则可以通过信息技术工具、相关资源网站的运用，进行备课，简化备课程序，优化备课质量，并间接提高了教师的专业文化素养。信息技术教育模式的转变对于数学，对其他学科、对老师与同学都是有巨大的帮助的，这有利于学生未来的学习与成长，教师的自身提升以及教育行业的发展。
结语：综上所述，信息化教育对于当前时代来说是最优质的教学方式，这就需要教师对于自身的教育思想、教学观念及授课方式有一个明确要求，更要熟练的掌握多媒体等信息工具的应用于开发。初中的数学课程是学生群体最先接触的，相对有难度有发展意义的数学知识，这就需要初中数学教师能够合理的将数学知识与信息技术相结合，让学生能够有效率的学习，为以后更高级的数学学习奠定了基础。
参考文献：
[1]胡雪梅.信息化环境中初中数学教学方式的策略研究[J].读写算，2020（15）：15.
[2]解刚.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].教育信息化论坛，2020（05）：95-96.