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本文针对质疑教学,提出如何做到有效、有针对性地提出合理性建议,通过以“问”促“问”、艺术鼓励、积极习法、善于用法等四点方式,让参与者同步关注质疑的广度,寻求质疑的深度,继而促进学生语文素养的提升。
质疑中“四导”促进学生语用能力提升
【摘 要】
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本文针对质疑教学,提出如何做到有效、有针对性地提出合理性建议,通过以“问”促“问”、艺术鼓励、积极习法、善于用法等四点方式,让参与者同步关注质疑的广度,寻求质疑的深
【机 构】
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福建省福安市实验小学龙江校区
【出 处】
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教育（周刊）
【发表日期】
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2018年4期
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