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【摘 要】在对新课标下高校篮球教学工作积极主要特点进行分析的基础上，从篮球教学模式滞后、教学方式单一以及教学氛围缺乏三个方面探讨了篮球教学工作存在的主要问题。以提高篮球教学工作水平及其合理性为目的，对师生关系构建、教学方法的应用以及篮球思维的培养三个方面提出了针对性的解决策略，为篮球教学工作开展提供参考。
【关键词】新课标 篮球教学 新型师生关系
篮球是高校体育课程的重要内容，对提高高校学生身体素质，提高学生的篮球运动水平具有重要意义。在实施新课标之后，高校的篮球教学工作发生了对应的变化，其教学内容不但打破了传统教材内容单一的问题，而且体现出了当前的时代背景，使得教书育人的教学目标得以体现。因此，新课标的实施对高校篮球教学工作而言，具有一定的便利性。但是，其也给教学工作及教学理念带来了一定的影响，需要结合新课标相关要求进行对应的改革和调整，提高高校篮球教学水平。
一、新课标下高校篮球教学
1.高校篮球教学工作
在当前教学工作新课标改革与实施的背景下，高校的篮球教育工作被赋予了新的含义。与初中、高中篮球教学工作不同，不论从教学对象、教学内容，还是教学方法而言，高校篮球教学都具有其自身的特点。且新课标篮球教学又具有与传统篮球教学不同的差别，不但要求学生掌握篮球的相关技术、技巧与战术，更加注重学生体育精神的培育。
2.新课标高校篮球教学工作特点
首先，要将篮球运动的竞技性体现出来。因为竞技性满足且符合当前高校体育运动的需求，因此篮球课程成为了体育课程中受学生喜爱的运动，且竞技性也呈现出多元化发展的趋势，能够让更多的学生都参与到其中，享受篮球的乐趣；其次，篮球运动的人数日益增加，且更加强调速度与节奏。传统意义的篮球运动员界限不清晰，导致诸多场合中，篮球运动员的技术能力不能得到充分发挥，而新课标则更加注重节奏的把握与控制。
二、当前高校篮球教学工作存在的主要问题
1.教学模式相对篮球运动发展滞后
由于受到整体体育环境的影响，高校篮球教学模式依然使用传统教学方法，虽然重视实践运动的训练，让学生反复的进行动作训练，而对篮球理论方面的教学工作不予重视。即使部分教师偶尔开展理论教学工作，但也沒有形成完善的理论教学体系，而更加注重形式，使得篮球相关理论知识价值没有得到体现。这不利于高校篮球运动的发展，也不利于学生独立思考能力的培养，因此必须更新教学模式，与篮球运动的发展协调发展。
2.篮球教学方式较为单一
如上文所示，高校篮球一直是实践课多于理论课，这主要是因为教师认为学生对篮球的理论不理解，而学生又不能够对之进行深入了解，使得篮球教学方式较为单一，不能吸引学生兴趣。当前，高校教学工作紧紧只是局限在讲解方面，应用传统的教学方式将理论知识灌输给学生，并没有应用高技术手段进行篮球理论知识教学，使得学生没有形成对篮球知识的整体框架，导致学生不能够灵活的应用相关战略理论知识，觉得篮球课堂教学乏味，更倾向于室外的篮球实践训练，导致学生的篮球创新思维能力受限。
3.缺乏和谐的教学氛围
篮球是典型的团队竞技运动，对技术有较高要求。因此，篮球教学过程中，教师尤其重视篮球技能的学习，要求动作规范，对不满足要求的学生严厉呵斥。这使得高校的篮球教学氛围存在明显的压抑感，不但不能够在教学过程中体现出良好的体育价值，而且容易让学生对篮球教学感到厌倦，使得学生的综合素质不能达到预期要求。
三、提高新课标下篮球教学工作水平的措施
1.构建和谐轻松的师生关系，转变教师角色
随着新课标的实施，通过构建新型的师生关系，实施全面的素质教育，将学生作为教学工作的重要对象，将教师作为教学工作开展的引导角色，提升学生的学习主动性、自觉性和创造能力，构建新型的师生关系，让每一位学生都得到平等的对待。在传统的高校篮球教学过程中，师生间的关系并不是平等的，教师具有绝对的权威地位，而学生只是被评判的对象。在新课标下，这种教学模式得到改善，在新型的师生关系体系中，没有绝对的指挥者，也没有严苛的教师，而只有良师益友，通过相互间的合作，学生的学习兴趣得到充分调动，使得学生教学效果得到明显提升。
2.灵活应用教学方法
高校篮球运动的教学对象是心智基本成熟，且知识水平较高的群体，所以在新课程教学改革的背景下，要积极的研究、采用师生间的相互合作教学方式，实现共同进步。高校篮球教学工作必须重视学生的主体地位，积极引导学生自主探求新的学习方法，锻炼自身的行动能力与交际能力。在教学过程中尊重学生的主体地位，引导学生根据自身的特点寻找新的学习方法，提升教育教学工作的有效性。
3.重视篮球思维的培养
在实施新课标之后，高校体育篮球教学工作的要求也发生了对应的变化，不但要求掌握篮球运动的相关知识，还必须让学生能够深入体会体育乐趣，培养学生的体育意识，让学生在文化环境中能够感受到篮球运动的魅力。在这样的教学目标之下，高校的篮球教学工作就不能够只是局限在课堂中，而应该深入到自然和社会环境中，将篮球运动与社会相互结合，通过欣赏篮球技战术的方式来更好的感知篮球运动背后的人文精神，并使用观赏教学比赛的方式获得篮球运动思维。为了提高学生的篮球思维能力，教师在具体的讲授过程中，首先要让学生理解篮球运动的相关含义，积极的引导学生掌握相关理论知识，通过针对性的培养、引导，提高学生篮球思维能力，增强课堂学习氛围。
高校篮球教学工作在实施和开展过程中要结合高校学生的实际特点，采取以学生为主，积极引导的教学方式，在注重学生实践运动能力的同时，提高学生的篮球思维能力与水平，促进学生综合篮球能力的提升。
参考文献
[1]赵玮.新课标下的高校篮球体育教学新局面.才智，2016（3）.
[2]胡松芹.新课标下的高校篮球体育教学新局面.当代体育科技，2014（34）.
[3]刘薇.高校篮球教学中出现若干问题的思考.当代体育科技，2013（21）.
【关键词】新课标 篮球教学 新型师生关系
篮球是高校体育课程的重要内容，对提高高校学生身体素质，提高学生的篮球运动水平具有重要意义。在实施新课标之后，高校的篮球教学工作发生了对应的变化，其教学内容不但打破了传统教材内容单一的问题，而且体现出了当前的时代背景，使得教书育人的教学目标得以体现。因此，新课标的实施对高校篮球教学工作而言，具有一定的便利性。但是，其也给教学工作及教学理念带来了一定的影响，需要结合新课标相关要求进行对应的改革和调整，提高高校篮球教学水平。
一、新课标下高校篮球教学
1.高校篮球教学工作
在当前教学工作新课标改革与实施的背景下，高校的篮球教育工作被赋予了新的含义。与初中、高中篮球教学工作不同，不论从教学对象、教学内容，还是教学方法而言，高校篮球教学都具有其自身的特点。且新课标篮球教学又具有与传统篮球教学不同的差别，不但要求学生掌握篮球的相关技术、技巧与战术，更加注重学生体育精神的培育。
2.新课标高校篮球教学工作特点
首先，要将篮球运动的竞技性体现出来。因为竞技性满足且符合当前高校体育运动的需求，因此篮球课程成为了体育课程中受学生喜爱的运动，且竞技性也呈现出多元化发展的趋势，能够让更多的学生都参与到其中，享受篮球的乐趣；其次，篮球运动的人数日益增加，且更加强调速度与节奏。传统意义的篮球运动员界限不清晰，导致诸多场合中，篮球运动员的技术能力不能得到充分发挥，而新课标则更加注重节奏的把握与控制。
二、当前高校篮球教学工作存在的主要问题
1.教学模式相对篮球运动发展滞后
由于受到整体体育环境的影响，高校篮球教学模式依然使用传统教学方法，虽然重视实践运动的训练，让学生反复的进行动作训练，而对篮球理论方面的教学工作不予重视。即使部分教师偶尔开展理论教学工作，但也沒有形成完善的理论教学体系，而更加注重形式，使得篮球相关理论知识价值没有得到体现。这不利于高校篮球运动的发展，也不利于学生独立思考能力的培养，因此必须更新教学模式，与篮球运动的发展协调发展。
2.篮球教学方式较为单一
如上文所示，高校篮球一直是实践课多于理论课，这主要是因为教师认为学生对篮球的理论不理解，而学生又不能够对之进行深入了解，使得篮球教学方式较为单一，不能吸引学生兴趣。当前，高校教学工作紧紧只是局限在讲解方面，应用传统的教学方式将理论知识灌输给学生，并没有应用高技术手段进行篮球理论知识教学，使得学生没有形成对篮球知识的整体框架，导致学生不能够灵活的应用相关战略理论知识，觉得篮球课堂教学乏味，更倾向于室外的篮球实践训练，导致学生的篮球创新思维能力受限。
3.缺乏和谐的教学氛围
篮球是典型的团队竞技运动，对技术有较高要求。因此，篮球教学过程中，教师尤其重视篮球技能的学习，要求动作规范，对不满足要求的学生严厉呵斥。这使得高校的篮球教学氛围存在明显的压抑感，不但不能够在教学过程中体现出良好的体育价值，而且容易让学生对篮球教学感到厌倦，使得学生的综合素质不能达到预期要求。
三、提高新课标下篮球教学工作水平的措施
1.构建和谐轻松的师生关系，转变教师角色
随着新课标的实施，通过构建新型的师生关系，实施全面的素质教育，将学生作为教学工作的重要对象，将教师作为教学工作开展的引导角色，提升学生的学习主动性、自觉性和创造能力，构建新型的师生关系，让每一位学生都得到平等的对待。在传统的高校篮球教学过程中，师生间的关系并不是平等的，教师具有绝对的权威地位，而学生只是被评判的对象。在新课标下，这种教学模式得到改善，在新型的师生关系体系中，没有绝对的指挥者，也没有严苛的教师，而只有良师益友，通过相互间的合作，学生的学习兴趣得到充分调动，使得学生教学效果得到明显提升。
2.灵活应用教学方法
高校篮球运动的教学对象是心智基本成熟，且知识水平较高的群体，所以在新课程教学改革的背景下，要积极的研究、采用师生间的相互合作教学方式，实现共同进步。高校篮球教学工作必须重视学生的主体地位，积极引导学生自主探求新的学习方法，锻炼自身的行动能力与交际能力。在教学过程中尊重学生的主体地位，引导学生根据自身的特点寻找新的学习方法，提升教育教学工作的有效性。
3.重视篮球思维的培养
在实施新课标之后，高校体育篮球教学工作的要求也发生了对应的变化，不但要求掌握篮球运动的相关知识，还必须让学生能够深入体会体育乐趣，培养学生的体育意识，让学生在文化环境中能够感受到篮球运动的魅力。在这样的教学目标之下，高校的篮球教学工作就不能够只是局限在课堂中，而应该深入到自然和社会环境中，将篮球运动与社会相互结合，通过欣赏篮球技战术的方式来更好的感知篮球运动背后的人文精神，并使用观赏教学比赛的方式获得篮球运动思维。为了提高学生的篮球思维能力，教师在具体的讲授过程中，首先要让学生理解篮球运动的相关含义，积极的引导学生掌握相关理论知识，通过针对性的培养、引导，提高学生篮球思维能力，增强课堂学习氛围。
高校篮球教学工作在实施和开展过程中要结合高校学生的实际特点，采取以学生为主，积极引导的教学方式，在注重学生实践运动能力的同时，提高学生的篮球思维能力与水平，促进学生综合篮球能力的提升。
参考文献
[1]赵玮.新课标下的高校篮球体育教学新局面.才智，2016（3）.
[2]胡松芹.新课标下的高校篮球体育教学新局面.当代体育科技，2014（34）.
[3]刘薇.高校篮球教学中出现若干问题的思考.当代体育科技，2013（21）.