在中等职业教育中，基于专业需求的数学教学正面临着改革重任.中职教育为社会提供了大量的基础劳动力，已经成为教育体系的重要环节.而数学是一门基础学科，又是许多专业经常要用到的学习工具.因此，为了将数学教学与中职教育的专业教学结合起来，在具体教学过程中，教师需要针对具体情况不断探索，实现提高教学质量的最终目的.
　　一、将数学知识与专业知识有机结合，注重实
　　践
　　基于中职院校的专业教学需求，教师在教学过程中应当注重根据学生的特点进行备课以及教学.随着中职院校教学的不断改革，中职数学教学需要根据不同专业的学生制定不同的教学计划.在充分研究数学教材的基础上，教师应当对不同的专业进行一定的了解，掌握不同的专业需求，根据专业需求制定教学计划.也就是说，中职数学教学改革要求教师在教学过程中注重实践.比如，在电子专业的教学中，传统的中职院校对数学的教学比较基本，教师应当对电子专业知识中所涉及的数学知识进行总结，在此基础上进行一定的拓展，使学生体会到专业知识与数学知识的内在联系.同时，教师应当根据专业需求，对数学知识进行重新的整理，总结出适应电子专业教学的数学知识体系.在教学过程中，教师应当对学生专业的实践进行了解，重视教学中数学知识的实用性.不同部分的数学知识在学习完成之后应当进行及时的巩固训练，而训练题目的选择和设计，应当紧密结合专业的实践，使学生意识到数学知识的重要性.学生只有掌握数学知识，在专业课程的学习过程中才能更加顺利，也为他们的专业实践提供了有效的手段.教师将数学知识与专业知识有机结合进行教学，并充分融入到实践中，能够提高学生的专业技能，使学生对专业知识的認识逐渐深入，对所学的专业有透彻的了解，从而在以后的工作中从容应对各种问题.
　　二、实例教学，强调效果
　　中职院校的数学教学与专业教学的融合是改革的趋势.在教学过程中，教师要利用实例，大胆探索创新.现以中职院校的汽车营销为例进行讲解.教师应当帮助学生了解汽车还贷的知识，同时利用数列的知识建立相关的数学模型.教师可以设计教案，讲解汽车还贷中数列知识的应用.通过前期的教学，学生已经基本了解了数列在汽车营销中的作用，也能在一些情况下通过对数列的应用解决实际的问题.然后布置任务，让学生进行社会调查，可以从身边的邻居开始，了解他们的汽车还贷形式以及如何计算还款金额.这样的教学，能使学生形成深刻印象.在实际的应用中，学生还能锻炼自身的沟通能力，综合提高自己的专业技能和数学知识水平.实际上，利用实例进行教学，应当注重最后的效果，毕竟是为了让学生在学习数学知识的同时通过与专业知识的结合进行高效学习.教师也可以模拟实际场景进行教学，利用多媒体创设相应的情境，激发学生的学习兴趣.教师还可以将学生分成小组，让学生以小组为单位解决这些问题，培养学生的团队合作精神，使学生意识到在实际应用中重要的是开阔自己的思路，在遇到问题的时候保持清晰的思路，运用所学的数学知识解决问题.
　　三、探究方法，注重个性
　　中职院校的学生在年龄上与普通高中生相差无几，因此对他们进行教学也需要讲究方法，注重对学生个性的培养.根据不同学生的性格，教师应当制定有针对性的教学方案.教师应当考虑学生的自身情况，根据学生的生活环境和专业要求，组织学生进行适当的探究学习，使学生在探究过程中学习与专业知识密切结合的数学知识.当学生感到所学的数学知识并不能满足专业应用需求的时候，就对学习新的数学知识产生欲望，这样，教师可以引导学生进行学习探究，让学生掌握更多的数学知识.学生个性的发展在一定程度上对学生的学习和成长都是有利的.教师应当重视学生的个性健康发展，让学生的身心得到健康发展.在学习数学的过程中，难免会引发学生的各种情绪.为了保证教学的有序开展，教师应当运用自身的专业知识，给学生树立一个榜样，让学生感受到自己的个性得到了老师的尊重.另外，教师要开展形式丰富的教学活动，让不同性格的学生在学习过程中得到释放，从而帮助他们学习知识.教师可以根据学生在学习过程中的表现对学生进行评价，激发学生的学习热情.
　　总之，在基于专业需求的中职数学教学中，教师应当把握正确的方向，既要考虑教学质量的提高，又要重视对学生学习的尊重，做到以学生为主体，围绕学生进行教学改革.这样的改革，有利于培养出更多的优质的专业人才.在教学过程中，教师应当与时俱进，把中职数学教学与其专业教学有机结合，从而提高教学效果.