编号：G40（2013）11-03-02
　　我一直从事农村思品教学，不可否认，迫于升学压力，长期停留于传统模式。通过国培并结合教学实践，我开始尝试新教法，逐步建立了以课堂教学为主体、社会实践为辅助、课外活动为补充的“三大课堂”教学体系，注重“三个结合”，效果比较明显。我的具体做法是：
　　一、认真组织课堂教学，让“教”与“学”有机结合
　　课堂是学生获得知识的主阵地，教师的引领相当重要，要做到高效、愉悦、实现教学目标，我们只有充分发挥学生的主观能动性、激发学生的学习兴趣和潜能，才能构建高效课堂。为此，我们必须做到以下几点：
　　首先，课前深钻教材，精心准备。一是深钻《课程标准》和教师用书，把握三维目标的尺度。二是深钻课本，掌握重点、摸准难点、抓住关键，然后对教材中的知识点进行分析和归类，把每个知识点放在整部教材的高度去认识，理清知识结构，弄清各知识点间的联系。第三、每节课只重点突破几个知识点，做到有效讲授，让课堂变得高效、低负。
　　其次，教法灵活多变，讲究艺术。一堂课要真正使教师学生感到愉悦，形成宽松和谐的教学环境，使教有成效、学有动力的关键是讲究教学艺术。为此，教师在授课前需认真研究学生，分析学生在学习时可能出现的问题及思想动态，根据授课内容或组织学生自学讨论；或设疑、探究、点睛；或用发人深思的问题把新旧知识串联起来；或借助经典的案例、幽默风趣的语言、深入浅出的阐述，把重点、难点、疑点各个击破；或创设情境，让学生感悟……总之，我们要使教学多姿多彩，让学生兴趣盎然，教学目标就容易实现了。
　　再次，减轻学业负担，注重教学效果。我们要在课堂上求效率，不搞死记硬背与题海战术，为学生提供宽裕的休息与活动时间，让学生得到全面发展。
　　二、积极参加社会实践，让理论知识和实际运用相结合
　　书本知识只有与实践活动相结合，学生才能领会得更深刻、更透彻。在课余积极参与社会实践，开辟“第二课堂”必不可少，我们在教学实践中可进行以下尝试：
　　利用清明等节日，组织学生到烈士陵园扫墓，并要求学生联系历史和现实谈认识、表决心，增强学生的民族自豪感和爱国热情，让他们明确自身责任，树立正确的人生观和价值观。
　　利用生活中的英模人物、民俗风情、文物、古迹等宝贵资源组织广泛的社会调查。如以“寻找革命的足迹”为主题，调查了解本地革命斗争的情节，感悟和培养民族精神；也可针对本地的山川地貌、资源环境、人口现状、经济状况等实施调查，并把它与我国实施西部大开发战略和如何正确处理人口、经济、环境相协调等知识联系起来，既激发了学生的学习兴趣、开拓了学生视野，又培养了学生的能力、深化了书本知识。更主要的是，增强了学生的社会责任感和使命感。
　　三、开展丰富多彩的课外活动，把提高身体素质和思想道德素质相结合
　　课外活动是一个广阔的天地，是思品教学不可或缺的“第三课堂”，我们组织适宜的课外活动能给学生提供锻炼的空间，有利于提高学生的身体素质和思想道德素质，意义重大，影响深远。教学中，我们可以从以下方面去做：
　　1.积极开展“争先创优”活动，举办演讲会、运动会、歌舞会等友谊比赛，增强学生克服困难的勇气，激发他们的学习热情，培养他们的创新精神和集体主义观念，增长他们的才干和综合素质。
　　2.成立各类兴趣小组，广泛开展小发明、小制作及艺体活动；定期组织班会、知识竞赛、辩论会等，促进学生发展特长、开拓智力，补充课堂教学的不足，丰富学生的精神生活，培养他们的创新精神和能力。
　　发挥“三大课堂”教书育人的功能，使“三大课堂”相互补充、相得益彰。课内打好基础，课外谋求发展，课内课外有机结合全面提高教育教学质量，对培养德智体美劳全面发展人才有着不可低估的作用。
　　（作者单位：贵州省黔西南州义龙新区龙广镇第二
　　中学562400）