我们常常听到这样两句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”言语之间透出的是应试教育下学生对考试的酸楚与无奈。但当下许多教师也陷入各种各样、各级各类考试的“围追堵截”之中，复习应考成了压在他们身上的沉重负担。
　　对于久经考场的教师来说，对付一两场考试应当说不是难事，难就难在众多考试纷至沓来，且考试内容又多是以前未曾接触过的东西，而这类考试凭临时突击很难侥幸过关。考试项目虽然繁多，却由不得你有丝毫的疏忽，因为这类考试对每位教师来说往往都是很重要的，考得好与不好会直接影响到个人的职称评定，而职称又与社会地位、经济待遇乃至日后会不会“内退”、下岗攸关，容不得有半点儿闪失。这类考试还有一个重要特点便是“时效性”强。即便考得了一张合格证书，这合格证书都有“有效期”。一旦时过境迁，这些耗费了若干人力、财力和时间获得的证书便会成为废纸一张。也就是说，参加这类考试的相当一部分教师，极有可能成为希腊神话中往山顶推动石头的那位西绪弗斯。
　　既然这类考试如此重要，自然就得集中精力加以对付了。然而翻开用“巨资”购得的考试用书却又发现其难处所在：超过大学四级水平的外语教材，洋洋1000余页（还是16开）、50多万字的计算机辅导用书，就是请假停课也不易啃通。于是只能再花一笔钱参加辅导班、速成班，教师过起了“半工半读”的生活，在先生与学生这两个角色之间匆匆变换。当然备课批改作业、接待家长、找学生谈话以及处理各种偶发事件也是必需的。有的学校处于这种状况的教师竟然超过半数。
　　诚如前人所言，要给学生一杯水，教师先得有一桶水。何况当今乃信息时代，科技日新月异，知识不断更新，我们又处在一个由应试教育向素质教育转型的时期，教师想要胜任自己的工作，具有高水平、高素质和较强的综合能力更显得举足轻重。但需要慢火硬功夫，一步一步来，操之过急就会让人吃不消。再说掌握知识技能更重要的是在实践中运用，不能全凭一张试卷定其水准，即便非考不可，也应给“考生”们提供一定的学习时间和条件。
　　考试和获得各种证书固然重要，是衡量一位教师是否合格的重要尺度，也有一些重要的考试完全必要且不可缺少，但是如何合理安排好这些考试，如将重要的考试错开安排，留出充裕的时间让教师复习备考，利用假期举办一些短期辅导班或培训班等，都是应该好好考虑的。另外一些不重要的、可有可无的考试、知识测试等，是否可以适当瘦身，防止这些考试变得越来越多，让教师不堪承受，这对提高教师教育教学水平，推行素质教育都有好处。