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摘 要：多媒体技术是现代时期较为先进的一种科学技术。这一技术的应用标志着教育质量的进一步提高。实践证明，多媒体技术应用在小学数学教学课堂上可以有效提高学生关于数学知识点的认识。此外，这一新形式的教学可以有效激发学生的学习共鸣以及学生的学习欲望。多媒体技术在小学数学课堂上的应用不仅可以节省教师的教学时间和精力，而且可以辅助教师更为方便快捷地开展日常数学的教学工作。这一教学方法不仅获得了广泛的应用而且收获了广大学生和教师的好评。在实际数学教学过程中，教师应当重点关注学生在以多媒体技术为基础所开展的学习活动中的具体课堂表现，根据小学数学的教材内容以及学生的学习兴趣设计课堂的教学内容，进一步开发多媒体技术在数学课堂中的应用。
关键词：多媒体技术；小学数学；教学内容；课堂时间；知识理解；培养兴趣
数学是学生在小学这一学期阶段需要重点学习的基础科目，其教学内容不仅基础而且对于小学生来说具有一定的难度。教师应当重点利用多媒体技术激发学生的学习欲望，针对学生的学习需求和兴趣设计课上的主要教学内容，更好地利用多媒体技术来服务于学生的日常学习需求，加强学生关于小学数学知识点的理解和认识。小学数学的教学内容旨在提高学生的计算能力、解题能力以及自学能力等。而小学阶段又是学生积累数学知识的重要时期。因此教师应当注重通过利用多媒体技术来夯实学生的数学基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对多媒体技术在小学数学课堂中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富教学内容
教师在利用多媒体技术辅助教学时，要严格按照小学的教学要求来作出具体教学计划，注意丰富数学课堂上的教学内容，为加深学生关于数学知识的认识。小学数学课堂上丰富的教学内容可以进一步适应学生自身的数学学习需求和能力发展需求。教师在备课时可以充分利用多媒体技术查找和浏览与教材内容相关的丰富数学知识内容，并在课上利用多媒体设备直观地展示在小学生面前。这一新形式的教学活动可以加深学生对丰富数学知识内容的认识和理解。
例如，在教授“直角、锐角和钝角的初步认识”这一内容时，教师可以提前利用多媒体技术探索如何丰富学生对角的认识以及直角、锐角和钝角的具体讲解方法。学生可以在这一节数学课上通过教师的讲解认识到教材上关于直角、锐角和钝角的详细介绍，丰富自己关于角的理解和认识。数学课上丰富的数学教学内容是学生开展日常学习活动的基础，同样也是小学数学课堂教育的实际要求。多媒体技术的应用可以进一步实现丰富小学数学教学内容的课堂目标。
二、优化课堂时间
多媒体技术的具体应用实际上指的是教师利用教室内配备的多媒体电子设备来辅助完成课堂教学，不仅可以帮助教师节省一定的板书时间，而且可以优化学生的课堂学习时间，有利于学生在有限的小学数学课堂时间内学习到更为丰富的数学基础内容。教师严格按照教学规则来使用多媒体技术，可以有效优化数学课堂时间以及教学结构，帮助学生节省一定的课堂学习时间。学生可以在以多媒体技术为基础开展的教学活动中高效的学习小学数学教材上的数学知识点，充分利用课上的有限时间进而实现高效率的学习。
例如，在教授“2～6的乘法口诀”这一内容时，小学数学的乘法口诀是学生需要重点学习的数学内容，也是学生计算数学乘法的重要基础。而多媒体技术的应用可以优化学生在课堂上学习数学乘法口诀的时间结构。教师可以通过使用做媒体技术节省出更多的时间来严格要求学生高效的学习二至六的数学乘法口诀，使得学生可以利用小学数学课堂有限的时间更为高效的学习乘法口诀这部分数学重要知识内容。实践证明，教师严格按照教学要求来使用多媒体技术可以优化小学数学课堂的教学时间。
三、加深知识理解
教师在进行课前准备这一教学环节是利用多媒体技术可以完善自己的教学内容与具体教学环节，对数学的重要知识点做出详细的讲解，可以加深学生关于数学基础知识点的理解。学生关于数学知识点的理解是教师应当重点关注的教学情况，不仅关系到学生数学学习任务的完成情况，而且关系到学生数学基础知识能力的培养情况。这是因为学生如果对课上的数学知识点理解程度深刻，那么他们在完成数学课堂自学学习任务时可以取得较好的成绩表现。
例如，在教授“乘加乘减”这一内容时，教师开展这部分数学教学活动时注重利用多媒体技术来完成教学工作，可以加深学生关于乘加乘减三种运算方法相结合数学运算的知识理解。在多媒体技术的辅导下，学生可以进一步掌握乘加乘减三种运算方法的具體计算步骤和顺序，夯实自己关于这三种运算方法的知识能力基础。
四、培养学生兴趣
教师在小学数学课堂上使用多媒体技术对于学生来说是较为新颖的教学方式，可以有效激发学生的学习好奇心，吸引学生的学习注意力，进而有效加强学生对于小学数学知识的学习兴趣。学生出于学习兴趣将会更加善于利用充足的课下学习时间来学习小学数学内容并完成小学数学的一系列课下训练任务，进而有效地培养自身各项数学基础知识能力。
例如，在教授“用2～6的乘法口诀求商”这一内容时，教师需要利用多媒体技术来向学生讲解用乘法口诀计算求商的步骤和方法，可以激发学生学习求商的数学兴趣。在这一新形式的教学活动下，学生会抱有对数学运算极大的学习兴趣来开展一系列数学计算训练任务，进而高效地提高自身的数学计算能力。需要注意的是，教师应当善于利用多媒体技术实现学生所感兴趣数学知识点的课堂教学活动，进一步激发学生的学习兴趣，开发学生的数学学习思维。
总而言之，多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用能够有效提高学生的课堂学习质量，辅助教师更好地完成自己的日常数学教学工作，为构建小学数学的高效学习课堂奠定了一定的教学基础，对学生的日常数学学习活动产生较为积极的良好作用。实践证明，教师严格按照教学规则来使用多媒体技术，可以较为高效的实现日常数学的教学目标，为培养学生的数学基础知识能力打下良好基础。学生应当严格按照教师的数学课堂教学安排进行一系列数学学习活动。此外，教师可以在日常教学工作中进一步探讨多媒体技术的应用。
参考文献：
[1]王秀萍.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读与写，2016，13（01）.
[2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）.
关键词：多媒体技术；小学数学；教学内容；课堂时间；知识理解；培养兴趣
数学是学生在小学这一学期阶段需要重点学习的基础科目，其教学内容不仅基础而且对于小学生来说具有一定的难度。教师应当重点利用多媒体技术激发学生的学习欲望，针对学生的学习需求和兴趣设计课上的主要教学内容，更好地利用多媒体技术来服务于学生的日常学习需求，加强学生关于小学数学知识点的理解和认识。小学数学的教学内容旨在提高学生的计算能力、解题能力以及自学能力等。而小学阶段又是学生积累数学知识的重要时期。因此教师应当注重通过利用多媒体技术来夯实学生的数学基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对多媒体技术在小学数学课堂中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富教学内容
教师在利用多媒体技术辅助教学时，要严格按照小学的教学要求来作出具体教学计划，注意丰富数学课堂上的教学内容，为加深学生关于数学知识的认识。小学数学课堂上丰富的教学内容可以进一步适应学生自身的数学学习需求和能力发展需求。教师在备课时可以充分利用多媒体技术查找和浏览与教材内容相关的丰富数学知识内容，并在课上利用多媒体设备直观地展示在小学生面前。这一新形式的教学活动可以加深学生对丰富数学知识内容的认识和理解。
例如，在教授“直角、锐角和钝角的初步认识”这一内容时，教师可以提前利用多媒体技术探索如何丰富学生对角的认识以及直角、锐角和钝角的具体讲解方法。学生可以在这一节数学课上通过教师的讲解认识到教材上关于直角、锐角和钝角的详细介绍，丰富自己关于角的理解和认识。数学课上丰富的数学教学内容是学生开展日常学习活动的基础，同样也是小学数学课堂教育的实际要求。多媒体技术的应用可以进一步实现丰富小学数学教学内容的课堂目标。
二、优化课堂时间
多媒体技术的具体应用实际上指的是教师利用教室内配备的多媒体电子设备来辅助完成课堂教学，不仅可以帮助教师节省一定的板书时间，而且可以优化学生的课堂学习时间，有利于学生在有限的小学数学课堂时间内学习到更为丰富的数学基础内容。教师严格按照教学规则来使用多媒体技术，可以有效优化数学课堂时间以及教学结构，帮助学生节省一定的课堂学习时间。学生可以在以多媒体技术为基础开展的教学活动中高效的学习小学数学教材上的数学知识点，充分利用课上的有限时间进而实现高效率的学习。
例如，在教授“2～6的乘法口诀”这一内容时，小学数学的乘法口诀是学生需要重点学习的数学内容，也是学生计算数学乘法的重要基础。而多媒体技术的应用可以优化学生在课堂上学习数学乘法口诀的时间结构。教师可以通过使用做媒体技术节省出更多的时间来严格要求学生高效的学习二至六的数学乘法口诀，使得学生可以利用小学数学课堂有限的时间更为高效的学习乘法口诀这部分数学重要知识内容。实践证明，教师严格按照教学要求来使用多媒体技术可以优化小学数学课堂的教学时间。
三、加深知识理解
教师在进行课前准备这一教学环节是利用多媒体技术可以完善自己的教学内容与具体教学环节，对数学的重要知识点做出详细的讲解，可以加深学生关于数学基础知识点的理解。学生关于数学知识点的理解是教师应当重点关注的教学情况，不仅关系到学生数学学习任务的完成情况，而且关系到学生数学基础知识能力的培养情况。这是因为学生如果对课上的数学知识点理解程度深刻，那么他们在完成数学课堂自学学习任务时可以取得较好的成绩表现。
例如，在教授“乘加乘减”这一内容时，教师开展这部分数学教学活动时注重利用多媒体技术来完成教学工作，可以加深学生关于乘加乘减三种运算方法相结合数学运算的知识理解。在多媒体技术的辅导下，学生可以进一步掌握乘加乘减三种运算方法的具體计算步骤和顺序，夯实自己关于这三种运算方法的知识能力基础。
四、培养学生兴趣
教师在小学数学课堂上使用多媒体技术对于学生来说是较为新颖的教学方式，可以有效激发学生的学习好奇心，吸引学生的学习注意力，进而有效加强学生对于小学数学知识的学习兴趣。学生出于学习兴趣将会更加善于利用充足的课下学习时间来学习小学数学内容并完成小学数学的一系列课下训练任务，进而有效地培养自身各项数学基础知识能力。
例如，在教授“用2～6的乘法口诀求商”这一内容时，教师需要利用多媒体技术来向学生讲解用乘法口诀计算求商的步骤和方法，可以激发学生学习求商的数学兴趣。在这一新形式的教学活动下，学生会抱有对数学运算极大的学习兴趣来开展一系列数学计算训练任务，进而高效地提高自身的数学计算能力。需要注意的是，教师应当善于利用多媒体技术实现学生所感兴趣数学知识点的课堂教学活动，进一步激发学生的学习兴趣，开发学生的数学学习思维。
总而言之，多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用能够有效提高学生的课堂学习质量，辅助教师更好地完成自己的日常数学教学工作，为构建小学数学的高效学习课堂奠定了一定的教学基础，对学生的日常数学学习活动产生较为积极的良好作用。实践证明，教师严格按照教学规则来使用多媒体技术，可以较为高效的实现日常数学的教学目标，为培养学生的数学基础知识能力打下良好基础。学生应当严格按照教师的数学课堂教学安排进行一系列数学学习活动。此外，教师可以在日常教学工作中进一步探讨多媒体技术的应用。
参考文献：
[1]王秀萍.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读与写，2016，13（01）.
[2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）.