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课堂教学中“教”是为“学”服务的,“学习才是教学的本质,学生的发展才是教学的目标”.老师不仅要关注“教”,更要关注学生“学”的过程和结果.而“学”也离不开“教”,“教”引导“学”.学生学习方式的培养会受到教学内容的难易、学生个体差异、校园文化资源、课堂评价和教师的引导等因素的影响,而这些因素与教师的教学策略紧密相连,可以说教师的教学策略对学生学习方式的转变有直接的影响.因此我们必须针对学生的个性特征,利用学校的文化资源调整我们的教学策略.