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辩证思维在写作中至关重要，新的《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极探索未知领域的过程。”“课程目标”中要求学生：“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批评性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”近几年高考作文非常注重考察学生的思辩能力，可见，辩证思维能力是学生必须要生成的能力。
在议论文中，辩证分析是指要全面地看问题，要注意事物之间的相互联系，分析问题要有发展变化的观念。
一、全面的观点
唯物辩证法认为，对待任何人、任何事都应全面分析，既不能肯定一切，也不能否定一切。要坚持两点论，一分为二地看问题，一切从实际出发。只有全面地分析问题，才能避免片面性。近几年高考作文，由于话题大多是由两个相对概念构成的关系型结构，所以作文内容必须用全面的观点，兼顾两个方面。在文章中，用全面的观点来完成议论的过程，会使论述透彻，让人信服。
理论依据：
1.双刃剑。
2.一枚硬币的两面，横看成岭侧成峰——从不同的角度看问题。
请看下例：
中华民族是一个倡导“忍”的民族，但对“忍”历来就有争议。成语中既有“忍辱负重”、“忍气吞声”，又有“忍无可忍”，“是可忍孰不可忍”。到底该如何看待这个“忍”，是值得研究的。
请你以“忍”为话题，写一篇800字左右的文章，文体自选，题目自拟。
构思导引：
写好这篇文章，关键在于对“忍”要有一个准确的认识和界定。如果认为“忍”就是忍让，未免流于简单，失之片面。其实，“忍”有时是一种涵养、一种智慧，是面对外界压力采取的理智行为，而不是懦弱、退缩的代名词。
对于“忍”，要辨证地看待。俗话说：“小不忍则乱大谋。”蔺相如能够忍让廉颇，先国家之急而后私怨，从而以宁静平和的心态感化廉颇，将相和睦，赵国才得以没有内忧。
忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。在争端来到眼前时，忍让能关闭纠纷之门；当朋友之间产生矛盾时，忍让会保护朋友之间的友情；当别人无意伤害到自己时，忍一忍，说声“没关系”，这样，既消除了他人的不安，又表现了自己的宽宏大度。正如常言所说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”
二、联系的观点
世界上的事物总是相互联系着的，不可能孤立存在。分析问题要与这个客观事实一致，才符合客观的真实，才能以理服人。《沉默未必都是金》在论述时就把“沉默是金”放在特定的环境中看，得出了“沉默未必都是金”令人信服的结论。从这个角度说，该文也运用了联系的观点。近几年高考的二元关系类话题作文，必须要分析两个事物之间的联系，而分析两个事物之间的联系，必须要用对立统一的观点。如，05年全国卷“出人意料和情理之中”“忘记与铭记”，这些看似对立的概念，都存在于一个统一体中，都是相互联系、甚至是相互制约的，这就更需要灵动的辩证思维能力。
理论依据：
1.蝴蝶效应。
2.人是各种社会关系的总和。
3.卞之琳的《断章》
请看下例：
读下面的文字，根据要求作文。（60分）
三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样，第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好走时，我细心地走，所以我既没淋湿也没跌伤。你们失误是由于你们凭借了优势。”
注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
构思导引：生活中常常有优势与劣势之分。人们往往本着“良禽择木而栖”、“识时务者为俊杰”的心态，过多地依赖优势。是的，一些人确实实现了“好风凭借力，送我上青天”的梦想。但是，也不难发现许多人跌倒在自己的优势上，最终覆水难收。许多时候，人不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是受优势所累，因为缺陷常常给人以提醒，而优势则常常使人忘乎所以。
优势和劣势在一定条件下是可以互相转化的，优势与劣势的定位不是一成不变的，彼此相互转化的情形在现实中是常见的。天资欠佳，是一个人的劣势，但如果知步不捷而行早，知翼不健而先飞，刻苦发奋，持之以恒，就能够以勤补拙，终有所成，变劣势为优势。
三、发展的观点
唯物辩证法认为，世界上任何事物都在不断地运动、变化、发展着，事物的发展是从量变到质变、由简单到复杂、由低级到高级的前进变化，是旧东西不断死亡和新东西不断产生的过程，任何事物都是一个发展的过程。
写作议论文时，就可以用发展的观点来分析论证，使得议论的过程也是一个动态的发展过程。避免静止地看问题而使分析不深刻，避免保守地进行思考而使论述缺乏远见性。
理论依据：
1.人不能两次踏进同一条河流。
2.流水不腐，户枢不蠹。
请看下例：
读下面的文字，根据要求作文。（60分）
英国一鞋厂推销员与一日本推销员同时到太平洋一岛国推销产品，到达不久，都向上司发电报。英国推销员电文是：此地人均不穿鞋，故产品无前途，本人返回。日本推销员电文是：此地人均光脚，亦无穿鞋历史，产品潜力极大，拟常驻此地。
要求：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
构思导引：分析英国推销员和日本推销员不同认识的结果，不难发现英国人难以赚取利润，而日本人只要采取正当的推销策略必能成功。那么，造成这两种结果的原因又是什么呢？英国人孤立、静止地看待所面临的问题，而并没有考虑到事物变化的可能；而日本人则变换了角度，用发展的眼光看到了这个岛国发生变化的可能。
面对问题时，切不可只看到事物当前的、某一方面的表现，而要学会转换看待问题的角度，看到事物发展变化的一面。只有这样，才能迎来自己发展的春天。
在议论文中，辩证分析是指要全面地看问题，要注意事物之间的相互联系，分析问题要有发展变化的观念。
一、全面的观点
唯物辩证法认为，对待任何人、任何事都应全面分析，既不能肯定一切，也不能否定一切。要坚持两点论，一分为二地看问题，一切从实际出发。只有全面地分析问题，才能避免片面性。近几年高考作文，由于话题大多是由两个相对概念构成的关系型结构，所以作文内容必须用全面的观点，兼顾两个方面。在文章中，用全面的观点来完成议论的过程，会使论述透彻，让人信服。
理论依据：
1.双刃剑。
2.一枚硬币的两面，横看成岭侧成峰——从不同的角度看问题。
请看下例：
中华民族是一个倡导“忍”的民族，但对“忍”历来就有争议。成语中既有“忍辱负重”、“忍气吞声”，又有“忍无可忍”，“是可忍孰不可忍”。到底该如何看待这个“忍”，是值得研究的。
请你以“忍”为话题，写一篇800字左右的文章，文体自选，题目自拟。
构思导引：
写好这篇文章，关键在于对“忍”要有一个准确的认识和界定。如果认为“忍”就是忍让，未免流于简单，失之片面。其实，“忍”有时是一种涵养、一种智慧，是面对外界压力采取的理智行为，而不是懦弱、退缩的代名词。
对于“忍”，要辨证地看待。俗话说：“小不忍则乱大谋。”蔺相如能够忍让廉颇，先国家之急而后私怨，从而以宁静平和的心态感化廉颇，将相和睦，赵国才得以没有内忧。
忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。在争端来到眼前时，忍让能关闭纠纷之门；当朋友之间产生矛盾时，忍让会保护朋友之间的友情；当别人无意伤害到自己时，忍一忍，说声“没关系”，这样，既消除了他人的不安，又表现了自己的宽宏大度。正如常言所说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”
二、联系的观点
世界上的事物总是相互联系着的，不可能孤立存在。分析问题要与这个客观事实一致，才符合客观的真实，才能以理服人。《沉默未必都是金》在论述时就把“沉默是金”放在特定的环境中看，得出了“沉默未必都是金”令人信服的结论。从这个角度说，该文也运用了联系的观点。近几年高考的二元关系类话题作文，必须要分析两个事物之间的联系，而分析两个事物之间的联系，必须要用对立统一的观点。如，05年全国卷“出人意料和情理之中”“忘记与铭记”，这些看似对立的概念，都存在于一个统一体中，都是相互联系、甚至是相互制约的，这就更需要灵动的辩证思维能力。
理论依据：
1.蝴蝶效应。
2.人是各种社会关系的总和。
3.卞之琳的《断章》
请看下例：
读下面的文字，根据要求作文。（60分）
三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样，第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好走时，我细心地走，所以我既没淋湿也没跌伤。你们失误是由于你们凭借了优势。”
注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
构思导引：生活中常常有优势与劣势之分。人们往往本着“良禽择木而栖”、“识时务者为俊杰”的心态，过多地依赖优势。是的，一些人确实实现了“好风凭借力，送我上青天”的梦想。但是，也不难发现许多人跌倒在自己的优势上，最终覆水难收。许多时候，人不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是受优势所累，因为缺陷常常给人以提醒，而优势则常常使人忘乎所以。
优势和劣势在一定条件下是可以互相转化的，优势与劣势的定位不是一成不变的，彼此相互转化的情形在现实中是常见的。天资欠佳，是一个人的劣势，但如果知步不捷而行早，知翼不健而先飞，刻苦发奋，持之以恒，就能够以勤补拙，终有所成，变劣势为优势。
三、发展的观点
唯物辩证法认为，世界上任何事物都在不断地运动、变化、发展着，事物的发展是从量变到质变、由简单到复杂、由低级到高级的前进变化，是旧东西不断死亡和新东西不断产生的过程，任何事物都是一个发展的过程。
写作议论文时，就可以用发展的观点来分析论证，使得议论的过程也是一个动态的发展过程。避免静止地看问题而使分析不深刻，避免保守地进行思考而使论述缺乏远见性。
理论依据：
1.人不能两次踏进同一条河流。
2.流水不腐，户枢不蠹。
请看下例：
读下面的文字，根据要求作文。（60分）
英国一鞋厂推销员与一日本推销员同时到太平洋一岛国推销产品，到达不久，都向上司发电报。英国推销员电文是：此地人均不穿鞋，故产品无前途，本人返回。日本推销员电文是：此地人均光脚，亦无穿鞋历史，产品潜力极大，拟常驻此地。
要求：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。
构思导引：分析英国推销员和日本推销员不同认识的结果，不难发现英国人难以赚取利润，而日本人只要采取正当的推销策略必能成功。那么，造成这两种结果的原因又是什么呢？英国人孤立、静止地看待所面临的问题，而并没有考虑到事物变化的可能；而日本人则变换了角度，用发展的眼光看到了这个岛国发生变化的可能。
面对问题时，切不可只看到事物当前的、某一方面的表现，而要学会转换看待问题的角度，看到事物发展变化的一面。只有这样，才能迎来自己发展的春天。