【摘 要】
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识字是阅读和写作的基础,是小学阶段的基础性教学,是语文学习的前提。识字的快慢多少,直接影响学生阅读能力的强弱和阅读开始的早晚。目前,受应试教育的影响,语文教学死板、
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识字是阅读和写作的基础,是小学阶段的基础性教学,是语文学习的前提。识字的快慢多少,直接影响学生阅读能力的强弱和阅读开始的早晚。目前,受应试教育的影响,语文教学死板、教条,学生的思维受到限制,作为语文教学的重中之重,识字教学面临着困境。本文就小学语文识字教学进行研究,首先,分析了目前小学语文识字教学存在的问题:学生识字的记忆方法比较机械、识字教学内容没能结合学生的年龄特点、教师缺乏变通意识;其次,从教学、学生、课本几个方面对存在的问题进行分析;最后,针对存在的问题,提出小学语文识字教学的策略。
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