【摘 要】
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＜正＞我们把国内外著名史家和学者对历史的认识，包括解释、评价等称之为“名家史论”。从史料性质上来看，“名家史论”反映的是名家的历史认识，折射的是名家的情感、态度与价值取向。[1]将“名家史论”引入课堂，不只是为了让学生知道名家说了什么，更是要引导学生理解名家是如何评价历史的，他们基于哪些视角，采用哪些史料证据，如何提炼观点，怎样架构历史分析的逻辑等，进而帮助学生懂得如何认识历史，领悟历史结论会随着
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＜正＞我们把国内外著名史家和学者对历史的认识，包括解释、评价等称之为“名家史论”。从史料性质上来看，“名家史论”反映的是名家的历史认识，折射的是名家的情感、态度与价值取向。[1]将“名家史论”引入课堂，不只是为了让学生知道名家说了什么，更是要引导学生理解名家是如何评价历史的，他们基于哪些视角，采用哪些史料证据，如何提炼观点，怎样架构历史分析的逻辑等，进而帮助学生懂得如何认识历史，领悟历史结论会随着新材料的出现和新视角的变化而改写，即便是名家，
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张雪门通过长期的理论与实践研究，形成了丰富的幼稚园教材思想。本文对张雪门幼稚园教材思想的主要内容进行总结。基于此，张雪门教材思想的现实启示主要体现在3个方面，即从教材的意义与目的出发实现“立德树人”；从教材的内容选取要达成“经验改造”；从教材的方法考量要体现“儿童为本”。
在当前法治环境下，公司从设立到退出都有一套较为完善的机制。但公司股东通过非破产清算程序退出市场时，在利益保护方面法律并没有明确规定。解散清算中如何保护股东合法权益特别是小股东利益成为许多出资人普遍关注的问题。基于此，本文针对解散清算中股东权益保护问题，结合业务实践提出建议，旨在推动公司清算中股东权益保护制度的完善。
＜正＞汽车产业的中国式现代化是什么样子的？党的二十大报告从五大方面对中国式现代化进行了界定，又从12个方面对未来如何开展中国式现代化建设进行了部署。《智能网联汽车》杂志编辑部仔细研读二十大报告，梳理出7个与汽车产业密切相关的方面，以飨读者。
目的：探讨地锦草乙醇提取物（EEEH）对人结直肠癌SW480细胞生物学行为的影响及其分子机制。方法：体外培养SW480细胞，实验分为Con组、EEEH-L组、EEEH-M组、EEEH-H组、si-NC组、si-circRHOT1组、EEEH-H+pcDNA组、EEEH-H+pcDNA-circRHOT1组，分别以si-NC、si-circRHOT1、pcDNA、pcDNA-circRHOT1转染S
＜正＞田野教学是一种行之有效的转变学习方式、培养家国情怀的创新之举。自2015年开始，深圳市福田区教育科学研究院先后开展了三届共4期粤港澳大湾区中学生田野实践项目。田野教学打破了传统课堂教学的束缚，能够在真实的历史情境中，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的提高，更有利于形成积极家国认同，达到“立德树人”的目的。为了达成此目标，笔者以深圳东门田野实践资源为抓手，设计了一项以“
＜正＞浙江省2021年6月历史选考卷使用了“丝绸文明”概念，称“中国是丝的国度，创造了灿烂辉煌的丝绸文明”。在选拔性考试中，概念的使用不应超出教科书同一概念的内涵和外延。现行统编高中历史教科书中，“文明”是重要概念。当前高中历史课程内容多课时少的矛盾突出，开展大概念教学是重要的破解之策。但是，大概念的内涵应明确而非含糊，外延也应有边界而非随意扩大。比较试题与教科书的“文明”概念，两者的内涵和外延似
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＜正＞部编高中历史必修教材《中外历史纲要》呈现出浓缩性语言、纲要式结构、容量巨大、覆盖面广的新特点，传统“以‘目’为序”组织教学，课堂分散且失去情感性与思维性。聚焦某一历史现象背后变迁，建构历史情境，以细腻的历史细节叙事，实现大跨度的通贯教学显得尤为重要。第18课《冷战与国际格局的演变》讲述了20世纪下半叶，在美苏冷战阴霾下，国际格局从两极向多极化趋势演变历程：纵向包含了冷战的发生、发展到结束，