如何有效地利用好课堂时间，帮学生解决尽可能多的问题，使学生学得轻松愉快而又卓有成效，是值得每个英语教师去探讨的一个问题。
　　一、课前备好课
　　不管你是一个经验多么丰富的教师，在上课之前，首先要通读教材，根据教学目标选择合理的教学方法。当然，一个人的知识与能力总是有限的，因此，在备课的过程中，我们提倡集体备课，充分发挥备课组的智慧。学生是教学活动的主体，备课过程中要根据本班学生的实际情况选择合理的教学方法。
　　二、合理优化课堂
　　兴趣是最好的老师，在课堂教学中，我们要改变平时刻板的一成不变的语言和教学习惯。我们应该设计风趣的开场白，利用好现代化的教育教学手段，用好影碟机、录音机、投影仪等多媒体手段科学地呈现新知，吸引学生的注意，激发学生探究的兴趣，从而提高课堂实效。
　　课堂教学的过程，是一个师生间感情的交流，思维的交汇和碰撞的过程，也是一个智慧启迪互帮互进的过程。教学中活动的巧妙设计，可以变呆板的灌输式的课堂为互动的课堂，能提高课堂教学的效率。教学活动安排得好，不仅能最大限度地调动学生参与的积极性，更是一堂课成功与否的评价指标之一。有了课堂上教师别出心裁和匠心独具的活动安排，才能做到形式丰富、精彩纷呈，也才能牢牢抓住学生的心，在有效的互动中取得良好的教学效果。
　　三、重视课堂提问
　　古人云：师者，所以传道授业解惑也。教学实际上就是一个不断创设疑问，解决疑问的过程。在教学过程中，教师要根据学生学业的实际情况，对不同层次的学生设置不同层次的问题，使所有学生都能参与到课堂教学中，感受到参与的乐趣和被重视的喜悦。
　　教师在课堂中的提问质量，直接决定了一堂课的成功与否。有的教师喜欢一言堂，从上课到下课都是一个人唱独台戏，学生被动接受，这样不能调动学生的积极性，久而久之学生的学习惰性养成了。教学中的提问，一方面是吸引学生的注意力，激起学生对设计问题探究的兴趣，另一方面是培养学生的创造性思维，充分发挥学生敢想、敢质疑的特点。因此，英语课堂教学应重视课堂提问，以提问促进课堂师生互动的有效性，最终收到高质量的英语课堂教学效果。
　　四、选用合适的评价方式
　　实践证明，教师对学生的学习进行适当正确的评价也是一种有效的教学手段。很多老师都能在评价中做到公平公正、全面，以情动人，以理服人。如果是班中优秀的学生完成了水平较高的对话表演，那我就会带着陶醉的表情对全班说：it’s very good，如果是班中的学困生回答问题时有困难，或不能即时回答时，我就会微笑轻声鼓励：“Don’t give up. Calm down……Yes，you can do it. Come on，dear XXX. ”其实，很多时候老师的一句鼓励的话可以改变孩子的一生。因此，请老师们都不要吝惜自己的赞美之词和鼓励之词。
　　五、重视课后反思与总结
　　①重视当堂检测。我们很多老师喜欢把一节课上得满满的，觉得只有自己讲才是充分利用了课堂教学时间。殊不知，讲的越多学生记住的越少。利用课堂的时间对学生进行检测也是提高教学质量的有效手段。能在最短的时间内检测出学生对所学知识的掌握情况与薄弱环节，使教师对课堂教学的效果心中有數以及课后的补救。它一方面使学生不留或尽量少留后账，另一方面也让教师有效地关注学生的进步和发展，从而提高课堂学习的效率。②布置好课后作业。课后作业是学生巩固当天所学知识的有效手段，作业内容要紧扣当天所学的语言知识，可以是书面作业，也可以是学生朗读背诵。作业的难易度也要兼顾到所有的学生，同时也要做好课后的检查。
　　总之，优化课堂教学，改变学生围着教师转、教师围着教材转的呆板格局，有利于增强师生间的信息反馈，活跃气氛，融洽情感，有利于学生的身心发展和能力培养，更有利于打造高效的英语课堂。而初中英语教育工作者今后的努力方向，就是对学生进行高效成功的英语教育，培养出精通英语的高素质人才。