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现代意义上的教育哲学研究的缘起是多方面因素的结果，不能把教育哲学的缘起归于某个单个的因素。这些因素包括教育哲学学科的开设、教育哲学名称的出现以及教育哲学学会的建立。历史上哲学家对教育的言论并不都是教育哲学的研究，教育与哲学也不存在着天然的联系，教育与哲学之间的联系是后天的、人为的建立起来的。
教育哲学缘起新探
【摘 要】
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现代意义上的教育哲学研究的缘起是多方面因素的结果，不能把教育哲学的缘起归于某个单个的因素。这些因素包括教育哲学学科的开设、教育哲学名称的出现以及教育哲学学会的建立
【机 构】
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西南师范大学教育学院副教授
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2005年19期
【基金项目】
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陆有铨教授主持的国家级重点课题“转型期西方教育哲学的新方向及对我国的启示”中的子课题“转型期美英教育哲学的新动向及对我国的启示”中的一部分研究成果
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