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摘要：关注农村留守儿童不能仅仅局限于表面，在现今社会主义精神文明大发展的前提下，不仅要关注他们的物质生活，更应当关注他们的内心，关注他们的精神文化生活。目前，大多数留守儿童的成长环境不容乐观。普遍存在监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题，缺乏家庭温暖带来的心理问题以及缺失文化活动形成的综合素质不高问题等。
关键词：留守儿童情况分析;儿童文化教育
一、老洲乡留守儿童情况分析
老洲乡四面环水，属独立江心洲，东与义安区城隔江相望。总面积42平方公里，辖5个行政村，1.35万人。老洲乡是传统的农业型乡镇，由于交通不便、经济基础薄弱，工业、服务业发展缓慢，居民收入大多通过农业种殖、养殖、水上运输或外出务工。截至2020年底，老洲乡农村居民人均可支配收入约2.4万元，外出务工约6000余人。目前全乡共有儿童1258人，其中留守儿童183人，大多数处于学龄阶段。由于父母长期外出务工，大多数留守儿童常年与祖父祖母共同生活。由于老洲乡地理区位不便，各种教育资源有限，大部分留守儿童课余活动较为简单，参与校外文化教育机会较少。除在学校接受教育、参加活动外，留守儿童目前主要是通过乡综合文体站、各村留守儿童活动室学习、娱乐、锻炼。
二、从发挥乡综合文体站服务作用方面，浅谈如何加强留守儿童文化教育
老洲乡综合文体站是由乡文化站到乡文广站再到乡综合文体站机构改革逐渐演变过来的。乡文化站建于1966年，2000年与乡广播站合并成为乡文广站，2016年又与乡体育等部门合并成为乡综合文体站，是该乡推进农村文化事业发展的重要阵地。目前乡综合文体站设有农家书屋、微机室、科普活动室、健身活动室等，运动器材、健身器材、电脑书籍等配备齐全。留守儿童活动室面积160平方米，有图书阅览室、电脑信息室、情感疏导室及体育器材室，其中图书阅览室内有图书780多种1480多册。建成以来，乡综合文体站联合工会、团委、妇联、关工委、老龄委、学校利用周末、寒暑假等开展了多项活动，但从组织安排、活动质量、教育成果来看，乡综合文体站还应发挥更突出、更重要的作用。
（一）与学校联手筑牢留守儿童的文化根基
学校是学生受教育、学文化、树信仰的第一站，对于培养学生的文化素质、综合能力至关重要。老洲乡由于地理位置不便，经济发展缓慢，与市区、甚至县城相比，社会资源缺乏，公共服务能力不强，多村“文化沙漠”是一个短期无法改变的事实。对于青少年，尤其是留守儿童来说，在这荒漠之中学校教育至关重要。乡综合文体站作为政府提供文化服务的重要机构，要与学校联手，共同为留守儿童在“文化沙漠”中打造一片绿洲。一是加强对留守儿童的重视，从师资力量上向留守儿童倾斜，教授现代社会主流的科学文化知识，使留守儿童从起跑线上不落后于其他青少年。二是在利用学校教育开启留守儿童知识视界的同时，乡综合文体站发挥文化知识供给作用，通过播放纪录片、阅读书籍报刊、上网冲浪、组织异地交流等方式，帮助留守儿童开阔文化视野，了解掌握课堂知识之外的文化知识。三是针对身处乡村这一情况，帮助留守儿童认可、接纳他们身边独有的乡村文化。
（二）与村委会联手保障留守儿童的文化生活
公共文化对留守儿童的意义十分重大。公共文化娱乐活动，不仅仅提供村民以娱乐享受，更重要的在于其可以增强村或者村民的整合和凝聚力，培养集体情感，给乡村少年儿童，特别是留守儿童以积极健康的文化空间和成长环境。一是乡综合文体站要与村委会共同研究完善针对留守儿童的安全、学习、品行、心理和生活等问题的管理办法，为留守儿童拥有积极向上的文化生活打下基础。二是依托村里的留守儿童活动室，建立一支由关工队伍、老龄队伍、青年志愿者队伍、爱心妈妈队伍共同组成的服务团队，通过开展形式多样、内容丰富的文化体育活动保障留守儿童的健全发展。可结合老洲乡现有资源和中心工作，组织留守儿童瞻仰抗战时期老洲乡地下交通站，每年清明节组织留守儿童去立帽山烈士塔扫墓，祭奠先烈，培养他们的爱国主义精神。
（三）与社会各界联手开展关怀留守儿童的文化活动
要保障留守儿童接受系统完整、现代科学的文化教育，必須充分发挥政府和社会两方面的积极性，形成合力。通过政策和利益导向，吸引社会力量参与，共同为关爱留守儿童做出努力。一是整合农村现有力量，如大学生村官、教师、留守妇女、退休老干部、老党员等，定期在乡综合文体站开设校外小课堂，辅导留守儿童做作业，学唱歌、跳舞，下棋、运动等，丰富他们的校外生活。二是乡综合文体站可联合老洲乡工会、团委、妇联等部门共同开展活动。开设“女生安全培训班”、“留守儿童心灵辅导培训班”、防溺水培训班等，同时可邀请司法所、派出所工作人员共同举办“普法知识”、“校内安全”等培训班，提高留守儿童的法律意识和自我保护意识。二是与市、区其他学校建立友好合作关系，形成留守儿童交流学习机制。通过定期组织老洲乡留守儿童至其他学校参观学习，帮助他们开阔视野，接受多样化的教学形式，学习兄弟学校孩子们的先进学习方法、卫生习惯，提高他们的综合文化素质。四是乡综合文体站可申请乡副科级以上干部和品学兼优的留守儿童进行结对帮扶，利用六一、春节等每年不少于二次给留守儿童资金和书包等学习用品给予慰问，给孩子们送去党的关怀和社会主义大家庭的温暖。另外，还要争取政府财政资金、合理利用相关社会捐助，加大在提高留守儿童文化素质上的投入，帮助留守儿童健康成长。
三、结语
加强对农村留守儿童的关爱，提高他们的思想道德修养，帮助他们树立科学的世界观和人生观，将对留守儿童的品质、人格情操的形成产生功不可没的影响。农村留守儿童是我们的未来，是我们的希望。关注农村“留守儿童”的健康成长，对社会主义新农村的建设和发展有着极其重要的意义。乡综合文体站是国家最基层的文化事业机构，又是推进新农村建设的桥梁与枢纽。面对当前社会主义文明、和谐的新农村建设中的留守儿童问题，乡综合文体站发挥着不可或缺的作用。
（安徽省铜陵市义安区老州乡政府 安徽 铜陵 244199）
关键词：留守儿童情况分析;儿童文化教育
一、老洲乡留守儿童情况分析
老洲乡四面环水，属独立江心洲，东与义安区城隔江相望。总面积42平方公里，辖5个行政村，1.35万人。老洲乡是传统的农业型乡镇，由于交通不便、经济基础薄弱，工业、服务业发展缓慢，居民收入大多通过农业种殖、养殖、水上运输或外出务工。截至2020年底，老洲乡农村居民人均可支配收入约2.4万元，外出务工约6000余人。目前全乡共有儿童1258人，其中留守儿童183人，大多数处于学龄阶段。由于父母长期外出务工，大多数留守儿童常年与祖父祖母共同生活。由于老洲乡地理区位不便，各种教育资源有限，大部分留守儿童课余活动较为简单，参与校外文化教育机会较少。除在学校接受教育、参加活动外，留守儿童目前主要是通过乡综合文体站、各村留守儿童活动室学习、娱乐、锻炼。
二、从发挥乡综合文体站服务作用方面，浅谈如何加强留守儿童文化教育
老洲乡综合文体站是由乡文化站到乡文广站再到乡综合文体站机构改革逐渐演变过来的。乡文化站建于1966年，2000年与乡广播站合并成为乡文广站，2016年又与乡体育等部门合并成为乡综合文体站，是该乡推进农村文化事业发展的重要阵地。目前乡综合文体站设有农家书屋、微机室、科普活动室、健身活动室等，运动器材、健身器材、电脑书籍等配备齐全。留守儿童活动室面积160平方米，有图书阅览室、电脑信息室、情感疏导室及体育器材室，其中图书阅览室内有图书780多种1480多册。建成以来，乡综合文体站联合工会、团委、妇联、关工委、老龄委、学校利用周末、寒暑假等开展了多项活动，但从组织安排、活动质量、教育成果来看，乡综合文体站还应发挥更突出、更重要的作用。
（一）与学校联手筑牢留守儿童的文化根基
学校是学生受教育、学文化、树信仰的第一站，对于培养学生的文化素质、综合能力至关重要。老洲乡由于地理位置不便，经济发展缓慢，与市区、甚至县城相比，社会资源缺乏，公共服务能力不强，多村“文化沙漠”是一个短期无法改变的事实。对于青少年，尤其是留守儿童来说，在这荒漠之中学校教育至关重要。乡综合文体站作为政府提供文化服务的重要机构，要与学校联手，共同为留守儿童在“文化沙漠”中打造一片绿洲。一是加强对留守儿童的重视，从师资力量上向留守儿童倾斜，教授现代社会主流的科学文化知识，使留守儿童从起跑线上不落后于其他青少年。二是在利用学校教育开启留守儿童知识视界的同时，乡综合文体站发挥文化知识供给作用，通过播放纪录片、阅读书籍报刊、上网冲浪、组织异地交流等方式，帮助留守儿童开阔文化视野，了解掌握课堂知识之外的文化知识。三是针对身处乡村这一情况，帮助留守儿童认可、接纳他们身边独有的乡村文化。
（二）与村委会联手保障留守儿童的文化生活
公共文化对留守儿童的意义十分重大。公共文化娱乐活动，不仅仅提供村民以娱乐享受，更重要的在于其可以增强村或者村民的整合和凝聚力，培养集体情感，给乡村少年儿童，特别是留守儿童以积极健康的文化空间和成长环境。一是乡综合文体站要与村委会共同研究完善针对留守儿童的安全、学习、品行、心理和生活等问题的管理办法，为留守儿童拥有积极向上的文化生活打下基础。二是依托村里的留守儿童活动室，建立一支由关工队伍、老龄队伍、青年志愿者队伍、爱心妈妈队伍共同组成的服务团队，通过开展形式多样、内容丰富的文化体育活动保障留守儿童的健全发展。可结合老洲乡现有资源和中心工作，组织留守儿童瞻仰抗战时期老洲乡地下交通站，每年清明节组织留守儿童去立帽山烈士塔扫墓，祭奠先烈，培养他们的爱国主义精神。
（三）与社会各界联手开展关怀留守儿童的文化活动
要保障留守儿童接受系统完整、现代科学的文化教育，必須充分发挥政府和社会两方面的积极性，形成合力。通过政策和利益导向，吸引社会力量参与，共同为关爱留守儿童做出努力。一是整合农村现有力量，如大学生村官、教师、留守妇女、退休老干部、老党员等，定期在乡综合文体站开设校外小课堂，辅导留守儿童做作业，学唱歌、跳舞，下棋、运动等，丰富他们的校外生活。二是乡综合文体站可联合老洲乡工会、团委、妇联等部门共同开展活动。开设“女生安全培训班”、“留守儿童心灵辅导培训班”、防溺水培训班等，同时可邀请司法所、派出所工作人员共同举办“普法知识”、“校内安全”等培训班，提高留守儿童的法律意识和自我保护意识。二是与市、区其他学校建立友好合作关系，形成留守儿童交流学习机制。通过定期组织老洲乡留守儿童至其他学校参观学习，帮助他们开阔视野，接受多样化的教学形式，学习兄弟学校孩子们的先进学习方法、卫生习惯，提高他们的综合文化素质。四是乡综合文体站可申请乡副科级以上干部和品学兼优的留守儿童进行结对帮扶，利用六一、春节等每年不少于二次给留守儿童资金和书包等学习用品给予慰问，给孩子们送去党的关怀和社会主义大家庭的温暖。另外，还要争取政府财政资金、合理利用相关社会捐助，加大在提高留守儿童文化素质上的投入，帮助留守儿童健康成长。
三、结语
加强对农村留守儿童的关爱，提高他们的思想道德修养，帮助他们树立科学的世界观和人生观，将对留守儿童的品质、人格情操的形成产生功不可没的影响。农村留守儿童是我们的未来，是我们的希望。关注农村“留守儿童”的健康成长，对社会主义新农村的建设和发展有着极其重要的意义。乡综合文体站是国家最基层的文化事业机构，又是推进新农村建设的桥梁与枢纽。面对当前社会主义文明、和谐的新农村建设中的留守儿童问题，乡综合文体站发挥着不可或缺的作用。
（安徽省铜陵市义安区老州乡政府 安徽 铜陵 244199）