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摘 要 诚信教育是社会主义核心价值观教育的组成部分，是学校德育工作的重要内容。笔者对安徽省滁州市部分职业院校学生诚信状况进行了问卷调查，在对调查结果分析的基础上提出了改进职业院校诚信教育途径和方法的建议。
关键词 职业院校 诚信 调查
中图分类号：G711 文献标识码：A
Vocational College Students' Integrity Survey Research
SHI Xiangyang， CHENG Ping， GENG Hongzhu， LIU Li， ZHANG Ya
（Chuzhou City Vocational College， Chuzhou， Anhui 239000）
Abstract Honesty Education is an integral part of the socialist core values of education; moral education is an important part of school work. The author of the integrity status of the student part of Chuzhou City Vocational College conducted a survey， based on the findings of the analysis put forward proposals to improve vocational college integrity education ways and methods.
Key words vocational college; integrity; survey
诚信是一切道德的根本，是社会赖以生存和发展的基石，也是中华民族的传统美德。中国共产党十八大报告中社会主义核心价值观从公民个人层面看表述为爱国、敬业、诚信、友善。因此，诚信是社会主义核心价值观的重要内容。诚信教育是社会主义核心价值观教育的重要组成部分。
学生是国家的未来，是未来社会的建设者。诚信教育必然成为各级各类学校教育工作的重要内容。近年来对普通本科院校学生的诚信状况研究较多，①②③④⑤而对职业院校学生的此类研究较少。⑥为了了解滁州市职业院校学生诚信现状，为改进学校德育工作提供依据，本课题组对滁州市部分职业院校学生进行了调研，报告如下：
1 对象与方法
本次调查对象为滁州市三所职业院校学生，调查方法为问卷调查。共发放问卷1500份，回收1390份，回收率93%，其中有效问卷1102份，有效率79%;有效问卷所涉及的学生中，男生258人，占24.3%，女生834人，占75.7%;问卷涉及不同职教类别的学生，其中中职390人，占35.4%，初中起点五年制高职422人，占38.3%，高中起点三年制高职290人，占26.3%;问卷覆盖各个年级，涉及文科、理工科、农科、医科、艺术类等五大专业学生。通过对样本的分析，可以了解滁州市职业院校学生的诚信状况。
2 调查结果
2.1 职校学生对诚信价值及社会和个人诚信状况的认知
91.4%的学生认为诚信在人们生活中的地位非常重要，7.0%认为一般重要，1.6%%认为无足轻重。4.9%的学生认为社会上目前的诚信状况很好，58.7%认为一般，31.2%认为较差，5.2%认为很差。13.4%的学生认为周围同学的诚信状况很好，75.1%认为一般，9.5%认为较差，1.9&认为很差。40.6%的学生认为自己的诚信状况很好，56.4%认为一般，2.8%认为较差，0.2%认为很差。认为周围的人对自己的诚信状况评价为很好、一般、差、很差的学生分别占30.9%、64.4%、3.8%、0.9%。
2.2 职校学生诚信现状
2.2.1 学习、求职方面诚信状况
19.1%的学生经常抄袭他人作业，71.9%的学生有时抄袭他人作业，9.0%的学生从来不抄袭他人作业。6.6%的学生在学习生涯中经常有考试作弊行为，67.9%的学生有时作弊，25.5%的学生从不作弊。25.4%的学生对考试作弊现象非常反感，希望严肃处理，45.8%的学生认为可以理解，但自己不会那么做，14.1%的学生认为有机会可以试试。73.5%的学生认为学生作弊的动机主要是为了考试不挂科，13.4%认为是为了考高分获取奖学金或其他利益，7.7%认为是别人作弊自己不作弊吃亏，2.6%认为主要是学校管理松不易发现。77.9%的学生认为毕业择业作简历时会尽量把自己写得非常好但一定要事出有据，9.3%的学生认为为了找到好工作可以适当夸张一点，12.8%的学生认为为了找到好工作可以对招聘单位投其所好，是真是假没有那么重要。
2.2.2 经济诚信状况
75.0%的学生认为在申请国家助学贷款或特困生补助时会对家境情况如实填写，21.1%认为会基本上照实说，稍微有点隐瞒，3.9%认为会夸大经济困难的程度，必要时出具假的家庭证明。 82.9%的学生认为如果在就读期间申请了助学贷款，毕业后会节约生活开支按期还清贷款，2.1%认为如果没有强制归还措施会能拖就拖，3.2%认为不打算还，11.8%会视经济收入情况而定。
2.2.3 恋爱诚信情况
83.4%的学生认为假如和恋人感情稳定，而最近有另一个自己也喜欢的恋人追求自己，将会理智拒绝对方，告诉对方自己已经有了相爱的人，8.0%认为会和恋人谈爱情，和对方谈友情，举棋不定，8.6%会选择两个都交往，比较后再重新选择。
84.8%的学生认为假设因为家庭条件悬殊自己一直不敢向心仪的人表白却收到对方表达爱意时，会坦诚告知对方自己的家庭状况，5.4%认为没必要告诉，只求曾经拥有，9.9%会选择暂时不告诉对方真实情况，待感情稳定后再择机告之。 2.2.4 生活诚信状况
21.1%的学生在网络上与素不相识的网友聊天时一般说真话，57.4%的学生有时会说假话，21.6%的学生一般会说假话。72.1%的学生认为如果在买东西时，店员多找了钱给自己时会立刻还给对方，5.4%认为反正不是自己的错不拿白不拿，22.4%会视情况而定。
2.3 职校学生对诚信教育状况的认识
50.0%的学生认为诚信品质的养成主要来源于父母的影响，13.0%认为主要来源于身边朋友的影响，7.3%认为主要来源于老师的教育，23.6%认为主要来源于社会的影响，6.2%的学生选择其它。69.8%的学生认为开展诚信建设的有效途径是家长从小加强对孩子的诚信教育，12.4%认为是学校开展形式多样的诚信教育活动，7.6%认为是学习思想政治理论课，5.6%认为是建立失信的有效惩罚措施。2.9%认为是加强舆论监督，1.6%认为是其它方式。13.3%的学生认为学生失信的主要原因是失信能获利，8.9%认为是惩罚力度不够，58.5%认为是社会失信泛滥，16.2%认为是教育没跟上。10.5%的学生认为当前各级学校的诚信教育措施效果很好，54.5%认为效果一般，20.7%认为效果甚微，14.2%认为是形式主义，无效。
3 讨论与建议
调查结果显示90%以上的职校学生非常认同诚信的社会价值，说明绝大部分学生的价值观还是积极的，但是诚信行为显然低于认识水平，反映了从道德认知到道德行为之间的差距;学生普遍认为自身的诚信度高于他人的诚信度，自己周围同学的诚信度高于社会诚信度，这可能与学校生活还比较单纯，学生对身边人群的诚信度还比较满意，而媒体对社会失信现象的报道使学生觉得社会整体的诚信水平比较糟糕。
从学生学习方面的诚信现状来看，职校学生学习方面的诚信度非常令人担忧。抄袭作业和考试作弊成为普遍现象，且60%学生认为考试作弊可以理解，70%的学生认为考试作弊的动机是为了不挂科。由此可见职业院校的学业成绩评定方法及亟待改革，考试过程管理亟须加强。进入职业院校的学生大多数不适应传统的应试教育，如果继续沿用传统的书面考试的评价方法，大部分学生会因担心考试挂科而使用作弊手段，如果监考纪律又不严格，考试不但没有达到检验及促进教学的目的，反而助长了学生不劳而获的投机心理，对学生诚信品德的养成起到反面作用。
调查结果表明职校学生的求职、经济、恋爱及生活方面的诚信状况相对较好，这可能与被调查学生都处于在校学习阶段，尚未真正开始进入求职实践，而申请助学金及助学贷款只是部分学生的需求，恋爱及生活中的事件也多为假定的情境有关。当需要诚信的情境尚处于假设阶段时，人们的选择更倾向于社会赞许的倾向，因此学生多数会做诚信的选择。
从学生对诚信品质的养成及诚信教育途径的认识来看，大部分学生认为家庭教育、父母的影响是诚信品质养成的最重要的影响因素，而社会失信泛滥是导致学生失信的主要原因。而对当前学校的诚信教育措施效果的评价中仅10%的学生认为效果很好，近35%的学生认为效果甚微甚至无效。此结果提示：学生诚信品德的培养需要家庭、学校及社会的共同努力;当前各级学校的诚信教育方法和途径亟待改进，单纯的思想政治理论说教难以奏效，学校应积极开展形式多样的诚信教育活动，将诚信教育贯穿于学校工作的每一个环节，尤其是教师自身的垂范作用是教育获得成功的前提条件。
注释
① 吴卓珈，李中，胡丹鸯.大学生诚信观现状及问题调查[J].教育与职业，2013（16）.
② 刘静.大学生诚信现状调查及教育对策[J].高等建筑教育，2011（5）.
③ 蔡秀磊，周顺.大学生诚信现状调查与诚信教育研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（5）.
④ 邹绍清，董娅，刘维.当代大学生政治诚信状况调查与对策思考[J].思想教育研究，2010（4）.
⑤ 张爱云.医学生诚信缺失现状调查与分析[J].昆明医学院学报，2010（2）.
⑥ 张君玉，王启珊.海南高职院校学生诚信状况调查与研究[J].海南广播电视大学学报，2008（3）.
关键词 职业院校 诚信 调查
中图分类号：G711 文献标识码：A
Vocational College Students' Integrity Survey Research
SHI Xiangyang， CHENG Ping， GENG Hongzhu， LIU Li， ZHANG Ya
（Chuzhou City Vocational College， Chuzhou， Anhui 239000）
Abstract Honesty Education is an integral part of the socialist core values of education; moral education is an important part of school work. The author of the integrity status of the student part of Chuzhou City Vocational College conducted a survey， based on the findings of the analysis put forward proposals to improve vocational college integrity education ways and methods.
Key words vocational college; integrity; survey
诚信是一切道德的根本，是社会赖以生存和发展的基石，也是中华民族的传统美德。中国共产党十八大报告中社会主义核心价值观从公民个人层面看表述为爱国、敬业、诚信、友善。因此，诚信是社会主义核心价值观的重要内容。诚信教育是社会主义核心价值观教育的重要组成部分。
学生是国家的未来，是未来社会的建设者。诚信教育必然成为各级各类学校教育工作的重要内容。近年来对普通本科院校学生的诚信状况研究较多，①②③④⑤而对职业院校学生的此类研究较少。⑥为了了解滁州市职业院校学生诚信现状，为改进学校德育工作提供依据，本课题组对滁州市部分职业院校学生进行了调研，报告如下：
1 对象与方法
本次调查对象为滁州市三所职业院校学生，调查方法为问卷调查。共发放问卷1500份，回收1390份，回收率93%，其中有效问卷1102份，有效率79%;有效问卷所涉及的学生中，男生258人，占24.3%，女生834人，占75.7%;问卷涉及不同职教类别的学生，其中中职390人，占35.4%，初中起点五年制高职422人，占38.3%，高中起点三年制高职290人，占26.3%;问卷覆盖各个年级，涉及文科、理工科、农科、医科、艺术类等五大专业学生。通过对样本的分析，可以了解滁州市职业院校学生的诚信状况。
2 调查结果
2.1 职校学生对诚信价值及社会和个人诚信状况的认知
91.4%的学生认为诚信在人们生活中的地位非常重要，7.0%认为一般重要，1.6%%认为无足轻重。4.9%的学生认为社会上目前的诚信状况很好，58.7%认为一般，31.2%认为较差，5.2%认为很差。13.4%的学生认为周围同学的诚信状况很好，75.1%认为一般，9.5%认为较差，1.9&认为很差。40.6%的学生认为自己的诚信状况很好，56.4%认为一般，2.8%认为较差，0.2%认为很差。认为周围的人对自己的诚信状况评价为很好、一般、差、很差的学生分别占30.9%、64.4%、3.8%、0.9%。
2.2 职校学生诚信现状
2.2.1 学习、求职方面诚信状况
19.1%的学生经常抄袭他人作业，71.9%的学生有时抄袭他人作业，9.0%的学生从来不抄袭他人作业。6.6%的学生在学习生涯中经常有考试作弊行为，67.9%的学生有时作弊，25.5%的学生从不作弊。25.4%的学生对考试作弊现象非常反感，希望严肃处理，45.8%的学生认为可以理解，但自己不会那么做，14.1%的学生认为有机会可以试试。73.5%的学生认为学生作弊的动机主要是为了考试不挂科，13.4%认为是为了考高分获取奖学金或其他利益，7.7%认为是别人作弊自己不作弊吃亏，2.6%认为主要是学校管理松不易发现。77.9%的学生认为毕业择业作简历时会尽量把自己写得非常好但一定要事出有据，9.3%的学生认为为了找到好工作可以适当夸张一点，12.8%的学生认为为了找到好工作可以对招聘单位投其所好，是真是假没有那么重要。
2.2.2 经济诚信状况
75.0%的学生认为在申请国家助学贷款或特困生补助时会对家境情况如实填写，21.1%认为会基本上照实说，稍微有点隐瞒，3.9%认为会夸大经济困难的程度，必要时出具假的家庭证明。 82.9%的学生认为如果在就读期间申请了助学贷款，毕业后会节约生活开支按期还清贷款，2.1%认为如果没有强制归还措施会能拖就拖，3.2%认为不打算还，11.8%会视经济收入情况而定。
2.2.3 恋爱诚信情况
83.4%的学生认为假如和恋人感情稳定，而最近有另一个自己也喜欢的恋人追求自己，将会理智拒绝对方，告诉对方自己已经有了相爱的人，8.0%认为会和恋人谈爱情，和对方谈友情，举棋不定，8.6%会选择两个都交往，比较后再重新选择。
84.8%的学生认为假设因为家庭条件悬殊自己一直不敢向心仪的人表白却收到对方表达爱意时，会坦诚告知对方自己的家庭状况，5.4%认为没必要告诉，只求曾经拥有，9.9%会选择暂时不告诉对方真实情况，待感情稳定后再择机告之。 2.2.4 生活诚信状况
21.1%的学生在网络上与素不相识的网友聊天时一般说真话，57.4%的学生有时会说假话，21.6%的学生一般会说假话。72.1%的学生认为如果在买东西时，店员多找了钱给自己时会立刻还给对方，5.4%认为反正不是自己的错不拿白不拿，22.4%会视情况而定。
2.3 职校学生对诚信教育状况的认识
50.0%的学生认为诚信品质的养成主要来源于父母的影响，13.0%认为主要来源于身边朋友的影响，7.3%认为主要来源于老师的教育，23.6%认为主要来源于社会的影响，6.2%的学生选择其它。69.8%的学生认为开展诚信建设的有效途径是家长从小加强对孩子的诚信教育，12.4%认为是学校开展形式多样的诚信教育活动，7.6%认为是学习思想政治理论课，5.6%认为是建立失信的有效惩罚措施。2.9%认为是加强舆论监督，1.6%认为是其它方式。13.3%的学生认为学生失信的主要原因是失信能获利，8.9%认为是惩罚力度不够，58.5%认为是社会失信泛滥，16.2%认为是教育没跟上。10.5%的学生认为当前各级学校的诚信教育措施效果很好，54.5%认为效果一般，20.7%认为效果甚微，14.2%认为是形式主义，无效。
3 讨论与建议
调查结果显示90%以上的职校学生非常认同诚信的社会价值，说明绝大部分学生的价值观还是积极的，但是诚信行为显然低于认识水平，反映了从道德认知到道德行为之间的差距;学生普遍认为自身的诚信度高于他人的诚信度，自己周围同学的诚信度高于社会诚信度，这可能与学校生活还比较单纯，学生对身边人群的诚信度还比较满意，而媒体对社会失信现象的报道使学生觉得社会整体的诚信水平比较糟糕。
从学生学习方面的诚信现状来看，职校学生学习方面的诚信度非常令人担忧。抄袭作业和考试作弊成为普遍现象，且60%学生认为考试作弊可以理解，70%的学生认为考试作弊的动机是为了不挂科。由此可见职业院校的学业成绩评定方法及亟待改革，考试过程管理亟须加强。进入职业院校的学生大多数不适应传统的应试教育，如果继续沿用传统的书面考试的评价方法，大部分学生会因担心考试挂科而使用作弊手段，如果监考纪律又不严格，考试不但没有达到检验及促进教学的目的，反而助长了学生不劳而获的投机心理，对学生诚信品德的养成起到反面作用。
调查结果表明职校学生的求职、经济、恋爱及生活方面的诚信状况相对较好，这可能与被调查学生都处于在校学习阶段，尚未真正开始进入求职实践，而申请助学金及助学贷款只是部分学生的需求，恋爱及生活中的事件也多为假定的情境有关。当需要诚信的情境尚处于假设阶段时，人们的选择更倾向于社会赞许的倾向，因此学生多数会做诚信的选择。
从学生对诚信品质的养成及诚信教育途径的认识来看，大部分学生认为家庭教育、父母的影响是诚信品质养成的最重要的影响因素，而社会失信泛滥是导致学生失信的主要原因。而对当前学校的诚信教育措施效果的评价中仅10%的学生认为效果很好，近35%的学生认为效果甚微甚至无效。此结果提示：学生诚信品德的培养需要家庭、学校及社会的共同努力;当前各级学校的诚信教育方法和途径亟待改进，单纯的思想政治理论说教难以奏效，学校应积极开展形式多样的诚信教育活动，将诚信教育贯穿于学校工作的每一个环节，尤其是教师自身的垂范作用是教育获得成功的前提条件。
注释
① 吴卓珈，李中，胡丹鸯.大学生诚信观现状及问题调查[J].教育与职业，2013（16）.
② 刘静.大学生诚信现状调查及教育对策[J].高等建筑教育，2011（5）.
③ 蔡秀磊，周顺.大学生诚信现状调查与诚信教育研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（5）.
④ 邹绍清，董娅，刘维.当代大学生政治诚信状况调查与对策思考[J].思想教育研究，2010（4）.
⑤ 张爱云.医学生诚信缺失现状调查与分析[J].昆明医学院学报，2010（2）.
⑥ 张君玉，王启珊.海南高职院校学生诚信状况调查与研究[J].海南广播电视大学学报，2008（3）.