一、对材料进行整体性、综合性的把握
　　任务驱动型的材料通常具有可比性。这种可比性可分两种，一种为“可对立”，如材料中出现的类似于“有人认为……有人却认为……”的表述。另一种为“可对比”，通常在任务交代中体现为一个“更”字。“可对比”又分两类，一类为异中求同，从不同的事件或者做法里概括出相同的道理；另一类为同中求异，也就是为几个事物找到同一个评价和衡量的标准，在此标准之下进行比较，作出选择和判断。无论是对立，还是对比，均要求考生综合衡量，整体把握，不可只见其一，忽视其他。
　　二、把握角度，找准切入点
　　任务驱动型作文，常常体现出价值观的多元化，所以材料角度通常会有核心角度、主要角度、次要角度和沾边角度之分。考生在审题时一定要高度注意“权衡与选择”。权衡就是比较、衡量、考虑，选擇就是挑选。两者有前后顺序上的必然关联。既然命题任务中要求权衡，那么我们在作文时就必须体现出在同一标准下比较、衡量的思考过程，作出利与弊的判断，只有这样，才能抓住材料核心事实，关注争议焦点，确立核心角度、主要角度。
　　三、多维度比较说理，处理好主次详略
　　任务驱动型作文的材料通常由多个内容组成，如果我们只选择其中一个来写，其他内容就成了摆设。既然把这些内容放在同一则材料里，就说明这不是几选一的作文题，没有任何比较的过程而盲目地选择其一来写，肯定是不合题意的。所以，我们在行文时，一定要记得在比较中突出自己的观点，做到主次分明，详略得当。
　　四、思想向上，立意健康，正面弘扬核心价值观
　　高考作文题注重思想性，突出价值观。这充分体现了在选拔人才上思想性是第一位的审核标准。所以，作文材料在立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力等方面的渗透非常明显。这就要求考生在多角度多立意的选取中，做好权衡，以社会主义核心价值观为中心，以真善美为标准，弘扬正气，传递正能量。