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摘 要：作文教学属于小学语文教学的重要内容，学生的写作水平反映了其语文的综合素养。阅读与写作密切相关，加强学生课外阅读有助于提升学生的写作水平以及语文综合素养。因此，本文将对小学语文作文教学中课外阅读的重要性进行分析，以此使课外阅读在作文教学中发挥出最佳效果。
关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;重要性
作文教学对于小学语文教学的重要性不言而喻，但在如今的小学语文作文教学中，仍存在学生阅读兴趣低、阅读量少、阅读能力较差的问题，使得学生缺乏写作的素材，作文的创造能力相对较低，难以写出具有内涵与内容的作文。因此，为了解决以上问题，加強学生的课外阅读不失为一个好方法。课外阅读可以有效激发学生的写作兴趣，提高学生的语文综合素养，以及促使学生全方面发展。鉴于此，在作文教学的过程中，教师可根据学生情况，注重学生课外阅读教学，以此引导学生对优秀作文素材进行积累，丰富学生的阅读量，提升学生写作的水平[1]。
一、加强词汇积累，激发写作兴趣
处在小学阶段的学生接触和掌握的词汇量还相对较少，这也是小学生写作水平较低与作文质量较低的原因之一。到了小学中段，作文教学对学生写作的要求愈来愈高，学生的素材储备与写作技巧还不足以满足其写出符合要求的作文，长此以往，其写作兴趣便会大大降低。因此，在小学语文作文教学中，教师需要重视学生课外阅读的学习，以此激发学生在写作上的兴趣，继而使其写作词汇得到积累，视野得到拓展，从而写出自己满意且教师也能认可的作文。在开展课外阅读时，教师可结合教材内容合理选择课外阅读的素材，例如在与学生一起完成《蝙蝠和雷达》这篇课文的学习后，教师可在作文教学中，为学生推荐与科技有关的阅读素材，如《十万个为什么》，让学生能通过阅读深切体会科技的力量，并了解与积累更多与科技相关的词汇，继而运用于写作中。教师还可根据学生的兴趣爱好，设计主题为“我是一个科学家”的作文，让学生围绕此主题发挥想象，运用所积累的词汇描绘出科学家的行为，如此学生就能通过课外阅读，根据自己的喜好选择不同的角度来进行文章写作，就能大大激发其阅读与写作的兴趣。教师在面对学生的写作成果时，应给予积极评价，以此激励学生坚持写作与阅读，并让其对自己的写作能力或文章有正确认知，继而加强素材积累，提升写作水平[2]。在作文教学中合理选择课外阅读材料，能使课外阅读有效激发学生的写作兴趣，并在阅读与学习的过程中，加强其对相关领域词汇的积累，使得学生的写作水平得到提升，使课外阅读有效助力于作文教学。
二、借鉴写作结构与表达手法
课外阅读对于作文教学的重要性不仅在于积累素材，还在于能帮助学生学习作文的写作结构与表达手法等[3]。因此，教师在开展作文教学时，可借助对课外阅读的分析，引导学生了解与掌握该篇文章中所采用的结构与写作手法。比如，在“具体描写人的特点”主题作文教学中，教师可为学生推荐课外阅读素材《胜利的微笑》，然后与学生一起剖析该文章的写作结构。首先，教师可引导学生发现该篇文章将结果置于文章前端，并向学生提问：“将结果置于文章开头，是什么写作方法？有何好处？”然后给学生时间思考与进行回答，然后教师再说出文章使用的是倒叙的方法，并总结使用倒叙写作的好处，再建议学生使用这种方法来写一篇关于人物的作文，在进行写作布局时，可先写对这个人物如今的印象，再写一开始对其的印象，使得写出来的作文内容更丰富、更令读者眼前一亮。在通过课外阅读借鉴表达手法方面，教师在开展作文教学时，引导学生注意课外阅读素材中所运用表达手法，并与学生一起分析该表达手法的好处，使学生能深入了解该表达手法，且能灵活运用于自己的文章写作中，为文章增添色彩。又如在“我和 过一天”的作文教学过程中，教师可为学生推荐《爱的教育》，让学生阅读该篇文章并找出与积累修辞手法相关内容，在教学中，教师可邀请学生对积累的修辞手法进行分享，然后与学生一起分析该修辞手法的作用，再要求学生运用该修辞手法进行句子仿写，使得学生更牢固地掌握对于修辞手法的运用方法。如此教师可以通过最后学生所提交上来的作文发现，学生的比喻句、拟人句等都在作文中运用得很好，也使得作文更生动有趣。由此可见，课外阅读对于作文教学而言，不仅仅能积累素材，还能充分借鉴课外阅读，让学生学会对文章进行谋篇布局，在写作时能灵活地使用表达手法，使得作文不再是千篇一律的。
三、培养自学能力，提高鉴赏水平
通过课外阅读，能让学生利用课下时间来进行阅读，这不仅有助于提高学生的写作水平，还有助于培养学生的自学能力。因此，教师在借助课外阅读开展作文教学时，需要注重对学生自主学习习惯的培养，可经过一段时间的统一阅读素材推荐后，让学生自主选择课外阅读素材，然后让学生按时间完成阅读任务且定期向教师汇报阅读的情况。在学生自主选择阅读素材的过程中，教师可引导学生选择一些优秀的名师作家所写的文章，如此，学生通过长期阅读自己感兴趣且高质量文章，自身自学的能力以及鉴赏的能力就会慢慢得到提升。但在此前，教师需要引导学生明确文章精髓，才能有利于学生提高鉴赏的水平，使学生可以通过自主的课外阅读学习，培养一双善于捕抓文章精髓的眼睛，培养自主学习的习惯，并通过不断的课外阅读逐渐提高自身的鉴赏能力与写作能力，使写作水平得到大幅度提升。
四、提升学生情感表达
小学生在进行作文写作时，往往不能很好地将自身情感融于写作之中，这也是小学生文章质量较差的原因之一。为了有效解决这一问题，使学生的作文更富有情感与思想，就需要教师利用好课外阅读。在实际的小学语文作文教学中，教师可为学生推荐富有浓厚情感故事的课外阅读材料，引导学生感受其中的思想感情，并进行佳句摘抄，以此促使课外阅读的作用得以发挥，帮助学生写出更富有情感与内涵的作文，使得文章能令人回味无穷。例如，在《青铜葵花》的课外阅读中，该篇文章有许多感人至深的故事情节，淋漓尽致地展现出了乡村贫困儿童之间浓浓的亲情，讲述人性美好的一面。教师就可以引导学生发现两个主人公背后的情感联系，以及该篇文章的主题思想，让学生找出描写主人公之间情感或者描写人心灵美、乡村景色美的句子，然后教师带领学生一起分析这些句子并对这些句子加以诵读及体会情感。然后，教师再引导学生借鉴这些句子的情感表达技巧。为了加强学生对于这些情感表达技巧的印象与运用能力，教师还可让学生运用这些方法来仿写句子，以此巩固学生在写作上的情感表达技巧。最后，教师可让学生以“最难忘的人与事”为主题写一篇作文，让学生借鉴与运用所积累的素材，写出一篇富有情感且令人印象深刻的文章。
总而言之，作文教学属于小学语文教学的重要内容，课外阅读又属于作文教学的重要内容。课外阅读不仅可以有效提升学生写作的水平，还能拓宽学生的视野以及提高学生的文学素养，对于作文教学意义重大。因此，小学语文教师在开展作文教学时，需要注重学生的课外阅读，采取多种方式将课外阅读的作用发挥出来，继而使学生可以通过课外阅读积累写作素材，提高自身的阅读能力、写作技巧、鉴赏水平与语文素养，并大大提升写作的水平，进而能够灵活地遣词造句，调用素材，写出具有内涵与新意的高质量作文。
参考文献
[1]杨蓉.对小学语文作文教学中课外阅读的重要性分析[J].新课程·中旬，2018（01）：56.
[2]易婷.关于小学语文作文教学中课外阅读的重要性分析[J].语文课内外，2019（25）：170.
[3]虞晓敏.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].未来英才，2017（24）：222.
关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;重要性
作文教学对于小学语文教学的重要性不言而喻，但在如今的小学语文作文教学中，仍存在学生阅读兴趣低、阅读量少、阅读能力较差的问题，使得学生缺乏写作的素材，作文的创造能力相对较低，难以写出具有内涵与内容的作文。因此，为了解决以上问题，加強学生的课外阅读不失为一个好方法。课外阅读可以有效激发学生的写作兴趣，提高学生的语文综合素养，以及促使学生全方面发展。鉴于此，在作文教学的过程中，教师可根据学生情况，注重学生课外阅读教学，以此引导学生对优秀作文素材进行积累，丰富学生的阅读量，提升学生写作的水平[1]。
一、加强词汇积累，激发写作兴趣
处在小学阶段的学生接触和掌握的词汇量还相对较少，这也是小学生写作水平较低与作文质量较低的原因之一。到了小学中段，作文教学对学生写作的要求愈来愈高，学生的素材储备与写作技巧还不足以满足其写出符合要求的作文，长此以往，其写作兴趣便会大大降低。因此，在小学语文作文教学中，教师需要重视学生课外阅读的学习，以此激发学生在写作上的兴趣，继而使其写作词汇得到积累，视野得到拓展，从而写出自己满意且教师也能认可的作文。在开展课外阅读时，教师可结合教材内容合理选择课外阅读的素材，例如在与学生一起完成《蝙蝠和雷达》这篇课文的学习后，教师可在作文教学中，为学生推荐与科技有关的阅读素材，如《十万个为什么》，让学生能通过阅读深切体会科技的力量，并了解与积累更多与科技相关的词汇，继而运用于写作中。教师还可根据学生的兴趣爱好，设计主题为“我是一个科学家”的作文，让学生围绕此主题发挥想象，运用所积累的词汇描绘出科学家的行为，如此学生就能通过课外阅读，根据自己的喜好选择不同的角度来进行文章写作，就能大大激发其阅读与写作的兴趣。教师在面对学生的写作成果时，应给予积极评价，以此激励学生坚持写作与阅读，并让其对自己的写作能力或文章有正确认知，继而加强素材积累，提升写作水平[2]。在作文教学中合理选择课外阅读材料，能使课外阅读有效激发学生的写作兴趣，并在阅读与学习的过程中，加强其对相关领域词汇的积累，使得学生的写作水平得到提升，使课外阅读有效助力于作文教学。
二、借鉴写作结构与表达手法
课外阅读对于作文教学的重要性不仅在于积累素材，还在于能帮助学生学习作文的写作结构与表达手法等[3]。因此，教师在开展作文教学时，可借助对课外阅读的分析，引导学生了解与掌握该篇文章中所采用的结构与写作手法。比如，在“具体描写人的特点”主题作文教学中，教师可为学生推荐课外阅读素材《胜利的微笑》，然后与学生一起剖析该文章的写作结构。首先，教师可引导学生发现该篇文章将结果置于文章前端，并向学生提问：“将结果置于文章开头，是什么写作方法？有何好处？”然后给学生时间思考与进行回答，然后教师再说出文章使用的是倒叙的方法，并总结使用倒叙写作的好处，再建议学生使用这种方法来写一篇关于人物的作文，在进行写作布局时，可先写对这个人物如今的印象，再写一开始对其的印象，使得写出来的作文内容更丰富、更令读者眼前一亮。在通过课外阅读借鉴表达手法方面，教师在开展作文教学时，引导学生注意课外阅读素材中所运用表达手法，并与学生一起分析该表达手法的好处，使学生能深入了解该表达手法，且能灵活运用于自己的文章写作中，为文章增添色彩。又如在“我和 过一天”的作文教学过程中，教师可为学生推荐《爱的教育》，让学生阅读该篇文章并找出与积累修辞手法相关内容，在教学中，教师可邀请学生对积累的修辞手法进行分享，然后与学生一起分析该修辞手法的作用，再要求学生运用该修辞手法进行句子仿写，使得学生更牢固地掌握对于修辞手法的运用方法。如此教师可以通过最后学生所提交上来的作文发现，学生的比喻句、拟人句等都在作文中运用得很好，也使得作文更生动有趣。由此可见，课外阅读对于作文教学而言，不仅仅能积累素材，还能充分借鉴课外阅读，让学生学会对文章进行谋篇布局，在写作时能灵活地使用表达手法，使得作文不再是千篇一律的。
三、培养自学能力，提高鉴赏水平
通过课外阅读，能让学生利用课下时间来进行阅读，这不仅有助于提高学生的写作水平，还有助于培养学生的自学能力。因此，教师在借助课外阅读开展作文教学时，需要注重对学生自主学习习惯的培养，可经过一段时间的统一阅读素材推荐后，让学生自主选择课外阅读素材，然后让学生按时间完成阅读任务且定期向教师汇报阅读的情况。在学生自主选择阅读素材的过程中，教师可引导学生选择一些优秀的名师作家所写的文章，如此，学生通过长期阅读自己感兴趣且高质量文章，自身自学的能力以及鉴赏的能力就会慢慢得到提升。但在此前，教师需要引导学生明确文章精髓，才能有利于学生提高鉴赏的水平，使学生可以通过自主的课外阅读学习，培养一双善于捕抓文章精髓的眼睛，培养自主学习的习惯，并通过不断的课外阅读逐渐提高自身的鉴赏能力与写作能力，使写作水平得到大幅度提升。
四、提升学生情感表达
小学生在进行作文写作时，往往不能很好地将自身情感融于写作之中，这也是小学生文章质量较差的原因之一。为了有效解决这一问题，使学生的作文更富有情感与思想，就需要教师利用好课外阅读。在实际的小学语文作文教学中，教师可为学生推荐富有浓厚情感故事的课外阅读材料，引导学生感受其中的思想感情，并进行佳句摘抄，以此促使课外阅读的作用得以发挥，帮助学生写出更富有情感与内涵的作文，使得文章能令人回味无穷。例如，在《青铜葵花》的课外阅读中，该篇文章有许多感人至深的故事情节，淋漓尽致地展现出了乡村贫困儿童之间浓浓的亲情，讲述人性美好的一面。教师就可以引导学生发现两个主人公背后的情感联系，以及该篇文章的主题思想，让学生找出描写主人公之间情感或者描写人心灵美、乡村景色美的句子，然后教师带领学生一起分析这些句子并对这些句子加以诵读及体会情感。然后，教师再引导学生借鉴这些句子的情感表达技巧。为了加强学生对于这些情感表达技巧的印象与运用能力，教师还可让学生运用这些方法来仿写句子，以此巩固学生在写作上的情感表达技巧。最后，教师可让学生以“最难忘的人与事”为主题写一篇作文，让学生借鉴与运用所积累的素材，写出一篇富有情感且令人印象深刻的文章。
总而言之，作文教学属于小学语文教学的重要内容，课外阅读又属于作文教学的重要内容。课外阅读不仅可以有效提升学生写作的水平，还能拓宽学生的视野以及提高学生的文学素养，对于作文教学意义重大。因此，小学语文教师在开展作文教学时，需要注重学生的课外阅读，采取多种方式将课外阅读的作用发挥出来，继而使学生可以通过课外阅读积累写作素材，提高自身的阅读能力、写作技巧、鉴赏水平与语文素养，并大大提升写作的水平，进而能够灵活地遣词造句，调用素材，写出具有内涵与新意的高质量作文。
参考文献
[1]杨蓉.对小学语文作文教学中课外阅读的重要性分析[J].新课程·中旬，2018（01）：56.
[2]易婷.关于小学语文作文教学中课外阅读的重要性分析[J].语文课内外，2019（25）：170.
[3]虞晓敏.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].未来英才，2017（24）：222.