论文部分内容阅读
新形势下，中職生的心理发展具有时代特征，接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰。处于转型期的他们有许多负面心态，我们都知道爱迪生、达尔文等和我们中职学生有许多相似的地方，那就是如果放在现在应试教育的环境下，他们都不是优秀的学生，但他们成功了。所以我们要突破理解层，根据加德纳多元智能理论，中职生固然在语言智能、逻辑—数学职能等方面存在缺陷，但在其它方面，学生肯定有各自的优点。十八大的政策落实后职业教育会有更好的发展，会更好的带动当地经济和社会发展，但今后社会对提升我们职业学校教师的专业教学能力、师德能力也提出了新要求，作为职业学校的老师，不仅不能讨厌学生而且要很好地喜欢学生，把职业当成事业来抓，要用行动育人而非言语，要善于化解矛盾，改变学生的心态。我们教育的成败关系到社会的安定，关系到很多家庭的成败，不能让经验成为固执的、狭隘的东西，不能让坏情绪进入工作，不能意气用事，要用一个个美好的故事把这些孩子变成社会所需要的人才。那么怎样才能做好职业学校的班主任成了很多职业学校的难题，下面我浅谈一下应该怎样才能做好职业学校的班主任。
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任必须备“五心”----责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。
责任心是做好班主任工作的前提。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中出现的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
宽容心是给后进生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，不同的个性，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"，是人总会犯错，总会有不足，尤其是我们职业学校的学生，就看你看待不足的态度。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
公平心能得到全班同学的爱。常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，表现好的不惹事的同学犯了错轻描淡写地批评一下，懒得好惹事的不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的家庭不错，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级，我们自己也是班级的一员。
爱心是班主任走进学生的法宝。我们的校园里有一块牌子上赫然写着：爱能使荒芜变得美丽，能让黑暗变得光明。这爱包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地站在学生的角度考虑问题，站在家长的角度考虑问题着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行什么，手机上网流行什么等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确的引导他们。
让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。我们培养出的孩子不比大学生差，因为他们同样让我们感到为人师表的骄傲。
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任必须备“五心”----责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。
责任心是做好班主任工作的前提。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中出现的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
宽容心是给后进生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，不同的个性，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"，是人总会犯错，总会有不足，尤其是我们职业学校的学生，就看你看待不足的态度。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
公平心能得到全班同学的爱。常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，表现好的不惹事的同学犯了错轻描淡写地批评一下，懒得好惹事的不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的家庭不错，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级，我们自己也是班级的一员。
爱心是班主任走进学生的法宝。我们的校园里有一块牌子上赫然写着：爱能使荒芜变得美丽，能让黑暗变得光明。这爱包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地站在学生的角度考虑问题，站在家长的角度考虑问题着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行什么，手机上网流行什么等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确的引导他们。
让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。我们培养出的孩子不比大学生差，因为他们同样让我们感到为人师表的骄傲。