论文部分内容阅读
摘 要 高校管理者的管理方式和管理艺术是制约学生发展的重要因素。辅导员的非权力影响力，直接影响着学生的思想和行为，如果能将非权力影响力与权力影响力有机结合，势必会提高思想政治教育工作的效果。
关键词 非权力影响力 思想政治工作模式 探析
中图分类号：G41 文献标识码：A
辅导员作为大学生思想政治教育的直接实践者，应以非权力影响力对大学生的意识倾向的建构和行动行为的实施起到一定的积极影响，并进一步促进大学德育教育的社会转型，为切实加强和改进大学生思想政治教育工作，推动高校德育理论的改革，提供有益的参考。因此，高校辅导员应充分重视并着力提高个人的非权力影响力。
1 非权力性影响力的构成
影响力是指管理者在进行人际交往和管理活动过程中，影响和改变他人心理与行为的能力。这种影响力是由管理者的品德、素养、知识、能力和地位、权力决定的。相互影响的双方可以是个体或团体。根据影响力产生的基础和特征的不同，影响力可以分为权力影响力和非权力影响力。权力影响力是一种强制性的影响力，不是由当事人自身的现实行为所造成的，而是由传统社会观念、现实职务或职位等因素促成，是外界条件赋予的一种影响力。它对他人的影响具有强迫性、不可抗拒性，使受影响者表现为被动服从。在高校学生思想政治工作中，是指辅导员凭借学校赋予的法定的职位权力，利用硬性要求、强制指令和规章制度等一系列手段达到教育人、管理人的目的。它具有强制性、不可违抗性和短时性的特点。
非权力影响力，是由当事人自身的素质，诸如品德、知识、才能、性格等决定的，这种影响是通过潜移默化的作用转化成内驱力来实现的。辅导员非权力影响力包涵的内容很丰富，主要是使自己扮演的角色转化为宏观的更具人性化的权威形象，使学生亲闻其声、亲见其形，学生自觉、主动地接受各项要求和指令，潜移默化地、心悦诚服地受到感染，以期达到感染人、培养人、塑造人的目的，具有主动性、自愿性和稳定性的特点。
2 体育院校辅导员非权力影响力的必要性与可行性
（1）践行科学发展观“以人为本”重要理念的具体体现。科学发展观的核心是“以人为本”，辅导员非权力影响力正是“以人为本”这个核心理念的具体体现，坚持教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体，努力办好人民满意的教育。新时期的思想政治工作，必须更多地关注人的需要，尊重人、关心人、开发人，体现以人为本，注意及时抓住学生关心的“热点”，体现“教育——服务——发展”以人为本的学生工作理念。
（2）体育院校大学生自身特点的现实要求。综合体育院校大学生的特点，可以概括为“四强四弱”：竞争意识强、自我表现欲强、抗挫折能力强和集体荣誉感强；理性思维弱、文化基础弱、法制纪律观念弱和自我约束能力弱。这些特点提醒我们，在思想政治教育中不能套用普通的教育方法，必须有所创新，找出一条适合体育院校的教育方法。这样，才能达到良好的教育效果。除上述特点外，体育院校学生尊师重教观念强，与辅导员及教练员的感情融洽，接触频繁等特点，都为辅导员非权力影响力提供了良好的前提。
（3）新形势下高校思想政治工作的不断创新。随着国际国内环境的不断变化以及大学生自身呈现的新特点，高校思想政治教育面临着许多新情况和新问题，如何提高思想政治教育的实效性是我们在加强和改进大学生思想政治工作过程中必须解决的重大理论课题。辅导员作为大学生接触最多的人，他们的一举一动，一言一行，都将是学生模仿、学习、借鉴乃至评议的对象，辅导员的人品、学识、能力、情感等都会给学生带来极大的影响。
（4）构建思想政治教育活动中平等师生关系的需要。构建平等的师生关系，体现着教育者对大学生的引导而不是强制灌输，这就要求教育者具备德才兼备的示范性，也就是思想政治教育者必须言行一致，带头实践自己倡导的一切。只有以身作则，率先垂范，才能增强教育的说服力和实效性，以非权力影响力去感染学生的言行。
3 体育院校辅导员非权力影响力的提升途径
（1）正确处理权力影响力和非权力影响力的关系。要充分发挥辅导员的非权力影响力，就必须处理好它与权力影响力之间的关系。在正确运用权力影响力的同时，思想政治工作主体应加强非权力影响力的运用，因为在高校思想政治工作中，客体对主体听其言、观其色、察其行，并由此产生对主体的信任或厌倦、敬重或鄙视、亲近或疏远等态度，进而在主体的工作中做出积极或消极的反应，产生不同的效果。因此，在思想政治工作中，主体应该以良好的形象，发挥非权力应有的影响力去触动客体，以实现思想政治工作目标。
（2）倾注真挚情感，以真心关爱影响学生。作为学生工作第一线的辅导员，一言一行尽在学生视野之内，其德、行具有更强的渗透力和示范性，所以更要注意自己的所作所为。辅导员的理想、信念、道德、情操、修养、作风、情感、意志、性格、气质都会对大学生产生示范性的潜移默化的影响。在实际工作中，不断加强思想修养，提高自己的道德水准，要敢于坚持真理、坚持原则、严于律己、宽以待人、奖罚分明、是非清楚，做人光明磊落、公道正派、做事言出必行、作风雷厉风行、果敢干练。只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”，才能感人至深，只有在情感上打动学生的心，才能引起他们的理性思考。
（3）加强辅导员队伍职业化、专业化建设。辅导员是高校校风学风建设的直接实施者，更是大学精神的直接营造者和传播者。根据新时期大学生思想政治教育的发展需要，针对辅导员队伍建设现状与存在的问题，体育院校必须积极推进辅导员队伍建设的专业化、职业化，建立规范化管理的有效机制，采取切实措施，稳定德育骨干队伍，并不断补充新生力量，培养一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向，培养体育院校合格大学生，能够以非权力影响力教育学生的专业化职业化队伍。
4 结束语
随着改革开放的不断深入，高校的办学模式日益呈现出多样化和特色化的发展趋势，大学生思想政治教育要与时俱进，而辅导员非权力影响力是一股无形的推动力，对学生起到长期的积极的教育引导作用，是大学生进行思想政治教育的重要举措。在新世纪新阶段，高校学生辅导员应该不断提高自身素质，强化非权力影响力的作用，学会运用非权力影响力去带动、影响学生，进而促进大学生思想道德素质的提高和全面发展。非权力影响力是一项实践性很强的课题，作为高校辅导员，我们任重道远。
参考文献
[1] 林焕章，英健文.探讨高校辅导员专业化职业化的困境及策略[J].科教文汇，2009（2）：12-13.
[2] 孙伟.谈高校辅导员的非权力影响力及构成因素[J].教育与职业，2009（11）：57-58.
[3] 黎育生.论高校学生党支部书记的非权力影响力——基于学生担任书记角度[J].南方论刊，2009（1）：23-24.
关键词 非权力影响力 思想政治工作模式 探析
中图分类号：G41 文献标识码：A
辅导员作为大学生思想政治教育的直接实践者，应以非权力影响力对大学生的意识倾向的建构和行动行为的实施起到一定的积极影响，并进一步促进大学德育教育的社会转型，为切实加强和改进大学生思想政治教育工作，推动高校德育理论的改革，提供有益的参考。因此，高校辅导员应充分重视并着力提高个人的非权力影响力。
1 非权力性影响力的构成
影响力是指管理者在进行人际交往和管理活动过程中，影响和改变他人心理与行为的能力。这种影响力是由管理者的品德、素养、知识、能力和地位、权力决定的。相互影响的双方可以是个体或团体。根据影响力产生的基础和特征的不同，影响力可以分为权力影响力和非权力影响力。权力影响力是一种强制性的影响力，不是由当事人自身的现实行为所造成的，而是由传统社会观念、现实职务或职位等因素促成，是外界条件赋予的一种影响力。它对他人的影响具有强迫性、不可抗拒性，使受影响者表现为被动服从。在高校学生思想政治工作中，是指辅导员凭借学校赋予的法定的职位权力，利用硬性要求、强制指令和规章制度等一系列手段达到教育人、管理人的目的。它具有强制性、不可违抗性和短时性的特点。
非权力影响力，是由当事人自身的素质，诸如品德、知识、才能、性格等决定的，这种影响是通过潜移默化的作用转化成内驱力来实现的。辅导员非权力影响力包涵的内容很丰富，主要是使自己扮演的角色转化为宏观的更具人性化的权威形象，使学生亲闻其声、亲见其形，学生自觉、主动地接受各项要求和指令，潜移默化地、心悦诚服地受到感染，以期达到感染人、培养人、塑造人的目的，具有主动性、自愿性和稳定性的特点。
2 体育院校辅导员非权力影响力的必要性与可行性
（1）践行科学发展观“以人为本”重要理念的具体体现。科学发展观的核心是“以人为本”，辅导员非权力影响力正是“以人为本”这个核心理念的具体体现，坚持教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体，努力办好人民满意的教育。新时期的思想政治工作，必须更多地关注人的需要，尊重人、关心人、开发人，体现以人为本，注意及时抓住学生关心的“热点”，体现“教育——服务——发展”以人为本的学生工作理念。
（2）体育院校大学生自身特点的现实要求。综合体育院校大学生的特点，可以概括为“四强四弱”：竞争意识强、自我表现欲强、抗挫折能力强和集体荣誉感强；理性思维弱、文化基础弱、法制纪律观念弱和自我约束能力弱。这些特点提醒我们，在思想政治教育中不能套用普通的教育方法，必须有所创新，找出一条适合体育院校的教育方法。这样，才能达到良好的教育效果。除上述特点外，体育院校学生尊师重教观念强，与辅导员及教练员的感情融洽，接触频繁等特点，都为辅导员非权力影响力提供了良好的前提。
（3）新形势下高校思想政治工作的不断创新。随着国际国内环境的不断变化以及大学生自身呈现的新特点，高校思想政治教育面临着许多新情况和新问题，如何提高思想政治教育的实效性是我们在加强和改进大学生思想政治工作过程中必须解决的重大理论课题。辅导员作为大学生接触最多的人，他们的一举一动，一言一行，都将是学生模仿、学习、借鉴乃至评议的对象，辅导员的人品、学识、能力、情感等都会给学生带来极大的影响。
（4）构建思想政治教育活动中平等师生关系的需要。构建平等的师生关系，体现着教育者对大学生的引导而不是强制灌输，这就要求教育者具备德才兼备的示范性，也就是思想政治教育者必须言行一致，带头实践自己倡导的一切。只有以身作则，率先垂范，才能增强教育的说服力和实效性，以非权力影响力去感染学生的言行。
3 体育院校辅导员非权力影响力的提升途径
（1）正确处理权力影响力和非权力影响力的关系。要充分发挥辅导员的非权力影响力，就必须处理好它与权力影响力之间的关系。在正确运用权力影响力的同时，思想政治工作主体应加强非权力影响力的运用，因为在高校思想政治工作中，客体对主体听其言、观其色、察其行，并由此产生对主体的信任或厌倦、敬重或鄙视、亲近或疏远等态度，进而在主体的工作中做出积极或消极的反应，产生不同的效果。因此，在思想政治工作中，主体应该以良好的形象，发挥非权力应有的影响力去触动客体，以实现思想政治工作目标。
（2）倾注真挚情感，以真心关爱影响学生。作为学生工作第一线的辅导员，一言一行尽在学生视野之内，其德、行具有更强的渗透力和示范性，所以更要注意自己的所作所为。辅导员的理想、信念、道德、情操、修养、作风、情感、意志、性格、气质都会对大学生产生示范性的潜移默化的影响。在实际工作中，不断加强思想修养，提高自己的道德水准，要敢于坚持真理、坚持原则、严于律己、宽以待人、奖罚分明、是非清楚，做人光明磊落、公道正派、做事言出必行、作风雷厉风行、果敢干练。只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”，才能感人至深，只有在情感上打动学生的心，才能引起他们的理性思考。
（3）加强辅导员队伍职业化、专业化建设。辅导员是高校校风学风建设的直接实施者，更是大学精神的直接营造者和传播者。根据新时期大学生思想政治教育的发展需要，针对辅导员队伍建设现状与存在的问题，体育院校必须积极推进辅导员队伍建设的专业化、职业化，建立规范化管理的有效机制，采取切实措施，稳定德育骨干队伍，并不断补充新生力量，培养一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向，培养体育院校合格大学生，能够以非权力影响力教育学生的专业化职业化队伍。
4 结束语
随着改革开放的不断深入，高校的办学模式日益呈现出多样化和特色化的发展趋势，大学生思想政治教育要与时俱进，而辅导员非权力影响力是一股无形的推动力，对学生起到长期的积极的教育引导作用，是大学生进行思想政治教育的重要举措。在新世纪新阶段，高校学生辅导员应该不断提高自身素质，强化非权力影响力的作用，学会运用非权力影响力去带动、影响学生，进而促进大学生思想道德素质的提高和全面发展。非权力影响力是一项实践性很强的课题，作为高校辅导员，我们任重道远。
参考文献
[1] 林焕章，英健文.探讨高校辅导员专业化职业化的困境及策略[J].科教文汇，2009（2）：12-13.
[2] 孙伟.谈高校辅导员的非权力影响力及构成因素[J].教育与职业，2009（11）：57-58.
[3] 黎育生.论高校学生党支部书记的非权力影响力——基于学生担任书记角度[J].南方论刊，2009（1）：23-24.