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本文通过分析手机游戏的发展趋势，根据高职院校开设的基于J2ME手机游戏开发课程，讨论了该课程的课程定位、教学模式、教学方法与手段、教学建议、考核方式和评价方法建议、教材编写建议等内容。
手机游戏 课程定位 教学模式 教学方法与手段 教学建议
一、引言
手机游戏作为2.75G和3G平台上的重要应用，从最近的2年来看，在国内的市场一直保持着高增长的趋势，从易观国际的分析数据来看，不难看出，手机游戏的市场将每年呈现翻倍增长的态势，也正因为如此，手机游戏被称为是继PC网络游戏后的下一个金矿，从而获得了广泛的关注。国家非常重视游戏人才的培养，大力支持有条件的高校设立游戏专业，各高校也敏锐地洞观察到手机游戏产业未来的发展前景，适时地开设手机游戏的相关课程。
二、课程定位
1.课程基本理念。突出学生主体，注重学生的能力培养，尊重个体差异，注重过程评价，整合课程资源，改进教学方式，采用引导式教学，拓展学习的渠道。
2.课程设计思路。坚持以培养学生的就业能力为导向，坚持以高职生源特点作为设计课程教学流程的依据，坚持以专业知识和职业技术应用能力、自主学习能力、创新能力以及综合职业能力培养为课程目标。通过三个小项目（模拟手机写短信、打数字游戏、模拟电话本）先后讲解了J2ME开发环境、高级界面开发、异常处理、多线程、数值运算、字符串处理、时间管理、随机数、集合、定时器、画布开发、RMS编程等内容。
三、教学模式、教学方法与手段
1.教学模式
由于本课程的工程实践性强，属于职业技能课旨在培养学生动手实践能力，因此采用教、学、做一体化的方式进行授课。将理论学习与项目实践紧密结合，为学生职业能力培养和职业素养养成起到坚强的支撑作用。
2.教学方法
（1）课堂理论
在教学中积极改进教学方法，结合学生学习规律和个性特点，从学生认知能力实际出发，强调以学生为主体，充分调动学生学习主动性、实践性。课堂教学采用讲授、分析讨论、案例分析等多种教学方法相结合的方法。
（2）任务驱动型实践教学
改传统的验证型实验为任务驱动型实验。在理论课程教学过程中穿插相应的实验教学内容作为教学辅线，让学生边学边操作、在操作中学习，学以致用，体会到理论知识的实际应用。培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）实训实习
本门课程结束，安排相应的实训项目，确保知识的巩固，为学生编写企业真实项目打下坚实基础。
（4）企业真实案例
通过与企业合作，让学生早接触真实企业项目，实现学习与就业的无缝链接。
3.教学手段
充分利用现代教学手段，运用课件的立体、形象、互动的优势，帮助学生理解教学内容。网络课堂的优势在于传输的信息量大，内容形象直观，培养了学生的学习兴趣，对学生的自学能力和预习、复习和应考也提供了有力的帮助。
四、教学建议
1.本课程分理论、实践、项目三个教学模块，各模块可以采用连续教学或分段教学两种方式实施。教学过程中实验项目采用理论实践一体化进行教学，理论部分教师结合企业的管理规范与需求组织教学，可采用多媒体等教学资源辅助教学。
2.在教学过程中，要重视介绍本专业领域新技术、了解新技术的发展趋势，贴近企业实际。
3.在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。
4.在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，以能力本位为原则为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。
5.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。
五、考核方式和评价方法建议
1.改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。
2.实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。
3.评价手段可以采用观测、现场操作、提交实践报告、闭卷或开卷测试等。
4.评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。
六、教材编写建议
根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论实践一体化课程教材。但由于市面上符合本院学生要求的教材比较稀缺，能由了解学生的教师们缩写一套适合的教材为上选。教材开发的建议为：
1.组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；
2.开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；
3.教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合高职教学的特点和要求；
4.选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；
5.教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；
6.教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
目前的手机游戏课程大都面向学习软件技术的学生开设，许多学生对技术非常热衷，程序设计是高等院校计算机系教学的传统优势，我们应该以编程为基础，并结合游戏行业特色，使其逐步完善。可以预见，伴随着技术的飞速进步，手机游戏将逐步向其游戏本质回归，未来的手机游戏大师是能够从更长远的历史文化背景中把握游戏本质的人。
参考文献：
［1］易观国际.中国手机游戏市场趋势预测.2008-2011［R］.2009.
［2］徐延宁.计算机游戏课程体系建设.计算机教育，2008，8.
［3］周源.关于高职软件项目开发指导课程标准的探讨［J］.计算机教育，2008，(19)：127-130.
［4］王春燕.能力本位的课程教学改革的实践与研究.计算机教育，2008，8(16)：48-49.
手机游戏 课程定位 教学模式 教学方法与手段 教学建议
一、引言
手机游戏作为2.75G和3G平台上的重要应用，从最近的2年来看，在国内的市场一直保持着高增长的趋势，从易观国际的分析数据来看，不难看出，手机游戏的市场将每年呈现翻倍增长的态势，也正因为如此，手机游戏被称为是继PC网络游戏后的下一个金矿，从而获得了广泛的关注。国家非常重视游戏人才的培养，大力支持有条件的高校设立游戏专业，各高校也敏锐地洞观察到手机游戏产业未来的发展前景，适时地开设手机游戏的相关课程。
二、课程定位
1.课程基本理念。突出学生主体，注重学生的能力培养，尊重个体差异，注重过程评价，整合课程资源，改进教学方式，采用引导式教学，拓展学习的渠道。
2.课程设计思路。坚持以培养学生的就业能力为导向，坚持以高职生源特点作为设计课程教学流程的依据，坚持以专业知识和职业技术应用能力、自主学习能力、创新能力以及综合职业能力培养为课程目标。通过三个小项目（模拟手机写短信、打数字游戏、模拟电话本）先后讲解了J2ME开发环境、高级界面开发、异常处理、多线程、数值运算、字符串处理、时间管理、随机数、集合、定时器、画布开发、RMS编程等内容。
三、教学模式、教学方法与手段
1.教学模式
由于本课程的工程实践性强，属于职业技能课旨在培养学生动手实践能力，因此采用教、学、做一体化的方式进行授课。将理论学习与项目实践紧密结合，为学生职业能力培养和职业素养养成起到坚强的支撑作用。
2.教学方法
（1）课堂理论
在教学中积极改进教学方法，结合学生学习规律和个性特点，从学生认知能力实际出发，强调以学生为主体，充分调动学生学习主动性、实践性。课堂教学采用讲授、分析讨论、案例分析等多种教学方法相结合的方法。
（2）任务驱动型实践教学
改传统的验证型实验为任务驱动型实验。在理论课程教学过程中穿插相应的实验教学内容作为教学辅线，让学生边学边操作、在操作中学习，学以致用，体会到理论知识的实际应用。培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）实训实习
本门课程结束，安排相应的实训项目，确保知识的巩固，为学生编写企业真实项目打下坚实基础。
（4）企业真实案例
通过与企业合作，让学生早接触真实企业项目，实现学习与就业的无缝链接。
3.教学手段
充分利用现代教学手段，运用课件的立体、形象、互动的优势，帮助学生理解教学内容。网络课堂的优势在于传输的信息量大，内容形象直观，培养了学生的学习兴趣，对学生的自学能力和预习、复习和应考也提供了有力的帮助。
四、教学建议
1.本课程分理论、实践、项目三个教学模块，各模块可以采用连续教学或分段教学两种方式实施。教学过程中实验项目采用理论实践一体化进行教学，理论部分教师结合企业的管理规范与需求组织教学，可采用多媒体等教学资源辅助教学。
2.在教学过程中，要重视介绍本专业领域新技术、了解新技术的发展趋势，贴近企业实际。
3.在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。
4.在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，以能力本位为原则为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。
5.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。
五、考核方式和评价方法建议
1.改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。
2.实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。
3.评价手段可以采用观测、现场操作、提交实践报告、闭卷或开卷测试等。
4.评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。
六、教材编写建议
根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论实践一体化课程教材。但由于市面上符合本院学生要求的教材比较稀缺，能由了解学生的教师们缩写一套适合的教材为上选。教材开发的建议为：
1.组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；
2.开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；
3.教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合高职教学的特点和要求；
4.选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；
5.教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；
6.教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
目前的手机游戏课程大都面向学习软件技术的学生开设，许多学生对技术非常热衷，程序设计是高等院校计算机系教学的传统优势，我们应该以编程为基础，并结合游戏行业特色，使其逐步完善。可以预见，伴随着技术的飞速进步，手机游戏将逐步向其游戏本质回归，未来的手机游戏大师是能够从更长远的历史文化背景中把握游戏本质的人。
参考文献：
［1］易观国际.中国手机游戏市场趋势预测.2008-2011［R］.2009.
［2］徐延宁.计算机游戏课程体系建设.计算机教育，2008，8.
［3］周源.关于高职软件项目开发指导课程标准的探讨［J］.计算机教育，2008，(19)：127-130.
［4］王春燕.能力本位的课程教学改革的实践与研究.计算机教育，2008，8(16)：48-49.