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[摘 要]近几年各校推广新课程改革,到底什么是新课改,作为高中英语老师怎样按照新课改的要求进行教学,从而提高教学质量和学生英语学习兴趣,本文对此进行了分析。
[关键词]新课改 合作学习 语言情境
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)280053
新课改实施了,我们的课堂教学不应该改变吗?在哪些方面需要变化?这是作为英语老师必须考虑的一个问题。英语课程的学习不仅要提高学生听说读写的能力,还要扩展学生的发散思维能力,磨炼学生的意志力,提升学生的情操,培养学生的个性。根据目前高中英语教学的现状,为了适应新课改的要求,本人认为应该主要做好以下几点。
一、全面提高英语老师自身素质
新课改的关键是教师,英语教师自身素质的提高程度决定了新课改能否实施成功。首先,英语新课改反映了英语学科的综合性,英语课程内容不仅仅涉及本学科的学习,更需符合课程内容与现代社会科学技术的发展。所以,作为一名英语老师,知识储备应该包罗万象,只关注了解英语学科,不关注其他学科,是不能达到新课改的教学要求的,涉猎广泛、幽默,多才多艺的全能型教师才更受学生的爱戴;其次,新课改要求英语教师持续更新专业知识,用丰富的知识武装自己,提高自身的专业能力和知识水平,不断地进行自我反省,不断总结教学经验,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足,利用课余时间多与同事交流,吸取别人的经验教训从而调整、提高自己的教学活动,养成教师应有的专业气质。
二、建立融洽的师生关系
融洽的师生关系能大大提高课堂效率,正如俗语所说,亲其师,信其道,这是一个道理。怎样让学生打心眼里想上你的课,这是英语老师应该考虑的问题。众所周知,中学生有较高的自尊,作为一个英语老师,应该仔细研究学生的心理活动,和学生交朋友,了解学生的心理特点,关心他们的学习、身体和心理健康,了解他们学习英语的困难。有时候老师的微微一笑,一句亲切的话,一个关心的眼神都能使学生感动,从而提高学生的英语学习兴趣和效率。
三、合理使用英语组织课堂教学
随着新课改的推进,应该考虑如何更科学地使用英语进行教学,如何提高学生的积极性,形成浓厚的语言氛围,使学生能够更容易将英语和现实事物联系起来,提高学生的听说读写能力,使学生更有热情和能力用英语进行交流。而且,如何在课堂中使用激励的语言也是英语老师需要掌握的技能。将语言知识的教学和激励艺术有机地结合于教学之中,才能不断增强学生的自信心,增强其求知欲。所以,老师在课程教学中要多使用鼓励性的词汇,如:Come on, you can do it. Don ’t be shy! Well done! A good try! You are doing better.这样能够更好地激发学生学习英语的兴趣。
四、充分利用合作学习法
合作学习法是把老师与学生、学生与学生的合作作为力量来源, 把小组活动作为课堂的基本活动形式, 把团体的表现作为评价依据, 把标准参照评价作为基本的形式, 把主要提高学生的学习成绩、优化班内的学习气氛、形成优秀的心理品质和社会技能作为根本目标的一种教学方式。调动学生的求知欲和表现欲,创造动态教学课堂,激发学生学习的主动性,达到最佳的教学效果。做到这一点并不容易,作为教师,必须在课前下工夫努力备好课,仔细揣摩每一个片段的教学方式,做到尽量让学生感兴趣。例如教师可以依据课文内容,分角色让学生朗读课文,在学习Home alone 时,让学生进行分小组角色扮演,更加细致地揣摩角色心理,塑造学生感兴趣的语言环境,增加学习的乐趣;也可以设置一些游戏,譬如单词接龙来方便学生记单词。以这样的教学方式来上课,每个学生都不再是静止的,而是处于动的状态中,他们会在玩中收获更多的知识。而且为了使教师的教学得心应手,要激发学生学习的积极性和主动性,关注弱势群体,注重学生的全面参与。
总之,新课程的改革,适应了新时代教育教学发展的要求,打破了传统的哑巴式英语教学模式,让学生不但会写会背英语,更重要的是让学生会读会讲英语,从而有利于提高学生英语的实际运用能力,培养其独立思考的能力。作为一名英语教师,我们要研究新课程改革的精神,突破旧的观念和陈旧的教学方法,以新的面貌来面对新课程改革带来的挑战。提高英语课堂效率的方式方法很多,但在平时的课堂教学中若我们能够注意并主动进行有效的师生互动,组建融洽的师生关系,发挥新课改教学策略的积极作用,将有助于我们尽快适应新课程改革的要求,促进英语教学改革。
(责任编辑 李 璐)
[关键词]新课改 合作学习 语言情境
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)280053
新课改实施了,我们的课堂教学不应该改变吗?在哪些方面需要变化?这是作为英语老师必须考虑的一个问题。英语课程的学习不仅要提高学生听说读写的能力,还要扩展学生的发散思维能力,磨炼学生的意志力,提升学生的情操,培养学生的个性。根据目前高中英语教学的现状,为了适应新课改的要求,本人认为应该主要做好以下几点。
一、全面提高英语老师自身素质
新课改的关键是教师,英语教师自身素质的提高程度决定了新课改能否实施成功。首先,英语新课改反映了英语学科的综合性,英语课程内容不仅仅涉及本学科的学习,更需符合课程内容与现代社会科学技术的发展。所以,作为一名英语老师,知识储备应该包罗万象,只关注了解英语学科,不关注其他学科,是不能达到新课改的教学要求的,涉猎广泛、幽默,多才多艺的全能型教师才更受学生的爱戴;其次,新课改要求英语教师持续更新专业知识,用丰富的知识武装自己,提高自身的专业能力和知识水平,不断地进行自我反省,不断总结教学经验,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足,利用课余时间多与同事交流,吸取别人的经验教训从而调整、提高自己的教学活动,养成教师应有的专业气质。
二、建立融洽的师生关系
融洽的师生关系能大大提高课堂效率,正如俗语所说,亲其师,信其道,这是一个道理。怎样让学生打心眼里想上你的课,这是英语老师应该考虑的问题。众所周知,中学生有较高的自尊,作为一个英语老师,应该仔细研究学生的心理活动,和学生交朋友,了解学生的心理特点,关心他们的学习、身体和心理健康,了解他们学习英语的困难。有时候老师的微微一笑,一句亲切的话,一个关心的眼神都能使学生感动,从而提高学生的英语学习兴趣和效率。
三、合理使用英语组织课堂教学
随着新课改的推进,应该考虑如何更科学地使用英语进行教学,如何提高学生的积极性,形成浓厚的语言氛围,使学生能够更容易将英语和现实事物联系起来,提高学生的听说读写能力,使学生更有热情和能力用英语进行交流。而且,如何在课堂中使用激励的语言也是英语老师需要掌握的技能。将语言知识的教学和激励艺术有机地结合于教学之中,才能不断增强学生的自信心,增强其求知欲。所以,老师在课程教学中要多使用鼓励性的词汇,如:Come on, you can do it. Don ’t be shy! Well done! A good try! You are doing better.这样能够更好地激发学生学习英语的兴趣。
四、充分利用合作学习法
合作学习法是把老师与学生、学生与学生的合作作为力量来源, 把小组活动作为课堂的基本活动形式, 把团体的表现作为评价依据, 把标准参照评价作为基本的形式, 把主要提高学生的学习成绩、优化班内的学习气氛、形成优秀的心理品质和社会技能作为根本目标的一种教学方式。调动学生的求知欲和表现欲,创造动态教学课堂,激发学生学习的主动性,达到最佳的教学效果。做到这一点并不容易,作为教师,必须在课前下工夫努力备好课,仔细揣摩每一个片段的教学方式,做到尽量让学生感兴趣。例如教师可以依据课文内容,分角色让学生朗读课文,在学习Home alone 时,让学生进行分小组角色扮演,更加细致地揣摩角色心理,塑造学生感兴趣的语言环境,增加学习的乐趣;也可以设置一些游戏,譬如单词接龙来方便学生记单词。以这样的教学方式来上课,每个学生都不再是静止的,而是处于动的状态中,他们会在玩中收获更多的知识。而且为了使教师的教学得心应手,要激发学生学习的积极性和主动性,关注弱势群体,注重学生的全面参与。
总之,新课程的改革,适应了新时代教育教学发展的要求,打破了传统的哑巴式英语教学模式,让学生不但会写会背英语,更重要的是让学生会读会讲英语,从而有利于提高学生英语的实际运用能力,培养其独立思考的能力。作为一名英语教师,我们要研究新课程改革的精神,突破旧的观念和陈旧的教学方法,以新的面貌来面对新课程改革带来的挑战。提高英语课堂效率的方式方法很多,但在平时的课堂教学中若我们能够注意并主动进行有效的师生互动,组建融洽的师生关系,发挥新课改教学策略的积极作用,将有助于我们尽快适应新课程改革的要求,促进英语教学改革。
(责任编辑 李 璐)