【摘 要】
：
为了发挥高职院校思政课教师的积极性、主动性、创造性,必须转变传统认识,高度重视思政课教师队伍建设.从思政课教师队伍师资力量、专业素养、制度体系、评价机制等方面研究,提出要加强新时代高职院校思政课教师队伍建设,必须加强顶层规划,优化队伍结构,完善管理制度、优化评价机制,不断提高思政课教师的综合素质,促进思政课教师队伍建设持续稳步发展.
【机 构】
：
黄冈职业技术学院 马克思主义学院,湖北 黄冈 438002
论文部分内容阅读
为了发挥高职院校思政课教师的积极性、主动性、创造性,必须转变传统认识,高度重视思政课教师队伍建设.从思政课教师队伍师资力量、专业素养、制度体系、评价机制等方面研究,提出要加强新时代高职院校思政课教师队伍建设,必须加强顶层规划,优化队伍结构,完善管理制度、优化评价机制,不断提高思政课教师的综合素质,促进思政课教师队伍建设持续稳步发展.
其他文献
化学反应工程致力于研究化学反应机理,并根据反应特点设计合适的反应器.停留时间分布理论用于量化真实反应器的非理想流动特性,是反应工程课程的重要内容之一,也是解决反应工程实际问题的重要方法论.多年的教学实践表明,停留时间分布的概念、研究方法和应用部分的学习难度较大.因此,任课教师可以通过讲解虚拟现实模拟、停留时间分布测量技术及生活中的胶囊内镜案例,从宏观和微观尺度全方位揭示反应器内的非理想流动特征,并通过翻转课堂的教学方式让学生真正掌握停留时间分布理论.
在互联网时代背景下,我国高校舆情状态发生大幅度转变,给高校思想政治教育工作带来极大地挑战.现如今大学生思想思维更加多元化,高校需以全新的思维对思想政治教育内容以及教学方法进行创新,确保在网络舆情视角下大学生思想政治教育更加贴合学生的实际情况,帮助学生树立正确的人生观价值观.网络舆情视角下大学生思想政治教育体系的构建,可减少甚至消除大学生从网络接受到的负面影响,为大学生提供适应学习的平台,创造良好的网络环境.
为了准确评价高校实验室的应急管理状况,本文在剖析高校实验室应急管理现状的基础上,介绍了运用Delphi法构建应急管理能力评价指标体系的过程.所构建的指标体系包括4项一级指标、15项二级指标和42项三级指标,囊括事故预防、应急响应、事故处置和恢复重建等事故应急的全过程,且各指标间相互独立.利用该指标体系实施评价,有利于高校实验室管理团队找出应急管理的薄弱环节,明确改进方向,切实有效地提升高校实验室的应急管理能力.
药物分析是药学专业的核心课程,主要培养学生对药品质量全面控制的能力,为药品生产和研发企业的药品质量检验和药品质量控制岗位培养专业技能人才.本文以打造“金课”为目标,根据“金课”建设标准,工作岗位需求,从课程内容、教学方法和教学评价体系三方面对某高职院校药学专业学生进行药物分析课程教学改革,通过实践证明提升了教学效果,达成了教学目标.
闽东地区散落着众多的畲族传统村落,其独有的传统文化是畲族同胞劳动文明的智慧结晶,蕴涵着该民族特有的思维方式,成为畲族得以延续的命脉.在研究闽东畲族传统文化资源禀赋背景的基础上,通过品牌培育存在问题的分析,提出闽东畲族传统文化品牌培育,必须深挖品牌文化,提升游客参与感,树立市场导向,彰显文化魅力等具体策略和保障措施,为闽东畲族传统文化品牌培养提供参考.
食品加工机械与设备线上线下混合式项目化教学实践,是结合传统线下教学和线上网络化教学的优势,重构内容,通过代表性食品加工项目,激发学生爱岗热情,利用得实e学教学管理平台实现过程评价,对安全规范操作的要求贯穿始终.以烤箱的操作教学为例,从整体设计、教学实施、教学效果、反思改进方面,探讨线上线下混合式项目化教学在食品加工机械与设备课程中的实施方法,为加工类专业课程的混合式课程建设提供参考.
明清时期开封城多次遭受黄河水患,城内书院在历史的长河中逐渐消失,但作为河南省会开封府创办的彝山书院却留下了二十多条含义隽永、文字精工的楹联.彝山书院的景致楹联、理学楹联,可从侧面反映出书院的教学活动、词章水平、学术思想等.剖析彝山书院独特的教育思想和经世致用的书院文化精神,宣扬因材施教、勤政爱生的思想,对学习书院文化,加强校园文化建设有一定的应用价值.
操作型问题是化工原理教学中的难点,在化工原理实验教学中强化操作型问题的分析与计算,可加深学生对单元操作原理的理解.因此,在实验教学过程中,根据实验装置功能提出操作型问题,指导学生通过设计和实施合理的实验方案求解问题,是非常有必要的.这一过程能够培养学生运用所学理论分析和解决实际工程问题的能力.
专业课的课程思政改革是职业教育“立德树人”的内在要求,要守好专业课的育人责任田,首先应做好课程分析,从人才培养定位出发,结合社会主义核心价值体系,把握育人要点.其次,重新梳理课程体系,进一步优化课程目标,增强专业课的育人导向.在育人目标确定的基础上,丰富课程内容,通过载体多元化、形式多元化、融入环节多元化等实现专业知识与价值体系的融合.最后,在课程思政的落实环节,进行教学方法的创新性应用.对于餐饮服务与管理课程而言,任务驱动法、情景模拟法能够有效调动学生的主观能动性,从而在显隐结合中实现德智技的共同发展.
考试作为教学质量评价的基本形式,在教学考核中占有不可替代的地位.文章针对大气污染控制工程课程的特点,从题库软件选择、考核题型和内容设计、工程教育理念践行、题库内涵提升等方面展开论述.建设的大气污染控制工程试题库具备章节训练与课程考核的双重功能,且初步接轨环境专业执业资格考试.该试题库运用于环境工程专业2017级学生的课程教学中,取得了满意的考核效果,对提升课程教学质量具有较大的推动作用.