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在语文教学中，阅读理解教学是教学的重要内容，阅读在各种考试中占了比较大的分值，只有学生掌握相应的阅读技巧，学生的阅读理解能力得到提升，才能有效提高这类题型的做题效率和质量，因此，阅读理解教学在中学语文教学中占据着重要地位。
一、初中学生阅读理解题失分的主要原因
1.学生阅读基础知识欠缺
初中学生在学习过程中需要掌握阅读的基本知识并具备最基本的阅读理解能力。初中语文阅读理解题的命题是根据学生的学习特点，结合学生的年龄和理解能力设计的，一般比较适合初中学生的形象思维和理性思维的规律。很多的初中学生由于基础知识不够牢固，没有掌握最基本词汇的常见意义和应用方法，对已经学过的词汇不能很好地掌握，不能对文章的基本信息进行概括和归纳，不能对一些简单的文章信息进行有效整合，因此，不能对文章的主旨、艺术手法，或者一些逻辑关系进行准确把握，造成失分较多。
2.常用的文体知识了解不够
在初中阅读教学
中，学生对一些常见的文体知识了解不足，
这也是制约学生有效解决这类问题的重要原因。学生不明白记叙文、议论文、说明文等文体的特点，不能根据不同文体特点进行答题。
3.缺乏相应的解题技巧
阅读题有一定的解题技巧，但有很多学生不能很好地理解老师教给他们的方法和技巧，更不能在平时训练过程当中进行很好的总结，没有掌握解题技巧，因此得到的分数不理想。
二、初中语文阅读理解题的解题策略
1.重视基本阅读知识教学
要提高学生的阅读理解题的得分率，教师就要重视学生基本知识的巩固，要通过教学提高学生的基本阅读素养，提高学生的阅读能力。比如，在阅读理解教学中，教师要重视对学生进行词语和句子阅读能力的培养，要重视引导学生能够通过上下文的关系分析，在具体语境中理解词语和句子，使学生能够牢固树立“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”的阅读思想，并积极鼓励学生进行多方面的阅读实践，提高学生的阅读能力。教师要使学生了解理解文章的主旨对阅读的重要性，要使学生能够结合文章的主旨理解具体句子在文章的重点含义，使学生能够把词句的含义理解得更为深刻。总之，要通过对学生进行基础阅读指导，使学生的阅读能力得到提升。
2.对学生进行文体知识指导
要提高学生的阅读题的解题效果，
教师就要对学生进行常见的文体知识指导。比如叙事类文章一般注重叙述的六要素，需要学生在阅读的过程把握文章事件发生的时间、地点、事件发生的主要人物、起因、经过和结果等；对议论文来讲，需要准确地把握作者的观点和态度，理解作者在文章当中是如何更好地阐述自己的观点的，是如何选择一系列的材料来为自己的观点提供佐证的，在论证过程当中运用了哪些论证方法等。只有对常见的文体知识有所了解，学生才能结合问题特点，进行阅读理解，学生的阅读题做题的效率和质量才能得到有效提升。
3.对学生进行阅读题解题技巧指导
教师要对学生进行解题技巧讲解，
要使学生掌握解题技巧，使学生能够利用技巧成功应对阅读理解题型。具体而言，教师要让学生掌握以下解题技巧。第一，要使学生通过仔细审题，找准答题区间。学生通过读材料，对于一些题目的答案已有了一定的理解和认识，许多学生在这个时候，会因为急于答题，而不注重对题目的审核以及对答案的组织，这样会造成学生很难得到有效的分数。这时候，学生需要做的是冷静下来，仔细读一下题目，要明确题目的要求，根据要求找出题目答案的大致区间，答案可能就是文章的某一句话或者是几句话，或者在某一个段落里面，学生要能够准确把握答案区间，并能够有效总结答案，这样成功的几率就能提高很多。第二，指导学生掌握组织答案技巧。在答题的过程中，教师要指导学生提取符合题目要求的主要词句，要引导学生推敲组织答案。在学生找到答题区间的时候，很容易冲动，他们会根据自己对材料的理解随意抄一些内容作为答案，这样，答案就会似是而非，不够准确。在语文考试中很难得到高分。教师要让学生明白，阅读理解题的答案是从文章中来的，但有些答案可以从文中找出具体的语言直接作答，有些答案不能用文章的原句直接作答，需要对文中的语句进行适当的增补替换，从而形成最准确、最简洁的答案。教师要指导学生如何提取文章的重点词句，如何组织形成答案，这对学生的组织语言的能力、概括筛选信息的能力的提升是很重要的。学生必须把握原文中的词句意义，把握具有概括性的词句，并进行解答，这样，才能有效解决问题。因此，学生要通过一系列相关训练，才能获得阅读解题能力的提升。
一、初中学生阅读理解题失分的主要原因
1.学生阅读基础知识欠缺
初中学生在学习过程中需要掌握阅读的基本知识并具备最基本的阅读理解能力。初中语文阅读理解题的命题是根据学生的学习特点，结合学生的年龄和理解能力设计的，一般比较适合初中学生的形象思维和理性思维的规律。很多的初中学生由于基础知识不够牢固，没有掌握最基本词汇的常见意义和应用方法，对已经学过的词汇不能很好地掌握，不能对文章的基本信息进行概括和归纳，不能对一些简单的文章信息进行有效整合，因此，不能对文章的主旨、艺术手法，或者一些逻辑关系进行准确把握，造成失分较多。
2.常用的文体知识了解不够
在初中阅读教学
中，学生对一些常见的文体知识了解不足，
这也是制约学生有效解决这类问题的重要原因。学生不明白记叙文、议论文、说明文等文体的特点，不能根据不同文体特点进行答题。
3.缺乏相应的解题技巧
阅读题有一定的解题技巧，但有很多学生不能很好地理解老师教给他们的方法和技巧，更不能在平时训练过程当中进行很好的总结，没有掌握解题技巧，因此得到的分数不理想。
二、初中语文阅读理解题的解题策略
1.重视基本阅读知识教学
要提高学生的阅读理解题的得分率，教师就要重视学生基本知识的巩固，要通过教学提高学生的基本阅读素养，提高学生的阅读能力。比如，在阅读理解教学中，教师要重视对学生进行词语和句子阅读能力的培养，要重视引导学生能够通过上下文的关系分析，在具体语境中理解词语和句子，使学生能够牢固树立“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”的阅读思想，并积极鼓励学生进行多方面的阅读实践，提高学生的阅读能力。教师要使学生了解理解文章的主旨对阅读的重要性，要使学生能够结合文章的主旨理解具体句子在文章的重点含义，使学生能够把词句的含义理解得更为深刻。总之，要通过对学生进行基础阅读指导，使学生的阅读能力得到提升。
2.对学生进行文体知识指导
要提高学生的阅读题的解题效果，
教师就要对学生进行常见的文体知识指导。比如叙事类文章一般注重叙述的六要素，需要学生在阅读的过程把握文章事件发生的时间、地点、事件发生的主要人物、起因、经过和结果等；对议论文来讲，需要准确地把握作者的观点和态度，理解作者在文章当中是如何更好地阐述自己的观点的，是如何选择一系列的材料来为自己的观点提供佐证的，在论证过程当中运用了哪些论证方法等。只有对常见的文体知识有所了解，学生才能结合问题特点，进行阅读理解，学生的阅读题做题的效率和质量才能得到有效提升。
3.对学生进行阅读题解题技巧指导
教师要对学生进行解题技巧讲解，
要使学生掌握解题技巧，使学生能够利用技巧成功应对阅读理解题型。具体而言，教师要让学生掌握以下解题技巧。第一，要使学生通过仔细审题，找准答题区间。学生通过读材料，对于一些题目的答案已有了一定的理解和认识，许多学生在这个时候，会因为急于答题，而不注重对题目的审核以及对答案的组织，这样会造成学生很难得到有效的分数。这时候，学生需要做的是冷静下来，仔细读一下题目，要明确题目的要求，根据要求找出题目答案的大致区间，答案可能就是文章的某一句话或者是几句话，或者在某一个段落里面，学生要能够准确把握答案区间，并能够有效总结答案，这样成功的几率就能提高很多。第二，指导学生掌握组织答案技巧。在答题的过程中，教师要指导学生提取符合题目要求的主要词句，要引导学生推敲组织答案。在学生找到答题区间的时候，很容易冲动，他们会根据自己对材料的理解随意抄一些内容作为答案，这样，答案就会似是而非，不够准确。在语文考试中很难得到高分。教师要让学生明白，阅读理解题的答案是从文章中来的，但有些答案可以从文中找出具体的语言直接作答，有些答案不能用文章的原句直接作答，需要对文中的语句进行适当的增补替换，从而形成最准确、最简洁的答案。教师要指导学生如何提取文章的重点词句，如何组织形成答案，这对学生的组织语言的能力、概括筛选信息的能力的提升是很重要的。学生必须把握原文中的词句意义，把握具有概括性的词句，并进行解答，这样，才能有效解决问题。因此，学生要通过一系列相关训练，才能获得阅读解题能力的提升。