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【摘要】中职学校的大部分学生由于文化基础普遍较差，学习能力不强，学习态度也有待端正，在英语的学习过程中，也没有特别好的办法，学习起来效率低下，英语综合能力难有明显的改善。为了克服中职学生在学习英语过程中遇到的困难，必须要对传统的教学方法有所改进，采取一些更能吸引中职学生学习英语兴趣和提高中职学生英语学习效率的教学方法，因此，情景教学模式开始受到广大中职英语老师的关注并被引入到中职英语教学的课堂上来。
【关键词】中职英语 情景教学模式 情景体验
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0009-02
虽然中职学生在学习过程中存在很多比较严重的问题，但是作为教育从业者不能轻言放弃，毕竟这些学生都很年轻，很富有活力和创造力，加以引导必定能够在未来的职业生涯中取得好成绩，也能对社会做出很大的贡献。中职学校是为社会各行各业培养大量基础人才的主要场所，英语水平的提高能够为中职学校的学生在以后的就业中提供竞争的砝码。因此，笔者总结过去数年的教学经验，将情景教学模式运用到实际的课堂教学过程中去，也取得了一些比较大的效果。笔者在此分享自己在实际教学工作中运用情景教学模式进行英语教学的一些经验之谈，供各位同行借鉴和指导。
一、选择合适的时机对课堂教学中的问题提出疑问，借此创设问题式教学情景
在英语课堂教学中会遇到很多的问题，比如中西方文化差异、生活习惯差异等，在学习英语的过程中，很多学生都会表示不理解西方的文化，对英语课文上的内容表示质疑。实际上，有疑问是好事，说明学生真正的去用心学习英语，去体验和感受英语的学习，发现了中西方在很多层面都有差异的问题。疑问不仅可以创新学生的思维能力，也能起到丰富课堂教学内容，完善课堂教学的不足之处的作用，并且能够拓宽学生的知识面。疑问也是学生全身心投入学习活动最好的见证。教学过程中学生提出的疑问或者这种疑问的来源是由于学生基础差和理解能力差造成的，作为老师要不管疑问是如何造成的，都要对学生进行耐心的解惑。针对这些疑问，老师可以适时的创设出问题式情景教学模式，一方面可以借此吸引学生的注意力，促使其好好学习，稳住学生的学习动机；另一方面可以起到活跃课堂气氛，吸引学生参与课堂教学，提高英语教学效率的效果[1]。老师创设的问题要让学生用英语的思维进行思考和解答，这时候要鼓励学生暂时放弃中文的思维方式，之后给学生充足的时间让学生去组织英语语言，尝试着来解答我提出的这些问题。通过我提出问题，让学生去解答这些问题，然后让学生在解答我提出的问题的过程中，找出自己原本疑问的答案。需要说明的是，老师所提出的问题要在学生能够解答的能力范围之内，最好贴近学生实际的学习和生活，这样才能有效促使学生去思考，为接下来的教学活动做好准备。如果老师提出的问题对学生来说难度太大，超出了解决问题的能力范围，只会大大打击学生学习的积极性。
二、创设职业体验式教学情景，让学生进行角色扮演活动
我国传统的教育模式以学生的考试成绩作为单一的评价标准，这种现象使得学校领导和授课老师只注重对学生培养考试常考的知识点，教会学生考试常用的技能，促使学生在考试中能够出色发挥考出好成绩。久而久之，就形成了学生会不会知识点不重要，重要的是学生能把不会的题目作对这样一种思想意识。很显然这种思维模式是不正确的。学生学习知识和学校教学的目的其实是统一的，都是为了能够把学到的知识运用到实际生活之中。对于中职学校英语教学也是一样，学习英语的目的就是为了能阅读英文相关的文件，能够用英语进行简单的日常交流，在学生将来的工作中可以輕松的处理与英语有关的事宜[2]。因此，中职英语老师在授课时应该秉承这一目标，以学生的就业作为导向，配合情景教学模式，在班级创设简单的职场，可由老师扮演面试官的角色，让学生扮演应聘者的角色去参加面试，老师作为面试官要提出符合自身角色的问题，比如要求学生用英语做一下简单的自我介绍，然后用英文提出几个与学生专业相关的问题，也让学生用英语进行简单的描述。老师在与学生交流的过程中就可以发现学生在应用英语方面存在哪些不足之处，再进行有针对性的教学，学生也能发现自己的问题所在，在课下的时候也能有针对性的查漏补缺，提升自己的英语交际能力和专业知识能力。
三、运用多媒体技术，真实再现模拟场景
现代教学过程中，多媒体已经实现了广泛的应用。在中职学校，每个班级都有多媒体配套设备，在职老师也全都接受过使用多媒体的培训。在英语教学过程中，可以通过先进的多媒体技术把想要创设的场景完美的表现出来，虽然是虚拟的场景，但是学生置身其中也会获得较深的感受。老师在应用多媒体教学过程中，可以设计精美的课件，添加一些与教学内容相关的动画、图片或者视频，能够极大的吸引学生的兴趣，把学生的注意力集中到课堂学习上来。遇到一些特殊的中西方节日，都可以通过一段小视频来把活动的场面呈现给学生，学生通过自身的感受，可以对英语知识和英语文化有更深的了解，对于提高学生的英语修养有非常大的帮助。
四、结语
情景教学是新时期为了提高中职学校学生的英语运用水平，以适应市场对人才的需求而引进的新的教学模式，对于英语教学效率的提升起到了非常大的帮助。同时，这种模式也可以广泛应用到其他学科的教学之中，从而促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]史小春.情境教学模式在中职英语教学中的运用[J].现代职业教育，2016（11）.
[2]楊嘉林.情境教学法在中职英语教学中的应用[J].成功：教育，2011（3）：120-120.
【关键词】中职英语 情景教学模式 情景体验
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0009-02
虽然中职学生在学习过程中存在很多比较严重的问题，但是作为教育从业者不能轻言放弃，毕竟这些学生都很年轻，很富有活力和创造力，加以引导必定能够在未来的职业生涯中取得好成绩，也能对社会做出很大的贡献。中职学校是为社会各行各业培养大量基础人才的主要场所，英语水平的提高能够为中职学校的学生在以后的就业中提供竞争的砝码。因此，笔者总结过去数年的教学经验，将情景教学模式运用到实际的课堂教学过程中去，也取得了一些比较大的效果。笔者在此分享自己在实际教学工作中运用情景教学模式进行英语教学的一些经验之谈，供各位同行借鉴和指导。
一、选择合适的时机对课堂教学中的问题提出疑问，借此创设问题式教学情景
在英语课堂教学中会遇到很多的问题，比如中西方文化差异、生活习惯差异等，在学习英语的过程中，很多学生都会表示不理解西方的文化，对英语课文上的内容表示质疑。实际上，有疑问是好事，说明学生真正的去用心学习英语，去体验和感受英语的学习，发现了中西方在很多层面都有差异的问题。疑问不仅可以创新学生的思维能力，也能起到丰富课堂教学内容，完善课堂教学的不足之处的作用，并且能够拓宽学生的知识面。疑问也是学生全身心投入学习活动最好的见证。教学过程中学生提出的疑问或者这种疑问的来源是由于学生基础差和理解能力差造成的，作为老师要不管疑问是如何造成的，都要对学生进行耐心的解惑。针对这些疑问，老师可以适时的创设出问题式情景教学模式，一方面可以借此吸引学生的注意力，促使其好好学习，稳住学生的学习动机；另一方面可以起到活跃课堂气氛，吸引学生参与课堂教学，提高英语教学效率的效果[1]。老师创设的问题要让学生用英语的思维进行思考和解答，这时候要鼓励学生暂时放弃中文的思维方式，之后给学生充足的时间让学生去组织英语语言，尝试着来解答我提出的这些问题。通过我提出问题，让学生去解答这些问题，然后让学生在解答我提出的问题的过程中，找出自己原本疑问的答案。需要说明的是，老师所提出的问题要在学生能够解答的能力范围之内，最好贴近学生实际的学习和生活，这样才能有效促使学生去思考，为接下来的教学活动做好准备。如果老师提出的问题对学生来说难度太大，超出了解决问题的能力范围，只会大大打击学生学习的积极性。
二、创设职业体验式教学情景，让学生进行角色扮演活动
我国传统的教育模式以学生的考试成绩作为单一的评价标准，这种现象使得学校领导和授课老师只注重对学生培养考试常考的知识点，教会学生考试常用的技能，促使学生在考试中能够出色发挥考出好成绩。久而久之，就形成了学生会不会知识点不重要，重要的是学生能把不会的题目作对这样一种思想意识。很显然这种思维模式是不正确的。学生学习知识和学校教学的目的其实是统一的，都是为了能够把学到的知识运用到实际生活之中。对于中职学校英语教学也是一样，学习英语的目的就是为了能阅读英文相关的文件，能够用英语进行简单的日常交流，在学生将来的工作中可以輕松的处理与英语有关的事宜[2]。因此，中职英语老师在授课时应该秉承这一目标，以学生的就业作为导向，配合情景教学模式，在班级创设简单的职场，可由老师扮演面试官的角色，让学生扮演应聘者的角色去参加面试，老师作为面试官要提出符合自身角色的问题，比如要求学生用英语做一下简单的自我介绍，然后用英文提出几个与学生专业相关的问题，也让学生用英语进行简单的描述。老师在与学生交流的过程中就可以发现学生在应用英语方面存在哪些不足之处，再进行有针对性的教学，学生也能发现自己的问题所在，在课下的时候也能有针对性的查漏补缺，提升自己的英语交际能力和专业知识能力。
三、运用多媒体技术，真实再现模拟场景
现代教学过程中，多媒体已经实现了广泛的应用。在中职学校，每个班级都有多媒体配套设备，在职老师也全都接受过使用多媒体的培训。在英语教学过程中，可以通过先进的多媒体技术把想要创设的场景完美的表现出来，虽然是虚拟的场景，但是学生置身其中也会获得较深的感受。老师在应用多媒体教学过程中，可以设计精美的课件，添加一些与教学内容相关的动画、图片或者视频，能够极大的吸引学生的兴趣，把学生的注意力集中到课堂学习上来。遇到一些特殊的中西方节日，都可以通过一段小视频来把活动的场面呈现给学生，学生通过自身的感受，可以对英语知识和英语文化有更深的了解，对于提高学生的英语修养有非常大的帮助。
四、结语
情景教学是新时期为了提高中职学校学生的英语运用水平，以适应市场对人才的需求而引进的新的教学模式，对于英语教学效率的提升起到了非常大的帮助。同时，这种模式也可以广泛应用到其他学科的教学之中，从而促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]史小春.情境教学模式在中职英语教学中的运用[J].现代职业教育，2016（11）.
[2]楊嘉林.情境教学法在中职英语教学中的应用[J].成功：教育，2011（3）：120-120.