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摘 要： 作文作为初中语文教学的重要组成部分，对培养学生的写作兴趣具有积极的意义。新课程改革背景下，如何提高初中作文教学效率显得尤为重要。本文基于多媒体信息技术教学的优势，重点探究初中作文教学中多媒体信息技术元素的相关应用，以期为促进初中作文成功教学提供指导和借鉴。
关键词： 多媒体信息技术 初中作文教学 应用方式
1.引言
新时期，初中作文教学需要与时俱进，不断适应教育事业改革的要求。由于受到传统作文教学方法的影响，一些教师往往是优秀的写作能手，但是所教学生的写作水平却难以提高。因此，切实提升中学生的作文水平成为老师们共同关注的问题。多媒体信息技术的出现为初中作文的有效教学提供了良好契机，其在教学中具有一定的优势。下面笔者对多媒体信息技术教学的优势进行分析，并提出其在初中作文教学中的具体应用。
2.多媒体信息技术教学的优势
目前，多媒体信息技术在教学中发挥着无可比拟的优势[1]。首先，课堂教学中多媒体信息技术教学的应用不仅能够极大地丰富教学内容和形式，而且能够相应地提高教学效率。其次，由于部分科目具有一定抽象性，多媒体信息技术的应用能够化抽象为具体，让学生更好地理解教材内容。最后，多媒体信息技术教学有利于促进师生之间的沟通。由于传统的课堂教学大多以“灌输式”为主，学生在课堂教学中处于被动地位，因此很多学生容易对课堂产生厌倦情绪。多媒体信息技术的应用，则有效地改变了这种局面，让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。
3.多媒体信息技术在初中作文教学中的具体应用
多媒体信息技术与初中作文教学的整合能够有效摆脱传统教学的束缚，提高学生的积极性和主动性，提高作文教学的效率。
3.1发挥多媒体信息资源的多样性
信息化时代的到来，使人们对信息的需求不断提高。初中作文教学要以海量的素材为支撑，多媒体信息技术的应用则能够明显解决这一问题。
作文的写作离不开对生活的感悟。如果没有对生活的真实感受和理解，就无法写出真情实感的文章。因此，教师在课堂教学中要发挥多媒体信息资源的多样性。比如，教师在作文教学中提到有关电视娱乐选秀对现代中学生的影响话题时，教师可以利用网络搜寻充足的资料，《快乐男声》、《超级女声》和《中国好声音》等都是娱乐节目的代表。此时，教师可以利用网络截取相关片段运用于作文教学中，集中学生的注意力，提高学生对作文的兴趣。比如，对其中张恒《追梦赤子心》的相关视频进行播放，让学生不仅有效地感受到这种比赛的氛围，而且能够感受到这位选手在追梦过程中所付出的艰辛和努力。通过这种正面例子既可以向学生传递正能量，又可以给学生提供一定的素材。当然，教师也可以引用相关的负面例子，比如选手吴莫愁在比赛过程中被质疑为造假、为了晋级而不择手段等。通过提供这些正面和反面的素材，学生更好地理解娱乐选秀对中学生带来的影响，为写作提供源泉。
3.2融入多元化的教学方法
多元化的教学方法需要教师在作文教学中充分发挥各种各样教学方法的优势，集合多媒体信息技术的特点，进而提高作文课堂教学效率。
比如，教师在作文教学中涉及有关母爱话题时，教师可以首先发挥分组教学的优势，将不同的学生进行分组，每一个组设计一个画面，表现母亲与儿女之间的感情。此时，可能有的组会想到母亲为儿女织毛衣；有的可能会想到母亲来学校看望自己的孩子；还有的组可能会想到母亲在医院照顾自己的孩子等。然后，教师可以结合情境教学的特点，借助多媒体信息技术的平台，让每一个小组准备好伴奏，进行分角色扮演。比如，一个小组在角色扮演过程中会播放背景音乐《烛光里的妈妈》。在音乐背景的熏陶下很多学生可能会联想起自己的母亲在平时生活中对自己的关爱。不少学生由此产生写作的灵感，从而为作文奠定基础。
3.3加强教师与学生之间的沟通
多媒体信息技术在初中作文教学中的应用还可以促进教师与师生之间的有效沟通[2]。比如，教师在涉及有关话题作文时，可以在正式上课之前给学生播放相关的影像资料。比如，在涉及养成节约习惯的话题时，教师可以给学生播放一些图片，比如浪费粮食现象、浪费电等，给学生造成一种视觉冲击，引起学生的重视。同时，教师还可以播放有关节约的电影。比如《未来水世界》就是有关节约用水内容的影片，在播放完之后，教师可以和学生一起参与讨论相关话题，同时也可以了解学生在写作中的不足。这些内容的铺垫，有助于发展学生的开放性思维，为学生后续的写作打下基础。
4.结语
初中作文教学需要教师在实践过程中不断地改进和完善。因此，在未来的教学中，教师应该充分发挥多媒体信息技术的优势，提高课堂教学的有效性，从整体上提高学生的写作水平和能力，只有这样才能真正达到学生语文素质整体提高的目的。
参考文献：
[1]王全志.作文，是心灵的轻吟低唱——浅谈新课程改革下的作文教学[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河南卷）[C].2010.
[2]李彩萍.守望精神交流的家园——作文教学随想[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].2010.
关键词： 多媒体信息技术 初中作文教学 应用方式
1.引言
新时期，初中作文教学需要与时俱进，不断适应教育事业改革的要求。由于受到传统作文教学方法的影响，一些教师往往是优秀的写作能手，但是所教学生的写作水平却难以提高。因此，切实提升中学生的作文水平成为老师们共同关注的问题。多媒体信息技术的出现为初中作文的有效教学提供了良好契机，其在教学中具有一定的优势。下面笔者对多媒体信息技术教学的优势进行分析，并提出其在初中作文教学中的具体应用。
2.多媒体信息技术教学的优势
目前，多媒体信息技术在教学中发挥着无可比拟的优势[1]。首先，课堂教学中多媒体信息技术教学的应用不仅能够极大地丰富教学内容和形式，而且能够相应地提高教学效率。其次，由于部分科目具有一定抽象性，多媒体信息技术的应用能够化抽象为具体，让学生更好地理解教材内容。最后，多媒体信息技术教学有利于促进师生之间的沟通。由于传统的课堂教学大多以“灌输式”为主，学生在课堂教学中处于被动地位，因此很多学生容易对课堂产生厌倦情绪。多媒体信息技术的应用，则有效地改变了这种局面，让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。
3.多媒体信息技术在初中作文教学中的具体应用
多媒体信息技术与初中作文教学的整合能够有效摆脱传统教学的束缚，提高学生的积极性和主动性，提高作文教学的效率。
3.1发挥多媒体信息资源的多样性
信息化时代的到来，使人们对信息的需求不断提高。初中作文教学要以海量的素材为支撑，多媒体信息技术的应用则能够明显解决这一问题。
作文的写作离不开对生活的感悟。如果没有对生活的真实感受和理解，就无法写出真情实感的文章。因此，教师在课堂教学中要发挥多媒体信息资源的多样性。比如，教师在作文教学中提到有关电视娱乐选秀对现代中学生的影响话题时，教师可以利用网络搜寻充足的资料，《快乐男声》、《超级女声》和《中国好声音》等都是娱乐节目的代表。此时，教师可以利用网络截取相关片段运用于作文教学中，集中学生的注意力，提高学生对作文的兴趣。比如，对其中张恒《追梦赤子心》的相关视频进行播放，让学生不仅有效地感受到这种比赛的氛围，而且能够感受到这位选手在追梦过程中所付出的艰辛和努力。通过这种正面例子既可以向学生传递正能量，又可以给学生提供一定的素材。当然，教师也可以引用相关的负面例子，比如选手吴莫愁在比赛过程中被质疑为造假、为了晋级而不择手段等。通过提供这些正面和反面的素材，学生更好地理解娱乐选秀对中学生带来的影响，为写作提供源泉。
3.2融入多元化的教学方法
多元化的教学方法需要教师在作文教学中充分发挥各种各样教学方法的优势，集合多媒体信息技术的特点，进而提高作文课堂教学效率。
比如，教师在作文教学中涉及有关母爱话题时，教师可以首先发挥分组教学的优势，将不同的学生进行分组，每一个组设计一个画面，表现母亲与儿女之间的感情。此时，可能有的组会想到母亲为儿女织毛衣；有的可能会想到母亲来学校看望自己的孩子；还有的组可能会想到母亲在医院照顾自己的孩子等。然后，教师可以结合情境教学的特点，借助多媒体信息技术的平台，让每一个小组准备好伴奏，进行分角色扮演。比如，一个小组在角色扮演过程中会播放背景音乐《烛光里的妈妈》。在音乐背景的熏陶下很多学生可能会联想起自己的母亲在平时生活中对自己的关爱。不少学生由此产生写作的灵感，从而为作文奠定基础。
3.3加强教师与学生之间的沟通
多媒体信息技术在初中作文教学中的应用还可以促进教师与师生之间的有效沟通[2]。比如，教师在涉及有关话题作文时，可以在正式上课之前给学生播放相关的影像资料。比如，在涉及养成节约习惯的话题时，教师可以给学生播放一些图片，比如浪费粮食现象、浪费电等，给学生造成一种视觉冲击，引起学生的重视。同时，教师还可以播放有关节约的电影。比如《未来水世界》就是有关节约用水内容的影片，在播放完之后，教师可以和学生一起参与讨论相关话题，同时也可以了解学生在写作中的不足。这些内容的铺垫，有助于发展学生的开放性思维，为学生后续的写作打下基础。
4.结语
初中作文教学需要教师在实践过程中不断地改进和完善。因此，在未来的教学中，教师应该充分发挥多媒体信息技术的优势，提高课堂教学的有效性，从整体上提高学生的写作水平和能力，只有这样才能真正达到学生语文素质整体提高的目的。
参考文献：
[1]王全志.作文，是心灵的轻吟低唱——浅谈新课程改革下的作文教学[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河南卷）[C].2010.
[2]李彩萍.守望精神交流的家园——作文教学随想[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].2010.