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提高'两课'教学实效是高校'两课'教育教学改革的中心,实施学分制是高校教学管理体制改革的基本取向.目前高校'两课'教学的实效性不高与我们在教学中未能很好地突出学生的主体地位有直接的关系,'两课'教育教学改革应在学分制的制度框架下作理性思考和相应选择.
学分制条件下实现“两课”教育教学实效的理性思考
【摘 要】
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提高'两课'教学实效是高校'两课'教育教学改革的中心,实施学分制是高校教学管理体制改革的基本取向.目前高校'两课'教学的实效性不高与我们在教学中
【机 构】
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四川师范大学政治教育学院
【出 处】
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四川师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2005年3期
【基金项目】
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四川师范大学校科研和教改项目
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