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摘要：提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。提升学生学习历史的兴趣是关键一步，要在新课导入、基础知识、教学语言等方面多下功夫，激发学生学习兴趣。综合教授各种记忆方法，帮助学生牢固记住重要知识点，完成授课内容的消化吸收。
关键词：激发兴趣 记忆方法 提升记忆力
记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。记忆力对于历史学科是非常必要的，尤其是在初中历史阶段，很少需要学生去分析历史理论，重点是要让学生记住关键的历史事实，积累历史基本知识，这完全要靠良好的记忆力来达到目的。近年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。
一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件
在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施：
（1）在导入新课上下功夫。一堂课的成功与否，导入新课这一环非常重要。教师从一开始导入新课就吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，这是一堂成功课的关键环节之一。设计妙趣横生、形式多样的导入方式，能缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的积极心理因素。例如在讲述宋金南北对峙一节时，我在讲课之前，首先播放了《满江红》的诗朗诵，然后简单给学生们讲解了这首词里面所涉及到的历史知识点，引起了学生们的兴趣，最后才让学生们带着疑问跟我一起来学习课本内容。讲述与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。除了上述这种以诗歌导入外，常用的导入法还有故事、谜语、音乐、电影、典故、历史事件导入等等。
（2）从基础知识的实用方面入手。学生学习历史，从某种意义上讲是为了考试，我们不能回避这个问题。在历史教学中遇到一些重点课，在导入新课时，我就会强调这一章节的重要性，举出在历次考试中常出现的一些考题，说明我们在学习时应重点抓几方面问题。例如在讲述甲午中日战争一节时，我作了这样的交待：我国近代历史上有哪几次列强入侵？分别对我国的社会产生了什么影响？这种方法开宗明义，使学生一开始就了解到学习这章应该掌握哪些知识，同哪些章节有联系。学生认为所学的知识重要，注意力就集中，讲述课文时，学生的兴趣就提高了，记忆力水平也能相继提高。
（3）语言生动化，教具直观化。历史学科特点决定了人们很难直接从现实生活中获得活生生的感性材料。教学中教师只有通过生动形象、趣味性强的语言，配上直观的教具（如挂图、录音、电影片段等），去再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面，去复活一个个栩栩如生的历史人物，才能使学生形成正确的历史表象，才能引起学生心灵上共鸣，激起学生的激情和学习兴趣，增强记忆，收到事半功倍的效果。最简单的，可以利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调动起来。如在讲述唐朝民族关系《和同为一家》一课时，可以使用 “唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。利用这张图进行师生互动，很容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，通过形象记忆，多数学生能较好地掌握教材内容。
二、指导学生掌握几种记忆方法，在培养能力上下功夫
“授人以鱼不如授人以渔”。教师培养了学生学习兴趣，在学生好学、乐学的基础上，还应教给学生科学的记忆方法，使学生会记、记熟，才能真正提高学习效率。在教学实践中，我总结出以下几种记忆方法。
（1）串线记忆法。通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容。教学时，我按时间的先后把它整理为：①领导新文化运动；②领导“五四”运动；③创办《每周评论》，宣传马克思主义；④参与创建中国共产党；⑤参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；⑥1927年在北京英勇就义。经过整理之后，学生可以更清晰地理解这一历史事实的来龙去脉，从而更容易记忆。
（2）重复记忆法。孔子说：“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。教学时教师应该：第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，反复强调历史诸因素。创造各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。第二，课后练。要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。第三，单元练。即对学生进行单元复习，对部分教材、内容进行重点练习，使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识。第四，综合练。就是某一历史主题教学结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索，把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。
（3）比较记忆法。有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。比较的内容是非常丰富的。例如对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。又如可把我们国家现在实行的改革开放政策，与清末的“门户开放”进行比较等等。通过比较，可以充分调动学生回忆学习内容，并将其与新内容融汇贯通，从而可以记住一系列相关知识点，极大地提升了记忆效率。
（4）联想记忆法。联想记忆法的应用，可以帮助学生快速、长时间地记忆大量知识点，是一个比较成熟而且应用最为广泛的记忆方法。基本思路就是将已有的知识，加以改造或联想，赋予新的含义。例如《天津条约》可记作“公开行贿”：“公”是指外国公使可以进驻北京，“开”是指增开南京、汉口等十处通商口岸；“行”是指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；“贿”是指英法两国得到巨额赔款（与钱财有关）。又如1901年，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。主要内容有：①清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两。可简化为“钱”；②要求清政府严禁人民反帝，可简化为“禁”；③允许外国驻兵于中国铁路沿线，可简化为“兵”；④划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，可简化为“馆”。那么这四项内容可简化串联记作：“前进宾馆出新丑”。再如第一次鸦片战争后，1842年8月清政府被迫同英国侵略者签订了中国近代史上第一个不平等条约──中英《南京条约》。条约的主要内容是开放宁波等五个通商口岸并割地香港，化简后可串联记作：“宁（宁波）上（上海）广州，不（福州）下（廈门）香港”。
（5）提炼“核心词”法。通过认真分析历史事实，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。例如1858年第二次鸦片战争中，列强强迫清政府分别签订了《天津条约》，主要内容有5点，可总结为“三外一赔一开”。赔款和开口岸是近代绝大部分不平等条约都有的内容。“三外”指外国人（可以到内地游历、经商、传教），外国公使（进驻北京），外国船（军舰和商船可以在长江各口岸自由航行）。又如新文化运动的基本内容，可总结为“四提倡，四反对”。再如一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”，即武汉长江大桥；宝成和鹰厦铁路；康藏、青藏和新藏公路；鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。
帮助学生记忆的方法很多，但决不能千人一面、千篇一律。我们的目标只有一个，那就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高教学效果，因此在教学时应灵活运用各种记忆方法，突出学生的主体地位，最大限度地发挥学生的理解能力、记忆能力，达到事半功倍的教学效果。
关键词：激发兴趣 记忆方法 提升记忆力
记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。记忆力对于历史学科是非常必要的，尤其是在初中历史阶段，很少需要学生去分析历史理论，重点是要让学生记住关键的历史事实，积累历史基本知识，这完全要靠良好的记忆力来达到目的。近年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。
一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件
在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施：
（1）在导入新课上下功夫。一堂课的成功与否，导入新课这一环非常重要。教师从一开始导入新课就吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，这是一堂成功课的关键环节之一。设计妙趣横生、形式多样的导入方式，能缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的积极心理因素。例如在讲述宋金南北对峙一节时，我在讲课之前，首先播放了《满江红》的诗朗诵，然后简单给学生们讲解了这首词里面所涉及到的历史知识点，引起了学生们的兴趣，最后才让学生们带着疑问跟我一起来学习课本内容。讲述与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。除了上述这种以诗歌导入外，常用的导入法还有故事、谜语、音乐、电影、典故、历史事件导入等等。
（2）从基础知识的实用方面入手。学生学习历史，从某种意义上讲是为了考试，我们不能回避这个问题。在历史教学中遇到一些重点课，在导入新课时，我就会强调这一章节的重要性，举出在历次考试中常出现的一些考题，说明我们在学习时应重点抓几方面问题。例如在讲述甲午中日战争一节时，我作了这样的交待：我国近代历史上有哪几次列强入侵？分别对我国的社会产生了什么影响？这种方法开宗明义，使学生一开始就了解到学习这章应该掌握哪些知识，同哪些章节有联系。学生认为所学的知识重要，注意力就集中，讲述课文时，学生的兴趣就提高了，记忆力水平也能相继提高。
（3）语言生动化，教具直观化。历史学科特点决定了人们很难直接从现实生活中获得活生生的感性材料。教学中教师只有通过生动形象、趣味性强的语言，配上直观的教具（如挂图、录音、电影片段等），去再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面，去复活一个个栩栩如生的历史人物，才能使学生形成正确的历史表象，才能引起学生心灵上共鸣，激起学生的激情和学习兴趣，增强记忆，收到事半功倍的效果。最简单的，可以利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调动起来。如在讲述唐朝民族关系《和同为一家》一课时，可以使用 “唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。利用这张图进行师生互动，很容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，通过形象记忆，多数学生能较好地掌握教材内容。
二、指导学生掌握几种记忆方法，在培养能力上下功夫
“授人以鱼不如授人以渔”。教师培养了学生学习兴趣，在学生好学、乐学的基础上，还应教给学生科学的记忆方法，使学生会记、记熟，才能真正提高学习效率。在教学实践中，我总结出以下几种记忆方法。
（1）串线记忆法。通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容。教学时，我按时间的先后把它整理为：①领导新文化运动；②领导“五四”运动；③创办《每周评论》，宣传马克思主义；④参与创建中国共产党；⑤参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；⑥1927年在北京英勇就义。经过整理之后，学生可以更清晰地理解这一历史事实的来龙去脉，从而更容易记忆。
（2）重复记忆法。孔子说：“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。教学时教师应该：第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，反复强调历史诸因素。创造各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。第二，课后练。要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。第三，单元练。即对学生进行单元复习，对部分教材、内容进行重点练习，使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识。第四，综合练。就是某一历史主题教学结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索，把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。
（3）比较记忆法。有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。比较的内容是非常丰富的。例如对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。又如可把我们国家现在实行的改革开放政策，与清末的“门户开放”进行比较等等。通过比较，可以充分调动学生回忆学习内容，并将其与新内容融汇贯通，从而可以记住一系列相关知识点，极大地提升了记忆效率。
（4）联想记忆法。联想记忆法的应用，可以帮助学生快速、长时间地记忆大量知识点，是一个比较成熟而且应用最为广泛的记忆方法。基本思路就是将已有的知识，加以改造或联想，赋予新的含义。例如《天津条约》可记作“公开行贿”：“公”是指外国公使可以进驻北京，“开”是指增开南京、汉口等十处通商口岸；“行”是指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；“贿”是指英法两国得到巨额赔款（与钱财有关）。又如1901年，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。主要内容有：①清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两。可简化为“钱”；②要求清政府严禁人民反帝，可简化为“禁”；③允许外国驻兵于中国铁路沿线，可简化为“兵”；④划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，可简化为“馆”。那么这四项内容可简化串联记作：“前进宾馆出新丑”。再如第一次鸦片战争后，1842年8月清政府被迫同英国侵略者签订了中国近代史上第一个不平等条约──中英《南京条约》。条约的主要内容是开放宁波等五个通商口岸并割地香港，化简后可串联记作：“宁（宁波）上（上海）广州，不（福州）下（廈门）香港”。
（5）提炼“核心词”法。通过认真分析历史事实，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。例如1858年第二次鸦片战争中，列强强迫清政府分别签订了《天津条约》，主要内容有5点，可总结为“三外一赔一开”。赔款和开口岸是近代绝大部分不平等条约都有的内容。“三外”指外国人（可以到内地游历、经商、传教），外国公使（进驻北京），外国船（军舰和商船可以在长江各口岸自由航行）。又如新文化运动的基本内容，可总结为“四提倡，四反对”。再如一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”，即武汉长江大桥；宝成和鹰厦铁路；康藏、青藏和新藏公路；鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。
帮助学生记忆的方法很多，但决不能千人一面、千篇一律。我们的目标只有一个，那就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高教学效果，因此在教学时应灵活运用各种记忆方法，突出学生的主体地位，最大限度地发挥学生的理解能力、记忆能力，达到事半功倍的教学效果。