【摘 要】
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政策类型研究是公共政策研究的前沿领域,研究教育政策分类能够推动我国教育政策理论与实践的深入发展。目前,国内尚没有专门的教育政策分类研究,已有的教育政策分类属于实用
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政策类型研究是公共政策研究的前沿领域,研究教育政策分类能够推动我国教育政策理论与实践的深入发展。目前,国内尚没有专门的教育政策分类研究,已有的教育政策分类属于实用或现象分类,缺乏理论基础,难以对教育政策理论研究与实践提供启发和指导。国外的政策类型研究虽然起步较早,但在理论和方法上仍面临挑战,类型的操作性问题没有很好地解决。针对国内外教育政策分类研究的现状,本文提出应发展理论导向的教育政策分类,认为它作为一种本质分类,通过明确的政策类型理论假设和科学的经验观察,能够提出具有启发性和操作性的分类框架,并在此基础上形成经验性的政策理论,从而能促进我国教育政策理论研究和实践的开展。
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