摘 要：在高中阶段，班级管理是班主任保障学生能够在学校有序开展学习和生活的重要工作之一。由于高中阶段学生的课堂时间十分宝贵，假如班主任在班级管理方面，花费太多的时间就会影响到学生正常学习的进度，在新课改的时代背景下，师生在课堂中的地位也发生了一定的变化，因此，班主任应明确高中班级管理的原则，与时俱进，积极转变原有的管理方式，增强班级管理的意识;同时，教师应找准与学生互动中二队平衡点，从而构建和谐的师生关系，这有助于班主任教师管理工作的开展;除此之外，教师应采取多方联合的管理方式，通过调动学生、家长及学校等多方来参与班级管理，从而促进班级管理有效性的提升。本文从以上几个方面进行论述，探索新课改背景下，高中班主任进行班级管理的有效方法及策略。
　　关键词：管理;新课改;高中教学;班主任
　　随着社会思想的逐渐开放，高中生在新的社会思想观念的影响下，呈现出日益明显的自主性特征，他们敢于挑战传统的权威，对于高中班主任的管理有些学生也会存在意见，这些方面的变化对于高中班主任的班级管理工作提出了更高的要求。但是在当前阶段，有一部分高中班主任依然采用着传统的教学理念和管理方式，在对学生进行教育的时候，往往会发生观念甚至肢体上的冲突。由此可见，采用传统的班级管理方式，对于现代高中生来说并不合适。那么，高中班主任在开展班级管理的时候，具体应该从哪些方面去改进呢？下面，筆者就据此与各位同仁展开探讨，以期本论文能够对高中班主任工作提供可借鉴经验。
　　一、与时俱进，增强班级管理意识
　　现阶段有许多高中班主任对学生开展管理的时候，依旧秉持着原有的管理观念，用老套的说教管理模式，来应对如今思想更加开放且行为也更加激进的新型学生群体。虽然现阶段的教育理念不断强调“以学生为主体”这种理论，但是早教学管理的过程中，班主任仍然占据着主导的地位，要求学生在课堂中遵守课堂的纪律，在课下要遵守校园的纪律，只要学生在课堂中或校园中做出一些违反纪律的行为，班主任就会把问题怪罪到学生身上。长久以往，这样的管理方式导致师生之间的关系变得紧张，于是在班主任在对学生进行管理和教育的时候，就难免会发生一些冲突。
　　因此，传统的教学方式已经不能对现代的学生进行有效管理了，班主任应结合新型教学理念与学生的特征，在管理中通过多样化的方式来调节师生之间的气氛，比如教师可以制定明确的版规，放手学生进行自主管理，这样就能够有效减少学生出现逆反心理，教师可以根据学生的具体落实情况，对班级管理制度进行逐步完善，从而使学生能够发挥自己的主观能动性进行自我约束和管理，这样的民主管理方式，有助于缓解班主任与学生之间的紧张关系，从而达到良好的管理效果。
　　二、找准平衡点，建立和谐师生关系
　　班主任在对学生进行管理的过程中，既不能过于苛责也不能过于顺从，一些新人班主任由于缺少班级管理的经验，在开展班级管理的时候，他们采用的方法往往来自于自己做学生时的主观感受，这样就导致，班主任模仿自己以前的老师来进行管理，但对于现在的学生来说难以取得良好的管理效果。大多数新人班主任都觉得严师才可以出高徒，还有一些班主任认为拿学生当朋友能够更好地对学生进行管理，这种主观模式的管理方式会导致教师对学生没有威慑力，教师说的话学生自然不会放在心上。而过于严厉的教学方式也会导致学生的反感，在对高中生进行管理的时候，教师应找准管理过程中的平衡点，从而建立平等和谐的良好师生关系。
　　三、多方联合管理，提高班级管理有效性
　　好的教育是全社会努力的结果，所以在高中班级管理工作中，班主任应多和学生的家长进行沟通、合作。家庭教育对高中生的发展会产生十分重要的作用，班主任要与学生家长保持密切的联系和沟通，深化家长对学生在校表现的了解，同时也来促进班主任对学生在家情况的了解。通过班主任与家长之间进行互动，就能够一起找到更适合学生管理的有效方式。同时，班主任应该适当采取家长提出的合理意见，共同让高中生得到更好的教育和管理。
　　除此之外，教师还应通过学校来加强对学生的管理，比如指导学生按时参加校园升旗，并认真听校领导在升旗讲话中的指示，从而强化学生的自我约束意识。班主任教师还可以在班中培养几个班干部，打造一支有能力的干部队伍来协助教师进行班级管理，从而更好地分担班主任的教学压力。班干部能够比教师更快地发现班中的问题，从而使班级管理效率得得有效提升。
　　综上所述，想要提高高中班主任的管理效果，教师应在教学实践中与时俱进，积极变革自身的管理理念和方式，用适合现代高中生的方法来对学生进行管理。同时，教师也应重视培养学生的自我管理意识，通过引导学生加强自我管理来达到良好的班级管理效果。
　　参考文献：
　　[1]甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子（中旬），2014-09-15.
　　[2]韩贵平.关于我国高中班主任管理的有效性探讨[J].中国校外教育，2014-06-20.