论文部分内容阅读
美国哈佛大学心理学家加德纳提出人的智力是多元的，旧的应试教育方式主要以发展学生的语言一言语智力、数理一逻辑智力为教学目标，忽视了学生其他几种智力的发展；新课程的教学理念与发展学生的多元智能理论不谋而合．在物理课堂上培养学生的多元智力也是教育发展的大势所趋，培养学生像科学家一样从形象思维到抽象思维的思考方式，一直是科学教育的追求目标。物理图示在物理教材和物理试题中都有着重要的地位，本文拟从物理图示的分析、读写、画制探讨在物理课堂上培养学生像科学家一样的思维方式，发展学生的视觉一空间智力。