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地理课本是学生获取地理知识的主要来源，也是回答地理问题的主要依据。不管是地理“会考”还是“高考”，不难发现其中的试题都是对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引申。学生读书，首先要认真读好教材。但在地理教学中，教师会发现不少学生不重视读书，或不善于读书。因此，在改进地理教学的探索中，教师要有意识地指导学生学会阅读地理课本，注意启发学生读书的自觉性，经常指导他们读书的方法，不断培养他们良好的读书习惯。实践证明，这样坚持做下去，学生读书的能力可以逐步增强，地理教学质量也有明显地提高。