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【摘要】随着新课改的不断深入和经济全球化的到来，政府和高校以及社会各界都非常重视大学英语的教学质量，尤其是高校，肩负着培养社会需要的全面发展的人才的地方，对大学英语的教育质量要求更是马虎不得，需要在教学实践中寻找到影响大学英语教学质量的主要原因，并且根据原因提出一些科学合理、切实可行的针对性措施来提高大学英语的教学质量，为社会经济的进步和科技水平的发展培养高素质人才。
【关键词】大学英语 教学质量 影响因素 对策分析
大学英语的教学质量一直受到各个高校的重视，为了满足社会发展的需要和顺应经济全球化的步伐，我国高校对于大学英语教学质量越来越重视。尽管大学英语始终备受关注，但是在提高大学英语教学质量的过程中仍然会产生很多问题，需要我们去解决，如果这些问题得不到解决，那么大学英语教学质量的提高之路还是十分遥远的。提高大学英语教学质量一定要采用一些具有针对性的措施，增加课堂的趣味性。本文就来浅谈一下影响大学英语教学质量的主要因素及对策分析。
一、影响大学英语教学质量的主要因素
1.教学内容脱离实际。在某种程度上来说，“学以致用”才是学习的最终目的，大学英语同样，也不例外。尤其英语还是一门实践性很强的学科，但是在大学英语课堂中大学英语教学质量一般都是比较低的，造成这种现象很大一部分原因是由于教材和教学的内容脱离了社会发展的轨道，无法满足社会和企业对于人才的需求，教材的目的主要是培养学生们的语言应用能力，但是当下的高校教育很多时候都脱离了社会和生活的实际，教材也在很大程度上做不到与时俱进，这使得大学英语教育缺乏时代性、实用性和交际性。大学英语教育在很大程度上应该立足于时代性和实用性，为社会和企业培养高素质人才。
2.课堂中缺少互动，学习内容得不到实践。在高校英语教学中，应该摆脱传统的老师讲学生听的模式，在教师履行“传道授业解惑”的职责的同时应该和学生们多多的进行课堂上的互动和交流，将学习内容应用到课堂互动的实践中，这样既能够巩固了学生们学习的知识，还能够教会学生们怎样才能够学以致用，真正的将书本上的知识应用到实际的生活和工作当中，教师要努力提高学生们的口语沟通能力和表达能力，营造一种和谐愉悦的交流氛围，增加教师与学生们之间的课堂互动，激发学生们对于英语口语的学习兴趣。
3.学生们对于学习英语缺乏情感。引发情感共鸣也是激发学生们学习大学英语学习兴趣的重要手段，然而在当下的大学英语教学中，教师们往往重视的都是学生们的学习成绩而忽略了学生们对于大学英语存在的感情，学生们学习英语的动机、态度以及自信心等，这些情感都对英语学习有着很重要的影响，在高校英语课堂中，教师一定要注重对于学生们学习英语情感的培养，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生们的对于学习英语的兴趣，让学生们深刻的理解到将英语应用到实践中的重要性。
二、对与影响大学英语教学质量问题的对策分析
1.转变教学模式。我国现阶段的大学英语教学模式中存在着很多不利于学生发展的问题，想要提高大学英语的教学质量，真正的使学到的知识能够应用于生活实践中，就要对我国现阶段的教学模式进行转变和改革，首先应该引导学生们进行自主学习，教师应该推荐一些适合学生们自己读的书，然后写一些读书报告等，还应该在课堂上多给学生们听一些纯正的英语发音，让学生们跟着练习，最重要的一点就是要组织一些能够促进英语交流的活动，比如说教师可以在大学英语教学课堂中围绕教材内容组织一些小型的辩论会等。
2.转变教学手段。教学手段的落后是影响大学英语教学质量的一个重要因素，随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，教学手段在很大程度上得到了转变，尤其是新媒体和新技术在大学英语教学中的应用越来越广泛，但是也很难满足学生们的学习需求，对于大学英语的学习，不仅仅局限于课堂上，学生们还可以通过听广播和看电影来进行大学英语的学习。
3.培养学生们的情感因素。教师在对大学生进行英语教育时，应该放弃传统的灌输的手段，应该培养学生们对于学习英语的兴趣和学生们对于英语的情感，教师应该努力缩小与学生之间的差距，建立一个平等的师生关系，在课堂上不能板着面孔，要面带微笑，增加亲切感，二姐在讲课时可以多一些肢体语言，增加教师与学生之间的互动和交流。
三、总结
大学英语教学质量一直以来都是政府和各个高校非常重视的内容，但是大学英语教学质量的提高并不是一蹴而就的，需要有一个长期的过程，更需要用正确的方法来对大学英语教学手段和方法进行改革和创新，培养顺应社会发展的综合性的人才，满足社会和企业特别是外资企业对于人才的需求，要不断地寻找大学英语教学中出现的问题，明确大学英语的教学目的，根据目的需要和问题所在，采取一些有效的办法提高大学英语教学质量。
参考文献：
[1]白蓝.基于大学生视角的大学英语教学质量影响因素及其对策建议[J].湖南人文科技学院学报，2013，01：140-143.
[2]邱萍，李君.影响大学英语教学质量的因素及其对策研究[J].考试周刊，2007，42：62-63.
【关键词】大学英语 教学质量 影响因素 对策分析
大学英语的教学质量一直受到各个高校的重视，为了满足社会发展的需要和顺应经济全球化的步伐，我国高校对于大学英语教学质量越来越重视。尽管大学英语始终备受关注，但是在提高大学英语教学质量的过程中仍然会产生很多问题，需要我们去解决，如果这些问题得不到解决，那么大学英语教学质量的提高之路还是十分遥远的。提高大学英语教学质量一定要采用一些具有针对性的措施，增加课堂的趣味性。本文就来浅谈一下影响大学英语教学质量的主要因素及对策分析。
一、影响大学英语教学质量的主要因素
1.教学内容脱离实际。在某种程度上来说，“学以致用”才是学习的最终目的，大学英语同样，也不例外。尤其英语还是一门实践性很强的学科，但是在大学英语课堂中大学英语教学质量一般都是比较低的，造成这种现象很大一部分原因是由于教材和教学的内容脱离了社会发展的轨道，无法满足社会和企业对于人才的需求，教材的目的主要是培养学生们的语言应用能力，但是当下的高校教育很多时候都脱离了社会和生活的实际，教材也在很大程度上做不到与时俱进，这使得大学英语教育缺乏时代性、实用性和交际性。大学英语教育在很大程度上应该立足于时代性和实用性，为社会和企业培养高素质人才。
2.课堂中缺少互动，学习内容得不到实践。在高校英语教学中，应该摆脱传统的老师讲学生听的模式，在教师履行“传道授业解惑”的职责的同时应该和学生们多多的进行课堂上的互动和交流，将学习内容应用到课堂互动的实践中，这样既能够巩固了学生们学习的知识，还能够教会学生们怎样才能够学以致用，真正的将书本上的知识应用到实际的生活和工作当中，教师要努力提高学生们的口语沟通能力和表达能力，营造一种和谐愉悦的交流氛围，增加教师与学生们之间的课堂互动，激发学生们对于英语口语的学习兴趣。
3.学生们对于学习英语缺乏情感。引发情感共鸣也是激发学生们学习大学英语学习兴趣的重要手段，然而在当下的大学英语教学中，教师们往往重视的都是学生们的学习成绩而忽略了学生们对于大学英语存在的感情，学生们学习英语的动机、态度以及自信心等，这些情感都对英语学习有着很重要的影响，在高校英语课堂中，教师一定要注重对于学生们学习英语情感的培养，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生们的对于学习英语的兴趣，让学生们深刻的理解到将英语应用到实践中的重要性。
二、对与影响大学英语教学质量问题的对策分析
1.转变教学模式。我国现阶段的大学英语教学模式中存在着很多不利于学生发展的问题，想要提高大学英语的教学质量，真正的使学到的知识能够应用于生活实践中，就要对我国现阶段的教学模式进行转变和改革，首先应该引导学生们进行自主学习，教师应该推荐一些适合学生们自己读的书，然后写一些读书报告等，还应该在课堂上多给学生们听一些纯正的英语发音，让学生们跟着练习，最重要的一点就是要组织一些能够促进英语交流的活动，比如说教师可以在大学英语教学课堂中围绕教材内容组织一些小型的辩论会等。
2.转变教学手段。教学手段的落后是影响大学英语教学质量的一个重要因素，随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，教学手段在很大程度上得到了转变，尤其是新媒体和新技术在大学英语教学中的应用越来越广泛，但是也很难满足学生们的学习需求，对于大学英语的学习，不仅仅局限于课堂上，学生们还可以通过听广播和看电影来进行大学英语的学习。
3.培养学生们的情感因素。教师在对大学生进行英语教育时，应该放弃传统的灌输的手段，应该培养学生们对于学习英语的兴趣和学生们对于英语的情感，教师应该努力缩小与学生之间的差距，建立一个平等的师生关系，在课堂上不能板着面孔，要面带微笑，增加亲切感，二姐在讲课时可以多一些肢体语言，增加教师与学生之间的互动和交流。
三、总结
大学英语教学质量一直以来都是政府和各个高校非常重视的内容，但是大学英语教学质量的提高并不是一蹴而就的，需要有一个长期的过程，更需要用正确的方法来对大学英语教学手段和方法进行改革和创新，培养顺应社会发展的综合性的人才，满足社会和企业特别是外资企业对于人才的需求，要不断地寻找大学英语教学中出现的问题，明确大学英语的教学目的，根据目的需要和问题所在，采取一些有效的办法提高大学英语教学质量。
参考文献：
[1]白蓝.基于大学生视角的大学英语教学质量影响因素及其对策建议[J].湖南人文科技学院学报，2013，01：140-143.
[2]邱萍，李君.影响大学英语教学质量的因素及其对策研究[J].考试周刊，2007，42：62-63.