【摘 要】
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联合国教科文组织关于治理文化多样性的基本理念,近十年已经从较为重视"差异"的多元文化教育,转向更为强调基于尊重差异的"一体"的文化互动教育。后者主张通过教育使一个社会
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学“十一·五”规划重点课题“主要国家民族教育政策的比较研究”(项目编号:ADA100008);国家社会科学基金教育学“十一·五”规划青年基金课题“生态文化环境与学业困难及其指导:民族地区农村初中生的学习人类学研究”(项目编号:CMA060256);中央民族大学自主科研项目“民汉族中学生涵化心理现状与民族团结教育革新的调查研究”(项目编号:31720100910KYZ39)
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联合国教科文组织关于治理文化多样性的基本理念,近十年已经从较为重视"差异"的多元文化教育,转向更为强调基于尊重差异的"一体"的文化互动教育。后者主张通过教育使一个社会内不同族群间在相互尊重的基础上,实现文化间对话,建构新的共同文化认同,从而增强社会的凝聚力和创新力。该理念既与我国和合文化传统相通,也较为适合中华民族多元一体格局这一国情。
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