【摘 要】
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<正>一、教学内容解析本节课属于数学概念教学,它既是勾股定理内容进一步学习的需要,也是后续学习一元二次方程和二次函数的必备知识.教材提供的问题情境是求直角三角形斜边A
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<正>一、教学内容解析本节课属于数学概念教学,它既是勾股定理内容进一步学习的需要,也是后续学习一元二次方程和二次函数的必备知识.教材提供的问题情境是求直角三角形斜边AB的长度,前者根据"勾股数"很快可以求出AB=5,后者当学生继续尝试运用此知识求解时,会产生认知冲突,这样可以激发学生进一步探究问题的兴趣和好奇心,善于思考的学生会产生质疑:既然一个数的平方等于41是客观存在的,那么它是什么数呢?又将怎
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