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因特网（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）的迅速发展给教育，尤其是远距离教育提供了新的机遇。基于ＷＷＷ的网络教学得到了蓬勃开展，同时也出现了许多问题，用正确的学习理论来指导教学已成为当务之急。当前的教育心理学中，学习理论正由认知主义向建构主义转变，认知灵活性理论作为建构主义学习理论中较为折中的一派，主张教学应采用超文本的学习环境。这样的学习环境恰好是ＷＷＷ所提供的，建构主义对超文本学习环境的一些要求无疑可以作为指导网络教学的原则。本文介绍了认知灵活性理论的基本观点及其所主张的超文本学习环境的特点，探讨了网络教学的几种模式