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摘 要：本文阐述了课程思政理念融入体育美学课程的意义，明确了课程思政融入体育美学课程的主要内容，提出了有效的策略与方法，加强融入路径的探索，使得美育课程与思政课能够发挥协同效应，对学生进行有效的引导，使学生能够锻炼身体技能，促进身心的和谐发展。同时，对人文精神进行培养，体现高校的育人目标，推动学生的全面发展。
关键词：课程思政;体育美学;意义探讨;应用策略
引言
在高校政治教育的过程中，要注重对人才的培养，不断提高教育效果，同时，树立课程思政理念，加强与各类课程的有机融合，加强对思政教育资源的合理挖掘.体育美学课程作为高校学生重要的课程，不仅能够使学生锻炼身体素质，同时，而且有利于增强学生的意志品质，加强审美能力的提升。因此，将课程思政理念融入到体育美学的教学过程中，要加强教学模式的改革。除此之外，要结合当前体育美学课程教学的现状，对主要问题进行解决，加强体育强国梦的教学，使體育梦在实现中国梦中发挥作用。探讨美和人的本质，要引导学生在提高自身思想政治素养的过程中，加强对美的感受，提高自己的审美能力和创造能力。
一、课程思政理念融入体育美学教学的意义
课程思政理念融入体育美学教学是当前高校思政工作会议精神的需要，要注重大学生群体的全面发展，对思想政治工作进行开展，要加强，对教育模式的革新。体育美学课程作为高校课程中非常关键的部分，要融入思政教育，实现课程的有效发展。
其次，对体育精神进行挖掘，有利于展现体育课程中的人为内涵，构建课程思政的体系架构，要打破思政学科与其他学科之间的阻碍，展示各个学科的特色。同时，找到融合的点体育美学，在思政教学方面有较为突出的优势，不仅能够锻炼人的身体和身心，而且有利于对人文精神进行弘扬，加强对体育教学的改革。
最后，在当前的体育课程教学过程中，过于追求技术动作的规范和理论知识的掌握，而忽视体育美学的真正内涵，缺乏对体育人文内涵的传述，没有将竞争体育精神进行贯穿，不利于学生核心素养的提升。因此，要加强课程理念的融入，使体育美学教学能够得到有效的改革，达到育人的目标。
二、课程思政理念融入体育教学的具体内容
在课程思政理念融入体育教学的过程中，要围绕体育强国梦来引导学生树立正确的理想信念，实现在中国梦建设过程中的积极作用;其次，围绕体育历史教文化，要加强体育美育德育的融合，丰富学生的人文知识。再者，要围绕体育理论教知识，对于所涉及到的美学知识、健康知识、心理知识进行讲授，要使学生融会贯通;最后，弘扬体育锻炼教精神，要引导学生树立正确的体育精神，对精神内涵进行认知才能更好地提高体育教学的效果。
三、课程思政理念融入体育美学教学的路径
（一）立足于学生，加强全面融入
在当前的体育美学教学过程中，要立足于学生制定融入的培养方案，要加强思政教育理念的应用，对课程设计教学环节提出严格的要求，合理设置体育教学内容，对体育美学理论课所占比例进行科学合理的调整。在日常教学过程中，要渗透体育精神和体育美学文化，增设与人文知识相关的课程。另一方面，在教学设计的过程中，教师教授具体的运动项目，要将有关的体育理念、历史文化作为内容，融合到具体的课程中，提高课程的教学效果。比如，在体育美的本质探索过程中，要借助感性的形式进行显现，引起学生情感上的愉悦，使学生能够探究体育美的根源，同时，加强学生文化现象的探索。
（二）立足于教师，提升育德能力
教师在当前的学生成长发展过程中发挥重要的引导作用，特别针对于高校的教学过程中，要加强对学生思想品德的引导，将思政内容融合在体育美学的教学过程中。同时，教师要提高德育意识。结合体育美学的教学特点，鼓励学生和教师共同学习体育人文和科学知识，增强教师的人格影响力，使学生能够向教师学习，实现教育教学的有效统一。比如，在体育与知识美的知识讲解过程中，高校教师要引导学生意识到体育运动有利于增强人的体质，同时，体能的增加会对人的自身产生积极的影响，教师要借助身体的基本活动能力来展示身体的素质，对动作知识进行规范，有利于更好的使学生对体育与姿势美进行感知。
（三）立足于课堂，提高教学效果
在课堂教学的过程中，要注重发挥对学生的引导，使学生能够产生对知识探索的动力，同时，遵循学生的成长规律，对体育美学教学内容进行不断的拓展。在教学的过程中要引入情景模拟、角色体验、竞赛竞答等多种教学方式，加强对知识的传播，使学生在参与体育美学活动的过程中，形成感性的认知，实现德的提升。
（四）立足于课外，加强形式丰富
在体育美学课程教学的过程中，要引导学生自主参与课程活动的探索，加强德育覆盖面的扩大，组织体育文化社团，吸引学生参与体育锻炼，对体育美学的知识进行普及，使学生更好地对美有自己深刻的见解，同时，引导学生树立终身体育的意识。比如，开展“走出宿舍、走向操场”的活动，让学生能够树立强健体魄的理念，将体育活动与学生素质的提升进行融合，倡导健康生活方式，使学生能够在参与活动的过程中，与他人进行积极交往，形成健全的人格，有利于更好地体现体育与人的内在美，是学生更好地感受社会美。
四、结束语
总而言之，在当前的体育美学课程教学过程中，首先，要加强课程思政理念的融入，立足于学生进行教学计划的制定，要合理的对体育美学教学内容进行设计;其次，立足于教师提高育德能力，帮助学生树立正确的价值观，在思想层面要不断提高自身素质，鼓励学生与教师进行有效的互动，从而达到教育教学的统一;再者，立足于课堂，要不断提高教学效果，对体育美学教学内容进行拓展，在体育美学教学的过程中，要引入情景模拟、角色体验、竞争竞赛等多种新型方式，使大学生在体育美学活动的参与过程中，实现知情行意的全面发展。最后，要立足于课外，对德育的形式进行丰富，普及体育美学与文化知识，使学生了解体育美学的真正内涵。
参考文献
[1]梁荣相.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究[J].现代商贸工业，2020（18）：136-137.
[2]柴龙铣.“课程思政”融入高职体育教学中的路径研究[J].内江科技，2020（05）：133-134.
[3]刘妮娜.高职院校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].农家参谋，2020（10）：266.
关键词：课程思政;体育美学;意义探讨;应用策略
引言
在高校政治教育的过程中，要注重对人才的培养，不断提高教育效果，同时，树立课程思政理念，加强与各类课程的有机融合，加强对思政教育资源的合理挖掘.体育美学课程作为高校学生重要的课程，不仅能够使学生锻炼身体素质，同时，而且有利于增强学生的意志品质，加强审美能力的提升。因此，将课程思政理念融入到体育美学的教学过程中，要加强教学模式的改革。除此之外，要结合当前体育美学课程教学的现状，对主要问题进行解决，加强体育强国梦的教学，使體育梦在实现中国梦中发挥作用。探讨美和人的本质，要引导学生在提高自身思想政治素养的过程中，加强对美的感受，提高自己的审美能力和创造能力。
一、课程思政理念融入体育美学教学的意义
课程思政理念融入体育美学教学是当前高校思政工作会议精神的需要，要注重大学生群体的全面发展，对思想政治工作进行开展，要加强，对教育模式的革新。体育美学课程作为高校课程中非常关键的部分，要融入思政教育，实现课程的有效发展。
其次，对体育精神进行挖掘，有利于展现体育课程中的人为内涵，构建课程思政的体系架构，要打破思政学科与其他学科之间的阻碍，展示各个学科的特色。同时，找到融合的点体育美学，在思政教学方面有较为突出的优势，不仅能够锻炼人的身体和身心，而且有利于对人文精神进行弘扬，加强对体育教学的改革。
最后，在当前的体育课程教学过程中，过于追求技术动作的规范和理论知识的掌握，而忽视体育美学的真正内涵，缺乏对体育人文内涵的传述，没有将竞争体育精神进行贯穿，不利于学生核心素养的提升。因此，要加强课程理念的融入，使体育美学教学能够得到有效的改革，达到育人的目标。
二、课程思政理念融入体育教学的具体内容
在课程思政理念融入体育教学的过程中，要围绕体育强国梦来引导学生树立正确的理想信念，实现在中国梦建设过程中的积极作用;其次，围绕体育历史教文化，要加强体育美育德育的融合，丰富学生的人文知识。再者，要围绕体育理论教知识，对于所涉及到的美学知识、健康知识、心理知识进行讲授，要使学生融会贯通;最后，弘扬体育锻炼教精神，要引导学生树立正确的体育精神，对精神内涵进行认知才能更好地提高体育教学的效果。
三、课程思政理念融入体育美学教学的路径
（一）立足于学生，加强全面融入
在当前的体育美学教学过程中，要立足于学生制定融入的培养方案，要加强思政教育理念的应用，对课程设计教学环节提出严格的要求，合理设置体育教学内容，对体育美学理论课所占比例进行科学合理的调整。在日常教学过程中，要渗透体育精神和体育美学文化，增设与人文知识相关的课程。另一方面，在教学设计的过程中，教师教授具体的运动项目，要将有关的体育理念、历史文化作为内容，融合到具体的课程中，提高课程的教学效果。比如，在体育美的本质探索过程中，要借助感性的形式进行显现，引起学生情感上的愉悦，使学生能够探究体育美的根源，同时，加强学生文化现象的探索。
（二）立足于教师，提升育德能力
教师在当前的学生成长发展过程中发挥重要的引导作用，特别针对于高校的教学过程中，要加强对学生思想品德的引导，将思政内容融合在体育美学的教学过程中。同时，教师要提高德育意识。结合体育美学的教学特点，鼓励学生和教师共同学习体育人文和科学知识，增强教师的人格影响力，使学生能够向教师学习，实现教育教学的有效统一。比如，在体育与知识美的知识讲解过程中，高校教师要引导学生意识到体育运动有利于增强人的体质，同时，体能的增加会对人的自身产生积极的影响，教师要借助身体的基本活动能力来展示身体的素质，对动作知识进行规范，有利于更好的使学生对体育与姿势美进行感知。
（三）立足于课堂，提高教学效果
在课堂教学的过程中，要注重发挥对学生的引导，使学生能够产生对知识探索的动力，同时，遵循学生的成长规律，对体育美学教学内容进行不断的拓展。在教学的过程中要引入情景模拟、角色体验、竞赛竞答等多种教学方式，加强对知识的传播，使学生在参与体育美学活动的过程中，形成感性的认知，实现德的提升。
（四）立足于课外，加强形式丰富
在体育美学课程教学的过程中，要引导学生自主参与课程活动的探索，加强德育覆盖面的扩大，组织体育文化社团，吸引学生参与体育锻炼，对体育美学的知识进行普及，使学生更好地对美有自己深刻的见解，同时，引导学生树立终身体育的意识。比如，开展“走出宿舍、走向操场”的活动，让学生能够树立强健体魄的理念，将体育活动与学生素质的提升进行融合，倡导健康生活方式，使学生能够在参与活动的过程中，与他人进行积极交往，形成健全的人格，有利于更好地体现体育与人的内在美，是学生更好地感受社会美。
四、结束语
总而言之，在当前的体育美学课程教学过程中，首先，要加强课程思政理念的融入，立足于学生进行教学计划的制定，要合理的对体育美学教学内容进行设计;其次，立足于教师提高育德能力，帮助学生树立正确的价值观，在思想层面要不断提高自身素质，鼓励学生与教师进行有效的互动，从而达到教育教学的统一;再者，立足于课堂，要不断提高教学效果，对体育美学教学内容进行拓展，在体育美学教学的过程中，要引入情景模拟、角色体验、竞争竞赛等多种新型方式，使大学生在体育美学活动的参与过程中，实现知情行意的全面发展。最后，要立足于课外，对德育的形式进行丰富，普及体育美学与文化知识，使学生了解体育美学的真正内涵。
参考文献
[1]梁荣相.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究[J].现代商贸工业，2020（18）：136-137.
[2]柴龙铣.“课程思政”融入高职体育教学中的路径研究[J].内江科技，2020（05）：133-134.
[3]刘妮娜.高职院校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].农家参谋，2020（10）：266.