摘 要：初中阶段是学生身心成长的重要阶段，思想政治教育课程是必不可少的内容。因此，授课教师应注重初中政治教学。在以往的政治教学中，多数教师注重学生对所学知识的掌握程度，忽略了学生在政治学习中创新能力的培养。学生创新能力的提高不仅有利于理解政治理论，还有利于将理论应用到实践中去。随着政治教育体制的不断变革，学生创新能力的培养在政治教学中愈发愈重要。因此，本文主要提供在初中政治教学中培养学生创新能力的方法，希望其对初中政治教学提供借鉴意义。
　　关键词：初中；政治教学；创新能力
　　创新能力是学生综合素质的重要组成部分，它能够促进学生的全面发展。在呼吁学生全面发展的今天，政治教学发挥着重要的作用。初中政治教学不仅仅要完成向学生们传递思想理论知识的任务，还要实现培养学生创新能力的目标。只有这样，才能营造轻松自由的课堂氛围，实现学生们主动思考、主动探讨政治知识的课堂愿景，从而将学生们培养成适合时代发展的创新型人才。
　　一、设立疑问，引导学生自主思考
　　初中政治教学内容和学生们的现实生活密不可分，它可以帮助学生们树立正确的人生观和价值观。学生在课堂上进行自主思考不仅可以激发思维，还可以培养自主创新能力。授课教师在进行政治课程讲授时，应巧设疑问并给予学生们自主思考的机会和时间[1]。通过设立疑问这种方式，可以营造和谐轻松的授课氛围，有利于学生发挥想象力进行自主思考。教师在设立疑问时，学生们可以根据生活中所见所感表达自己的看法，这样不仅有利于加强学生对政治理论的理解，还有利于提高学生们理论创新的能力。比如，学习《做自尊自信的人》这一单元，授课教师可以在课前向同学们提问：“同学们，大家都知道只有彼此尊重，我们的社会才会更加和谐。但是如果你遇到别人不尊重你的情况，你会怎么做呢？”学生们在教师的引导下，会将自己代入到特定的情境中去，结合所学理论知识和生活经验自主思考。当老师进行提问时，学生们会在轻松自由的氛围下表述自己的观点，在这个过程中，既激起了学生们的学习兴趣，又培养了学生们的创新能力。
　　二、培养学生多角度思考的能力
　　创新性的想法往往是与众不同的，与传统观念有本质区别。要想提出与众不同的观念，就需要多角度思考问题[2]。多角度思考问题不仅可以帮助学生们建立科学的思维方式，还可以帮助学生们更好地处理社会生活中的问题。初中阶段是一个学生智力和思维开发的重要阶段，授课教师在进行政治教学时应注重培养学生多角度思考问题的能力。在学生们思考问题时，要引导学生们用逆向思维和发散思维去思考问题。这种科学的思考方式能够激发学生们的创新思维，使学生们更好地理解和运用所学的政治理论知识。比如，学习《我们应尽的义务》这一课，授课教师可以提示学生们从国家、政府、公民角度看待义务。在老师的引导下，学生们将会自主思考国家为什么要设立公民义务条案、政府为什么要监督公民义务的履行和公民为什么要履行义务这三个问题。从政治课本上学到的一个知识点到发散性思考后学到的三个知识点，这个过程不仅有利于提高学生们的创新能力，也有利于学生们践行所学的政治理论知识。
　　三、运用多媒体手段培养创新能力
　　初中政治课程多数以教师课堂讲述为主，长此以往，政治课堂会变得单调枯燥，从而削弱了学生们学习政治的积极性和主动性。运用多媒体技术不仅可以使政治课堂丰富多彩，还有利于扩展学生们的思维，从而有利于培养其创新能力[3]。授课教师可以在课前放映一些与本节内容相关的视频或者漫画，可以让学生们了解更多的情况，也可以在课堂内容讲完后放映一些值得思考的社会問题和社会现状，让学生们在了解更多信息的基础上充分思考，这对于提高自主创新能力具有重要作用。比如，学习《学会合理消费》这一课，教师可以在课前放映国家鼓励居民合理消费的公益广告，让学生们了解合理消费的重要性。在课程学习完后利用剩余时间为学生们展示从众消费和攀比消费等不良消费观念，让学生们自主对比正确的消费观念和错误的消费观念，同时要求同学们提出个人的观念和看法，从而达到开拓思维和提高创新能力的目的。
　　四、结束语
　　创新能力是学生实现全面发展不可获缺的要素，这就需要授课教师不仅要向同学们传授有关思想政治理论方面的知识，还应重视学生创新能力的培养。众所周知，提高创新能力不是一朝一夕可以实现，需要教师在日常授课时将多媒体技术与课本理论知识相结合，同时有意识地引导学生们进行自主思考和多角度思考。只有这样，才能发挥多媒体技术在扩展思维方面的优势，学生们才能实现智慧的开发和创新能力的提高。
　　参考文献
　　[1]梁少芳.浅谈思想政治教学中如何培养中学生创新思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：81-82.
　　[2]范朝云.初中政治教学中学生创新意识的培养思考[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：100.
　　[3]陈刚.如何培养初中政治教学中学生的创新能力[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：15.