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摘 要：即兴伴奏是指在事先没有准备的情况下，进行的即时钢琴演奏，对演奏者的要求较高，极为考验演奏对钢琴知识与技巧灵活运用的能力，同时对演奏者的心理素质要求也较高。在当前的大学钢琴教学中，即兴伴奏的应用有着十分重要的意义，同时钢琴即兴伴奏也是大学钢琴教学中的重要课程，其目的在于提高学生对钢琴知识与相关技巧的灵活运用能力，提高学生的即兴伴奏能力。本文就将对大学钢琴教学中即兴伴奏的应用进行分析研究，并提出些许建议，以期能够有效提高大学生的钢琴教学质量。
关键词：大学钢琴教学;即兴伴奏;应用
引言
钢琴的即兴伴奏是钢琴教学中非常具有特色的课程，其主要的特色体现在其极具创造性。在钢琴的创作中，即兴伴奏没有太多的时间去准备和思考，没有事先的编排，要求在极短的时间内将音乐创作并伴奏出来。要想达到较为完美的音乐效果，需要在钢琴的技艺上有着很高的造诣。然而在大学钢琴的教学中，即兴伴奏有着很多的教学手段，教学手段的高效应用才是研究的重点内容。所谓的即兴伴奏，是指伴奏者在没有进行一些伴奏准备的情况之下，能够娴熟地将钢琴的一些伴奏技巧巧妙地应用起来，即兴伴奏中重点突出的就是“即兴”两字，即兴是指钢琴的具体表现方式，而这种表现方式不是一般的钢琴伴奏水平所能达到的，它需要伴奏者有着极高的音乐综合素质，在伴奏的过程中没有任何错误的出现，手快脑快，能够迅速并立即弹奏出音乐。
一、什么是钢琴即兴伴奏
所谓钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者在没有准备伴奏谱的情况下瞬间将钢琴演奏技巧、和声、伴奏音型以及相关音乐理论知识巧妙的结合起来。钢琴即兴伴奏具体就是指在不用伴奏谱子的情况下，为歌曲所弹的伴奏，也可以是事先做过一些准备，如熟悉一下乐谱，分析歌曲的基本情绪与内容，分析一下调式，标记功能记号，设计一下隔断的伴奏音型与奏法等。可见钢琴即兴伴奏不是随性而来，而是有一定的章法并有一定的严格规范的，这对演奏者的综合能力有着一定要求的。
钢琴即兴伴奏不是钢琴伴奏谱弹奏，应对两者进行严格的区分。钢琴伴奏主要是指正谱弹奏，伴奏者的主要工作就是根据作曲家们已经设计好的伴奏谱来弹奏出来，这一过程中只需要伴奏者严格的进行弹奏，实现与主旋律的完美配合就行。而钢琴即兴伴奏是没有现成谱例的，伴奏者一定要根据主旋律的内容、调式、风格、结构、调性等还有现实演奏情境来进行快速及时并准确的钢琴伴奏创作，并弹奏出来。所以，钢琴即兴伴奏相对于传统的钢琴伴奏谱弹奏而言，是需要在时间上和内容上的及时反应、创造并组织的。
二、即兴伴奏在钢琴教学中的重要性
就学生的发展而言，学生们还存在着即兴伴奏实践能力不足的问题，所以在大学钢琴教学中，我们应该关注到钢琴即兴伴奏的重要价值，要提高大学钢琴即兴伴奏教学的教学质量，并坚持以学生为本，从学生的兴趣出发，让学生在学生过程中能够提高自身的音乐综合素质。在大学钢琴教学中，钢琴即兴伴奏是非常重要并具有特色的课程。在钢琴演奏过程中，即兴伴奏与平时的演奏时有所区别的，因为在这一过程中没有大量的事先准备，主要需要者在就很短的时间内将伴奏创作并配合其他演奏或者歌唱。在大学钢琴教学中，常常会强调训练的学生的综合能力，即兴伴奏也有很多教学手段，但我们在即兴伴奏的应用研究中，就要着重去思考如何提高即兴伴奏训练的效能，以保证学生的即兴伴奏能力有所提高。
三、即兴伴奏的主要特点
（一）速度快
速度快主要是指编排的速度快，教师在教学过程中，在事先没有进行编排的情况之下，在伴奏的过程中完成编排和创作。创作的过程中也有着很多的要求，比如要求教师能够将伴奏的内容和风格与教学充分结合，符合教学的目的。所以，即兴伴奏不仅要求教师有着极高的伴奏水平，还要具有较高的音乐创作水平，能够利用理论和音乐手法表现方式的结合充分将即兴伴奏的速度快特点呈现给学生。
（二）编排简单
即兴伴奏和即兴演奏着很多类似之处，但是即兴伴奏又不同于即兴演奏。因为即兴演奏中的灵活性更大，而即兴伴奏要根据演奏的旋律谱来进行，所以，即兴伴奏在很大程度上受到限制。编排简单可以坚决这个问题，教师在较短的时间内创作并演奏出来，这样学生就会更加容易接受。虽然即兴伴奏是钢琴演奏的重要组成部分，同时也是音乐教学中不可或缺的一部分，但是即兴伴奏更多地是辅助作用，这个辅助作用需要教师长期的经验累积来进行摸索。
（三）时间较短
时间较短是指思考的时间短，即兴伴奏不是使用的正谱，即兴伴奏就是要求伴奏者能够按照伴奏正谱的中对伴奏者的要求，将正谱尽可能完美地演奏出来。即兴伴奏的准备时间很短，很多时候仅仅是灵感的一闪而过而产生的。即兴伴奏是经验、灵感和能力的综合，所以教师在教学中很多是根据自己的经验和灵感来进行演奏。
四、如何提升学生钢琴即兴伴奏的能力
在大学音乐教育中，在即兴伴奏教学中，掌握多科知识和技能，从而提升钢琴演奏技能。在演奏时，演奏者一邊看着乐谱的同时，在脑海中呈现出相关的伴奏思维，并能够在钢琴键上快速的演奏出来。这样的方式不仅能够有效的将学生的应变能力提升，而且还有助于提高学生们的创造性思维。与此同时，在教学过程中掌握好理论知识以及钢琴演奏技巧也是提高即兴伴奏能力关键所在。在教学过程中，掌握好理论作曲知识和演奏技巧，在提升学生创造能力的同时，还能提高即兴伴奏的能力。
（一）掌握丰富的乐理知识熟悉各种曲风及伴奏音型
首先，在即兴伴奏教学中，需要反复练习各种曲风的音乐，同时也要掌握丰富的乐理知识。在声乐教学过程中，多数作品都是采用简谱形式，然而对于演奏者的要求不光是五线谱，还得充分掌握好简谱，并运用到实际的演奏中。不断的学习音乐理论知识，不但可以深入作品，了解作品构造和和铉的选配等，还可以帮助提升钢琴即兴伴奏的能力。
其次，掌握各种伴奏与曲风。例如：在学习的过程中，节奏明确曲调简单的进行曲，在演奏的过程中能够准确、形象的演奏出来。在操作的过程中，可以采用坚定有力的和弦，也可以采用具备转位的和弦，采用这些方式能够有效的将演奏的效果得到增强。 （二）钢琴演奏技巧和声乐基本功的训练
所谓即兴伴奏，就是通过个人的理解快速准确的弹奏出跟歌曲意境相吻合的伴奏，即兴伴奏在歌曲中发挥着很大的作用。根据歌曲的旋律进行即兴伴奏，对于独立即兴伴奏而言是比较简单的。虽然即兴伴奏只是起到衬托作用，但是伴奏对于歌曲的演奏是非常重要的。所以想要达到伴奏的另一个境界还需要经过层层历练。掌握并且熟练运用演奏技巧，是即兴伴奏开展的主要基础，在教学过程中，演奏能力与即兴伴奏两者是存在一定区别的，并且这两者的技能采用的教学方式也截然不同。但是，提升钢琴伴奏能力与熟练掌握感情演奏技巧这两方面内容又是相互结合的。
此外，教师在教学课堂上，应该给予学生更多的实践机会，开展多样化的教学形式，即钢琴基础课程和即兴伴奏相结合的教学中让给学生们得到实践。同时，演奏者需要有较好的演唱功底，具备有良好的音乐理论知识，才能演奏出更佳的伴奏效果。虽然演奏不需要动口唱歌，但是只有你会唱了才能充分掌握了解这个作品其中的精髓，才能顺利进行伴奏。
（三）丰富的想象力和创造性思维
即兴伴奏的表现力极为丰富，也需要一定的想象力以及创作能力，有感而起的演奏。即兴伴奏是在没有谱的情况下进行伴奏的，它需要相关人员的配合才能完成的，介于歌曲的旋律是凭借演奏者自己的感觉和理解去弹奏的，作为一个演奏者创作时需要一定的灵感和大胆想象去创作。因此，在钢琴即兴伴奏中，要开发学生的创作思维，营造想象空间等教学形式，丰富的演奏者的想象力和创造性思维。
（四）良好的心理素质培养至关重要
作为一个演奏者需要具备良好的心理素质，才能成功的进行伴奏。在音乐教学中，演奏者要克制消除自己的心理障碍，但是人们往往忽略了这一点，都只是侧重于演奏技巧上的实践，导致演奏者在演奏中达不到理想的演奏效果。由此可见，培养良好的心理素质是多么的重要。同时，钢琴即兴演奏时检验演奏者对于钢琴演奏基础的学科。正是验证了“实践出真知”大胆创新是或不可缺的。在演奏中，演奏者只有通过不断的练习、创新才能提升钢琴即兴伴奏思维能力。不断的练习突破自己，树立自信心。
总结
总而言之，钢琴是音乐专业的学生在大学的必修课，而即兴伴奏，即是学习钢琴的学生必修课。俗话说绿叶衬红花，那么即兴伴奏就是那片绿叶，身为绿叶但却很重要，如在一个歌曲演唱的舞台上如果没有伴奏即是一个不那么完美的作品，可想而知即兴伴奏在演奏中是重中之重的。然而，我们要重视钢琴即兴伴奏的培养同时，作为演奏者更加要充分掌握音乐理论知识和演奏技巧，使得演奏效果更加完美。
參考文献
[1]杜晓丽.大学钢琴教学中即兴伴奏的应用研究[J].教育现代化，2017（41）：189-190.
[2]刘爱乐.大学钢琴教学中即兴伴奏的应用研究[J].戏剧之家，2017（2）：233-233.
[3]李一心.略谈大学钢琴教学中即兴伴奏的应用[J].北方音乐，2017（37）：187.
[4]梁虹.钢琴即兴伴奏教学中内心听觉的培养[J].交响（西安音乐学院学报），2018，37（04）：133-137.
关键词：大学钢琴教学;即兴伴奏;应用
引言
钢琴的即兴伴奏是钢琴教学中非常具有特色的课程，其主要的特色体现在其极具创造性。在钢琴的创作中，即兴伴奏没有太多的时间去准备和思考，没有事先的编排，要求在极短的时间内将音乐创作并伴奏出来。要想达到较为完美的音乐效果，需要在钢琴的技艺上有着很高的造诣。然而在大学钢琴的教学中，即兴伴奏有着很多的教学手段，教学手段的高效应用才是研究的重点内容。所谓的即兴伴奏，是指伴奏者在没有进行一些伴奏准备的情况之下，能够娴熟地将钢琴的一些伴奏技巧巧妙地应用起来，即兴伴奏中重点突出的就是“即兴”两字，即兴是指钢琴的具体表现方式，而这种表现方式不是一般的钢琴伴奏水平所能达到的，它需要伴奏者有着极高的音乐综合素质，在伴奏的过程中没有任何错误的出现，手快脑快，能够迅速并立即弹奏出音乐。
一、什么是钢琴即兴伴奏
所谓钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者在没有准备伴奏谱的情况下瞬间将钢琴演奏技巧、和声、伴奏音型以及相关音乐理论知识巧妙的结合起来。钢琴即兴伴奏具体就是指在不用伴奏谱子的情况下，为歌曲所弹的伴奏，也可以是事先做过一些准备，如熟悉一下乐谱，分析歌曲的基本情绪与内容，分析一下调式，标记功能记号，设计一下隔断的伴奏音型与奏法等。可见钢琴即兴伴奏不是随性而来，而是有一定的章法并有一定的严格规范的，这对演奏者的综合能力有着一定要求的。
钢琴即兴伴奏不是钢琴伴奏谱弹奏，应对两者进行严格的区分。钢琴伴奏主要是指正谱弹奏，伴奏者的主要工作就是根据作曲家们已经设计好的伴奏谱来弹奏出来，这一过程中只需要伴奏者严格的进行弹奏，实现与主旋律的完美配合就行。而钢琴即兴伴奏是没有现成谱例的，伴奏者一定要根据主旋律的内容、调式、风格、结构、调性等还有现实演奏情境来进行快速及时并准确的钢琴伴奏创作，并弹奏出来。所以，钢琴即兴伴奏相对于传统的钢琴伴奏谱弹奏而言，是需要在时间上和内容上的及时反应、创造并组织的。
二、即兴伴奏在钢琴教学中的重要性
就学生的发展而言，学生们还存在着即兴伴奏实践能力不足的问题，所以在大学钢琴教学中，我们应该关注到钢琴即兴伴奏的重要价值，要提高大学钢琴即兴伴奏教学的教学质量，并坚持以学生为本，从学生的兴趣出发，让学生在学生过程中能够提高自身的音乐综合素质。在大学钢琴教学中，钢琴即兴伴奏是非常重要并具有特色的课程。在钢琴演奏过程中，即兴伴奏与平时的演奏时有所区别的，因为在这一过程中没有大量的事先准备，主要需要者在就很短的时间内将伴奏创作并配合其他演奏或者歌唱。在大学钢琴教学中，常常会强调训练的学生的综合能力，即兴伴奏也有很多教学手段，但我们在即兴伴奏的应用研究中，就要着重去思考如何提高即兴伴奏训练的效能，以保证学生的即兴伴奏能力有所提高。
三、即兴伴奏的主要特点
（一）速度快
速度快主要是指编排的速度快，教师在教学过程中，在事先没有进行编排的情况之下，在伴奏的过程中完成编排和创作。创作的过程中也有着很多的要求，比如要求教师能够将伴奏的内容和风格与教学充分结合，符合教学的目的。所以，即兴伴奏不仅要求教师有着极高的伴奏水平，还要具有较高的音乐创作水平，能够利用理论和音乐手法表现方式的结合充分将即兴伴奏的速度快特点呈现给学生。
（二）编排简单
即兴伴奏和即兴演奏着很多类似之处，但是即兴伴奏又不同于即兴演奏。因为即兴演奏中的灵活性更大，而即兴伴奏要根据演奏的旋律谱来进行，所以，即兴伴奏在很大程度上受到限制。编排简单可以坚决这个问题，教师在较短的时间内创作并演奏出来，这样学生就会更加容易接受。虽然即兴伴奏是钢琴演奏的重要组成部分，同时也是音乐教学中不可或缺的一部分，但是即兴伴奏更多地是辅助作用，这个辅助作用需要教师长期的经验累积来进行摸索。
（三）时间较短
时间较短是指思考的时间短，即兴伴奏不是使用的正谱，即兴伴奏就是要求伴奏者能够按照伴奏正谱的中对伴奏者的要求，将正谱尽可能完美地演奏出来。即兴伴奏的准备时间很短，很多时候仅仅是灵感的一闪而过而产生的。即兴伴奏是经验、灵感和能力的综合，所以教师在教学中很多是根据自己的经验和灵感来进行演奏。
四、如何提升学生钢琴即兴伴奏的能力
在大学音乐教育中，在即兴伴奏教学中，掌握多科知识和技能，从而提升钢琴演奏技能。在演奏时，演奏者一邊看着乐谱的同时，在脑海中呈现出相关的伴奏思维，并能够在钢琴键上快速的演奏出来。这样的方式不仅能够有效的将学生的应变能力提升，而且还有助于提高学生们的创造性思维。与此同时，在教学过程中掌握好理论知识以及钢琴演奏技巧也是提高即兴伴奏能力关键所在。在教学过程中，掌握好理论作曲知识和演奏技巧，在提升学生创造能力的同时，还能提高即兴伴奏的能力。
（一）掌握丰富的乐理知识熟悉各种曲风及伴奏音型
首先，在即兴伴奏教学中，需要反复练习各种曲风的音乐，同时也要掌握丰富的乐理知识。在声乐教学过程中，多数作品都是采用简谱形式，然而对于演奏者的要求不光是五线谱，还得充分掌握好简谱，并运用到实际的演奏中。不断的学习音乐理论知识，不但可以深入作品，了解作品构造和和铉的选配等，还可以帮助提升钢琴即兴伴奏的能力。
其次，掌握各种伴奏与曲风。例如：在学习的过程中，节奏明确曲调简单的进行曲，在演奏的过程中能够准确、形象的演奏出来。在操作的过程中，可以采用坚定有力的和弦，也可以采用具备转位的和弦，采用这些方式能够有效的将演奏的效果得到增强。 （二）钢琴演奏技巧和声乐基本功的训练
所谓即兴伴奏，就是通过个人的理解快速准确的弹奏出跟歌曲意境相吻合的伴奏，即兴伴奏在歌曲中发挥着很大的作用。根据歌曲的旋律进行即兴伴奏，对于独立即兴伴奏而言是比较简单的。虽然即兴伴奏只是起到衬托作用，但是伴奏对于歌曲的演奏是非常重要的。所以想要达到伴奏的另一个境界还需要经过层层历练。掌握并且熟练运用演奏技巧，是即兴伴奏开展的主要基础，在教学过程中，演奏能力与即兴伴奏两者是存在一定区别的，并且这两者的技能采用的教学方式也截然不同。但是，提升钢琴伴奏能力与熟练掌握感情演奏技巧这两方面内容又是相互结合的。
此外，教师在教学课堂上，应该给予学生更多的实践机会，开展多样化的教学形式，即钢琴基础课程和即兴伴奏相结合的教学中让给学生们得到实践。同时，演奏者需要有较好的演唱功底，具备有良好的音乐理论知识，才能演奏出更佳的伴奏效果。虽然演奏不需要动口唱歌，但是只有你会唱了才能充分掌握了解这个作品其中的精髓，才能顺利进行伴奏。
（三）丰富的想象力和创造性思维
即兴伴奏的表现力极为丰富，也需要一定的想象力以及创作能力，有感而起的演奏。即兴伴奏是在没有谱的情况下进行伴奏的，它需要相关人员的配合才能完成的，介于歌曲的旋律是凭借演奏者自己的感觉和理解去弹奏的，作为一个演奏者创作时需要一定的灵感和大胆想象去创作。因此，在钢琴即兴伴奏中，要开发学生的创作思维，营造想象空间等教学形式，丰富的演奏者的想象力和创造性思维。
（四）良好的心理素质培养至关重要
作为一个演奏者需要具备良好的心理素质，才能成功的进行伴奏。在音乐教学中，演奏者要克制消除自己的心理障碍，但是人们往往忽略了这一点，都只是侧重于演奏技巧上的实践，导致演奏者在演奏中达不到理想的演奏效果。由此可见，培养良好的心理素质是多么的重要。同时，钢琴即兴演奏时检验演奏者对于钢琴演奏基础的学科。正是验证了“实践出真知”大胆创新是或不可缺的。在演奏中，演奏者只有通过不断的练习、创新才能提升钢琴即兴伴奏思维能力。不断的练习突破自己，树立自信心。
总结
总而言之，钢琴是音乐专业的学生在大学的必修课，而即兴伴奏，即是学习钢琴的学生必修课。俗话说绿叶衬红花，那么即兴伴奏就是那片绿叶，身为绿叶但却很重要，如在一个歌曲演唱的舞台上如果没有伴奏即是一个不那么完美的作品，可想而知即兴伴奏在演奏中是重中之重的。然而，我们要重视钢琴即兴伴奏的培养同时，作为演奏者更加要充分掌握音乐理论知识和演奏技巧，使得演奏效果更加完美。
參考文献
[1]杜晓丽.大学钢琴教学中即兴伴奏的应用研究[J].教育现代化，2017（41）：189-190.
[2]刘爱乐.大学钢琴教学中即兴伴奏的应用研究[J].戏剧之家，2017（2）：233-233.
[3]李一心.略谈大学钢琴教学中即兴伴奏的应用[J].北方音乐，2017（37）：187.
[4]梁虹.钢琴即兴伴奏教学中内心听觉的培养[J].交响（西安音乐学院学报），2018，37（04）：133-137.