论文部分内容阅读
[摘 要]由一堂中考观摩复习课获得以下几点认识：中考复习要选择一个专项点复习，不能面面俱到；复习课上介绍的方法必须切实可行，有立竿见影的效果；充分利用多媒体进行教学。这样学生就可以轻松自如地走进考场。
[关键词]中考复习；专项点；答题方法；多媒体
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）19-0026-02
去年中考研讨会上我上了一节复习课，就是这节复习课让我改变了后期的中考复习步骤，从而使学生充满自信地走进考场，取得了令人满意的好成绩。这堂复习课让我获得了以下几点认识（以现代文学作品复习为例来说明）。
一、中考复习要选择小专项点，不能面面俱到
从2016年的考纲要求可以看出，安徽省中考文学作品考查的内容主要有把握内容、理清思路、归纳中心；理解句子的内涵、作用，欣赏富有表现力的语言；对作品的中心思想、感人情景、人物形象、内容表达等有自己的感受和评价。对于这些内容，一堂课不能讲太多，否则学生仍然不知所云，就成了无效课堂。在准备这堂观摩复习课时，我精选了近几年中考题中的两篇文学作品作为例文，向学生介绍答题方法。题型有题目的好处、分析句子的含义、赏析优美的句子、概括文章内容、理清文章线索、谈启发感悟等。几乎每题我都介绍了答题技巧，可是在试上的班级效果却很差。学生虽然记下了答题方法，可是苦于内容较多，各种方法在脑子里“打架”，各个题目仍然回答不完整。后来在领导和同事们的帮助下，我重新整理了一下思路，最后选择了欣赏语言这一专项点，并进行了有效的教学设计。
课堂上我先让学生明确这堂课的学习目标；再介绍解答欣赏语言题的方法，即词句赏析题的答题模式：词句特点 词句含义 作用。并举课本中学生熟悉的一些例子解释说明。
例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”说说加点词的表达效果。
教师指导赏析：“偷偷”一词运用了拟人手法（词的特点），生动形象地描绘出春草不经意间破土而出的情景（含义），表达了作者对春草的喜爱之情（作用）。
通过这样的方式，学生渐渐地了解了这一答题规律。然后我将课前精选的两篇阅读题以讲义的形式发给学生，保留了两篇文章后面设计的赏析题，而将非欣赏题换成一道道自己设计的语言赏析题。例如《挂满爱的梨树》设计的题目是：
1.根据文章内容，说说文题“挂满爱的梨树”的好处。
2.“他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。”加点词能否删去？为什么？
3.“透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱直插云霄。”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
4.对“沉浸在追忆中的我拒绝了，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。”一句进行赏析。
让学生分组讨论以上问题，在大家的共同努力下，每组承担的题目都得到了圆满解决。接着我让学生像在考场一样独立思考解决第二篇阅读《父爱陷阱》中的几道欣赏题。有了前面的铺路，学生经过几分钟的思考，纷纷举起手来，他们按照我提供的答题规律，非常完整地全面地将问题回答出来。小张是本班语文成绩较差的学生，但她却选了一道最难的题目来作答，她的回答思路清晰，准确度高，赢得了全班同学的掌声。
明确目标、介绍方法、举例说明、讨论巩固、独立答题，我就是通过这些环节帮助学生掌握语言欣赏这一专项的答题的。
说实话，本来这节观摩课我只是应付研讨会的，但听课教师的肯定和学生的表现给了我极大的鼓舞。于是我重新调整了后期的复习思路，根据考纲要求，将现代文复习内容分门别类，如把握内容，理清思路，归纳中心，理解句子的内涵作用，欣赏富有表现力的语言，对作品的中心思想、感人情景、人物形象、内容表达等有自己的感受和评价等，然后一个小专项一个小专项地介绍方法、精选文章，精心设计能巩固这些方法的题目，不断变换课堂教学模式，让学生在轻松愉快中掌握了各类题型的答题技巧。在语言积累、议论文复习、说明文复习、语言综合运用等方面，我也是应用这种方法来复习的，效果很好。
二、中考复习要合理制订学习计划
中考前的复习，时间紧迫，容不得像平时那样细磨慢研，但对于每一个重点知识点都要复习到位。教师要帮助学生制订合理详细的复习计划，采取切实可行的方法，按照计划有目的地开展复习。
例如，我先把常考的知识点进行归纳总结，让学生自己进行分类、分块、分重点与非重点、分常见与不常见等。学生根据自己的实际情况决定先复习哪一部分，后复习哪一部分。然后学生在实际复习的过程中找到难点与易错点，进行反复复习与记忆，同时我也会对难点与易错点进行检测，以便随时掌握学生复习进度。与此同步，我还会对学生已经掌握的知识点进行随时抽测，让学生时刻准备着面对中考。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，从而订出一个切实可行的复习计划。
计划订好之后，如果是期末复习，要向学生宣布计划。这样做一方面可以起到复习动员的作用，一方面可以征求学生的意见，使计划更为完善。让学生知道这样复习的重要性，以及复习的内容和进程，调动他们积极地与教师配合，使复习收获最好的效果。
下面着重介绍一个中考前总复习计划的内容安排和部分重点说明。
九年级第二学期期末复习计划：先纵后横，分两个阶段进行复习。第一阶段，大致按前后学过的知识“块”复习，每“块”之后，做一次单元复習，几个单元之间，加一些阶段练习。第二阶段，按阅读、文言文、作文三大类进行综合性复习。每类之后做一至二次单项练习。最后安排一些综合性练习。
三、复习课上介绍的方法必须切实可行，有立竿见影的效果
上好一节精彩的中考复习课，使学生更加系统地学好语文和发展思维能力，是非常重要的。同时对教师弥补教学中的欠缺，提高教学质量也是不可缺少的环节。 想要上好一节精彩的中考复习课并不是轻而易举的事。复习课上所讲述的方法必须切实可行，如果不提前做好准备和安排设计，就达不到立竿见影的效果。
例如，如何写出精彩的作文，我归纳出常见的四种方法：①开头点明中心思想，概括文章内容；②分段落阐述中心思想；③充分运用日常积累的好词好句，书写贯穿全文的线索；④点明中心思想。学生写作时，理好思路再下笔，就会事半功倍。
在日常学习过程中引导学生注意积累好词好句，这样既可以使文章更加精彩，又可以这样上复习课，不但可以收到良好的效果，还会让学生将本节复习课所学方法立即运用到实际学习中，达到立竿见影的效果。
经过多节复习课，我总结出中考复习要达到以下要求：
1.通过复习，使学生以平常心面对中考，做好应对准备，出现任何问题都能应对自如。
2.通过复习，使学生掌握切实可行的方法，并可立即运用在考试当中。
3.通过复习，使学生查漏补缺，互相扬长避短，同时，弥补教师在课余时间无法指导学生的不足。
4.通过复习，使学生所学知识更加系统化，并进一步提升学生的学习能力和分析解决问题的能力，真正做学习的主人。
5.通过复习，有效培养学生卷后检查的良好习惯。
四、充分利用多媒体进行复习
对于复习课，我主张一堂课复习一个小专项点，要向学生介绍切实可行的答题方法，要有充足的训练，否则学生即使掌握了方法，也不一定会运用，这时多媒体教学就显得尤为重要了。虽然整个多媒体教学设计要花费不少时间，但多媒体具有容量大、使用方便等特点，从而能有效提高课堂效率。这节复习课中，我将第一轮的复习思路、本节课的复习目标、答题方法、例题、各个层次的练习题等，通过一个个幻灯片向学生展示出来。课件中声、色、形有机结合，既突出了重点，又适当地调节了课堂气氛，使学生的思维在整堂课中一直处于活跃状态。这样，由以前静态的口头介绍改为现在动态的画面演示，不仅直观，让学生看得真切，而且能将大量的练习呈现在学生面前，大大地缩短了复习时间，还启迪了学生的思维，保证了一堂课一个专项的复习顺利圆满地完成，提高了复习效率。
当然，运用多媒体教学，课件一定不能花哨，要尽量简单、实用、直观，以激发学生兴趣为出发点，以增大课堂容量为落脚点，以提高学生成绩为根本点。另外，多媒体画面的转换不要过快。复习课的容量本来就大，如果走马观花，学生就会跟不上教学节奏，就没有充分思考的时间，就不会牢固地掌握知識，这时多媒体也就形同虚设了。还有，课件展示一定要与学生动脑、动口、动手很好地结合起来。只有调动了学生的多种感官参与学习，才能取得最佳的复习效果。
一堂观摩复习课让我获得了以上认识，也让我的中考复习指导取得了一定的成功，我的学生在中考那一天，脸上洋溢着微笑，轻松自信地走进各自的考场。最终我教的两个班级中考语文成绩均分115分，这对于生源极差的我校来说，确实是不容易的。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 宋月霞，王晓成.复习课，也能出彩[J]. 新课程（中学），2014（9）.
[2] 张艳.初三语文复习课的有效策略举隅[J].中学时代，2014（14）.
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]中考复习；专项点；答题方法；多媒体
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）19-0026-02
去年中考研讨会上我上了一节复习课，就是这节复习课让我改变了后期的中考复习步骤，从而使学生充满自信地走进考场，取得了令人满意的好成绩。这堂复习课让我获得了以下几点认识（以现代文学作品复习为例来说明）。
一、中考复习要选择小专项点，不能面面俱到
从2016年的考纲要求可以看出，安徽省中考文学作品考查的内容主要有把握内容、理清思路、归纳中心；理解句子的内涵、作用，欣赏富有表现力的语言；对作品的中心思想、感人情景、人物形象、内容表达等有自己的感受和评价。对于这些内容，一堂课不能讲太多，否则学生仍然不知所云，就成了无效课堂。在准备这堂观摩复习课时，我精选了近几年中考题中的两篇文学作品作为例文，向学生介绍答题方法。题型有题目的好处、分析句子的含义、赏析优美的句子、概括文章内容、理清文章线索、谈启发感悟等。几乎每题我都介绍了答题技巧，可是在试上的班级效果却很差。学生虽然记下了答题方法，可是苦于内容较多，各种方法在脑子里“打架”，各个题目仍然回答不完整。后来在领导和同事们的帮助下，我重新整理了一下思路，最后选择了欣赏语言这一专项点，并进行了有效的教学设计。
课堂上我先让学生明确这堂课的学习目标；再介绍解答欣赏语言题的方法，即词句赏析题的答题模式：词句特点 词句含义 作用。并举课本中学生熟悉的一些例子解释说明。
例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”说说加点词的表达效果。
教师指导赏析：“偷偷”一词运用了拟人手法（词的特点），生动形象地描绘出春草不经意间破土而出的情景（含义），表达了作者对春草的喜爱之情（作用）。
通过这样的方式，学生渐渐地了解了这一答题规律。然后我将课前精选的两篇阅读题以讲义的形式发给学生，保留了两篇文章后面设计的赏析题，而将非欣赏题换成一道道自己设计的语言赏析题。例如《挂满爱的梨树》设计的题目是：
1.根据文章内容，说说文题“挂满爱的梨树”的好处。
2.“他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。”加点词能否删去？为什么？
3.“透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱直插云霄。”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
4.对“沉浸在追忆中的我拒绝了，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。”一句进行赏析。
让学生分组讨论以上问题，在大家的共同努力下，每组承担的题目都得到了圆满解决。接着我让学生像在考场一样独立思考解决第二篇阅读《父爱陷阱》中的几道欣赏题。有了前面的铺路，学生经过几分钟的思考，纷纷举起手来，他们按照我提供的答题规律，非常完整地全面地将问题回答出来。小张是本班语文成绩较差的学生，但她却选了一道最难的题目来作答，她的回答思路清晰，准确度高，赢得了全班同学的掌声。
明确目标、介绍方法、举例说明、讨论巩固、独立答题，我就是通过这些环节帮助学生掌握语言欣赏这一专项的答题的。
说实话，本来这节观摩课我只是应付研讨会的，但听课教师的肯定和学生的表现给了我极大的鼓舞。于是我重新调整了后期的复习思路，根据考纲要求，将现代文复习内容分门别类，如把握内容，理清思路，归纳中心，理解句子的内涵作用，欣赏富有表现力的语言，对作品的中心思想、感人情景、人物形象、内容表达等有自己的感受和评价等，然后一个小专项一个小专项地介绍方法、精选文章，精心设计能巩固这些方法的题目，不断变换课堂教学模式，让学生在轻松愉快中掌握了各类题型的答题技巧。在语言积累、议论文复习、说明文复习、语言综合运用等方面，我也是应用这种方法来复习的，效果很好。
二、中考复习要合理制订学习计划
中考前的复习，时间紧迫，容不得像平时那样细磨慢研，但对于每一个重点知识点都要复习到位。教师要帮助学生制订合理详细的复习计划，采取切实可行的方法，按照计划有目的地开展复习。
例如，我先把常考的知识点进行归纳总结，让学生自己进行分类、分块、分重点与非重点、分常见与不常见等。学生根据自己的实际情况决定先复习哪一部分，后复习哪一部分。然后学生在实际复习的过程中找到难点与易错点，进行反复复习与记忆，同时我也会对难点与易错点进行检测，以便随时掌握学生复习进度。与此同步，我还会对学生已经掌握的知识点进行随时抽测，让学生时刻准备着面对中考。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，从而订出一个切实可行的复习计划。
计划订好之后，如果是期末复习，要向学生宣布计划。这样做一方面可以起到复习动员的作用，一方面可以征求学生的意见，使计划更为完善。让学生知道这样复习的重要性，以及复习的内容和进程，调动他们积极地与教师配合，使复习收获最好的效果。
下面着重介绍一个中考前总复习计划的内容安排和部分重点说明。
九年级第二学期期末复习计划：先纵后横，分两个阶段进行复习。第一阶段，大致按前后学过的知识“块”复习，每“块”之后，做一次单元复習，几个单元之间，加一些阶段练习。第二阶段，按阅读、文言文、作文三大类进行综合性复习。每类之后做一至二次单项练习。最后安排一些综合性练习。
三、复习课上介绍的方法必须切实可行，有立竿见影的效果
上好一节精彩的中考复习课，使学生更加系统地学好语文和发展思维能力，是非常重要的。同时对教师弥补教学中的欠缺，提高教学质量也是不可缺少的环节。 想要上好一节精彩的中考复习课并不是轻而易举的事。复习课上所讲述的方法必须切实可行，如果不提前做好准备和安排设计，就达不到立竿见影的效果。
例如，如何写出精彩的作文，我归纳出常见的四种方法：①开头点明中心思想，概括文章内容；②分段落阐述中心思想；③充分运用日常积累的好词好句，书写贯穿全文的线索；④点明中心思想。学生写作时，理好思路再下笔，就会事半功倍。
在日常学习过程中引导学生注意积累好词好句，这样既可以使文章更加精彩，又可以这样上复习课，不但可以收到良好的效果，还会让学生将本节复习课所学方法立即运用到实际学习中，达到立竿见影的效果。
经过多节复习课，我总结出中考复习要达到以下要求：
1.通过复习，使学生以平常心面对中考，做好应对准备，出现任何问题都能应对自如。
2.通过复习，使学生掌握切实可行的方法，并可立即运用在考试当中。
3.通过复习，使学生查漏补缺，互相扬长避短，同时，弥补教师在课余时间无法指导学生的不足。
4.通过复习，使学生所学知识更加系统化，并进一步提升学生的学习能力和分析解决问题的能力，真正做学习的主人。
5.通过复习，有效培养学生卷后检查的良好习惯。
四、充分利用多媒体进行复习
对于复习课，我主张一堂课复习一个小专项点，要向学生介绍切实可行的答题方法，要有充足的训练，否则学生即使掌握了方法，也不一定会运用，这时多媒体教学就显得尤为重要了。虽然整个多媒体教学设计要花费不少时间，但多媒体具有容量大、使用方便等特点，从而能有效提高课堂效率。这节复习课中，我将第一轮的复习思路、本节课的复习目标、答题方法、例题、各个层次的练习题等，通过一个个幻灯片向学生展示出来。课件中声、色、形有机结合，既突出了重点，又适当地调节了课堂气氛，使学生的思维在整堂课中一直处于活跃状态。这样，由以前静态的口头介绍改为现在动态的画面演示，不仅直观，让学生看得真切，而且能将大量的练习呈现在学生面前，大大地缩短了复习时间，还启迪了学生的思维，保证了一堂课一个专项的复习顺利圆满地完成，提高了复习效率。
当然，运用多媒体教学，课件一定不能花哨，要尽量简单、实用、直观，以激发学生兴趣为出发点，以增大课堂容量为落脚点，以提高学生成绩为根本点。另外，多媒体画面的转换不要过快。复习课的容量本来就大，如果走马观花，学生就会跟不上教学节奏，就没有充分思考的时间，就不会牢固地掌握知識，这时多媒体也就形同虚设了。还有，课件展示一定要与学生动脑、动口、动手很好地结合起来。只有调动了学生的多种感官参与学习，才能取得最佳的复习效果。
一堂观摩复习课让我获得了以上认识，也让我的中考复习指导取得了一定的成功，我的学生在中考那一天，脸上洋溢着微笑，轻松自信地走进各自的考场。最终我教的两个班级中考语文成绩均分115分，这对于生源极差的我校来说，确实是不容易的。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 宋月霞，王晓成.复习课，也能出彩[J]. 新课程（中学），2014（9）.
[2] 张艳.初三语文复习课的有效策略举隅[J].中学时代，2014（14）.
（责任编辑 陈剑平）