传统手工艺是传统文化的重要组成部分，在社会高速发展的今天，传统手工艺所拥有的独特魅力仍然具有极大的历史和社会价值，值得被传承和发展。校外教育在工艺美术教学中发挥着重要作用。
　　相对于中小学的固定课程设置而言，校外美术教育的灵活性和自主性表现得更为突出。现在的校外美术教学已经改变原有的注重知识、技能的学习模式，更注重的是对学生美术学习兴趣的培养和艺术素质的提高，这为学生多元化地接触优秀传统工艺美术提供了更大的空间。校外教育工作者更需要清晰地认识到校外教育对传承传统文化起到的重要作用，不断学习、吸收传统文化的内涵和精粹，再将其内化、整合，调整成为符合学生年龄阶段特点与学习兴趣的美术课程。
　　工艺美术教学不仅仅是让学生学习工艺美术知识，掌握基本技能，更重要的是通过教学活动的开展，渗透爱国主义教育，发挥传统文化的文化熏陶作用。
　　在青花瓷的绘画教学中，教师引导学生学习中国瓷器的悠久历史，欣赏青花瓷的作品，亲身体验瓷器的成型方法，最后尝试画青花图案。这样的教学设计使学生在浓厚的学习兴趣中学习知识、掌握技能，达到让学生热爱传统青花文化的教育目的。在学生绘画的过程中，教师发现学生对绘画的内容有自己的想法，画出的图案不仅有传统青花，更有自己独特的创意。这些现象引起我的思考，传统文化中有很多优秀的元素值得我们在教学中继承和学习，在此基础上，取其精华，去其糟粕，使优秀传统文化更好地发展，继而更好地传承下去。
　　以端午节制作粽子挂饰的教学为例，学生在活动中学习粽子的制作技巧以及用丝线装饰美化粽子的方法，提高动手制作能力和审美情趣。在完成制作的同时，教师给学生讲端午节的由来、屈原的故事，以及不同地区过端午节的习俗，在介绍中国传统节日习俗的同时，对学生进行爱国主义教育。
　　再以剪紙教学活动为例，根据学生的年龄特点，低年级学生学习剪窗花，高年级学生剪一些带有吉祥寓意的动物造型，如鱼、生肖等。在掌握了剪纸的基本技法后，学生再欣赏传统民间剪纸，欣赏大师们的剪纸作品。
　　综上所述，加强优秀传统文化教育是学校、家庭及社会共同的责任，校外教育也是传统文化教育的重要阵地。学生既是中华优秀传统文化的传承者，也是未来社会主义现代化的建设者，加强传统文化教育，会对他们的行为方式和价值取向起到积极的引导作用。
　　编辑 _ 于萍