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随着我国高等教育收费制度的改革，高等学校教育成本已成为学校管理者、政府部门、学生和家长以及社会各方普遍关心的问题。高等院校教育成本问题，从理论上看，其涵盖的成本内容比较全面，具有一定科学性和合理性，但由于其成本主体的范围过于宽泛，以及教育机会成本难以准确计量等原因，这样的教育成本概念在高校会计实务中缺乏实际的可操作性。高校为实施教育成本核算，进行成本分析和管理，必须进一步明确教育成本的主体，界定教育成本的范围。从而提出高校教育成本的概念。