论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展，信息的多元化让很多人用“看”的思维去感知世界，对于青少年的负面影响日益加深，学生简单的学习英语，对东西方文化差异缺少认识，缺乏对传统文化的理解和传统文化作品的赏析。传统文化是人类精神的瑰宝，可以提升人们的文化修养，并且传统文化的培养有利于提升学生英语的理解能力。此外，在当代中国繁荣富强的背景下，必然会有越来越多的学生被中国传统文化所吸引。本文主要阐述传统文化融入小学英语课堂之中的重要性，提出了应用策略。
关键词：传统文化;小学英语;课堂教学;应用策略
各项交流中更加重要。中国自进入WTO以来，即便遇到百年一遇的疫情依然保持与世界交往，中美欧交流也变得十分重要。为了理解东西方差异，了解传统文化，会有效提升小学英语学习水平。在这样的形式下，小学英语的教学应该融入传统文化的教学，教师培养英语语言能力的同时，更要关注学生的文化修养培养，既介绍西方文化又传承中国传统文化。
一.传统文学融入的必要性
（一）发扬传统文化
中国文化源远流长，博大精深。小学是学习语言的黄金时期，英语作为一门语言学科，受到了文化教育的影响，小学英语教师在教学中，需要有意识地对传统的只重视语言技巧和词汇量扩大的教学模式进行改良[1]，不断融入中国传统文化的教学。根据时代的需要，小学英语课堂融入傳统文化教学，教师在传授英语知识的同时，注重作品感情的传承，提升学生的传统文化素养，更好地发扬传统中国文化。
（二）树立学生文化自信
具有跨文化理解能力的人善于利用自己掌握的语言知识和对他国社会进行深入了解。同时，理解东西方文化差异，可以提升学生的英语交流能力和文化辨识能力，促使学生弘扬传统文化，养成良好的道德品质，树立学生文化的自信。并且能够帮助学生更好地理解美欧文化，尊重不同文化之间的差异。尊重不同文化又能反作用于促进小学生更深刻地理解语言现象，保持对语言学习的热情，不断提升自己的英语语言运用能力，树立正确的文化价值观，为培育一批可以贯通中西语言人才打下扎实的学习基础。
（三）洞察他人意图，提升语言交流能力
传统文化融入小学英语课堂的教学中，能够帮助学生善于利用自己掌握的语言知识和传统文化内涵，洞察对方的想要表达意图，提升交际过程中的交流能力[2]。同时，由于传统文化的渗透，提升学生的语言理解能力，能够真正感知到对方的意图，就能与交流对象感同身受，了解对方在交流中想要表达的情感。
二.传统文化融入策略
（一）增强教师传承意识
教师作为知识的教授者，是直接传承和发扬传统文化的关键人物。教师在小学英语的教学过程中，应该根据学生的个性和理解能力，结合课本内容，不断将传统文化融入英语课程之中。并且，教师应该根据素质教育的要求，引导学生作为课堂的主体，激发学生的学习热情，促进学生主动传承中国传统文化，提升学生的语言理解能力，促进学生对于英语文章内容的理解，增强学生对于传统文化的重视程度。
（二）增加传统文化授课内容
传统文化有六千多年的语言知识，教师应该将其融入小学英语课堂之中，增强学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情怀[3]。教师可以更多利用模拟场景教学方式，浸润式教学方式，电子化教学模式等新型教学模式，增强中国传统文化的穿插介绍，将传统文化更好地融入小学英语教学之中。同时，教师还可以把一些传统习俗引入英语课程，吸引学生的学习兴趣。例如，教师在教授《The spring festival is coming》的时候，教师可以将春节的一些传统习俗引入课文，加深学生对于传统节日的理解，比如说春节家人团聚，小辈拜年收压岁钱;家人贴“倒”福，贴门联;大年夜吃年夜饭，八宝饭;和长辈一起包饺子和面等等的传统习俗，吸引学生的注意力，增强学生的对于传统文化的了解。
（三）教学活动的多样化
教师在开展教学活动时候，应该注重渗透传统文化教学的多样化，丰富传统文化的教学内容，利用一些课文句子进行朗读、情景剧扮演、传统文化传说故事等方式进行教学，提升学生的课堂专注度，教师也可以利用一些多媒体设备网络设备来营造文化氛围，让学生了解更多优秀中国传统文化。因此，教师要深入挖掘教材中的传统文化的内容，而不过分借助课外的教材，增加学生的负担。例如，《Special Holidays in China》这篇课文的时候，教师可以先询问学生知道哪些中国传统节日，最喜欢哪个传统节日等问题，促进学生积极融入课堂讨论之中，教师也可以根据当时实际情况，按照不同的节日和学生一起布置教室，营造节日学习的氛围。教师也可以利用一些多媒体设备，播放相关的节日介绍影像，帮助学生了解传统文化的习俗，提升学生的课堂参与程度，培养学生的英语学习兴趣。此外，学校也能开展一些传统节日的英语朗读比赛、班级话剧表演等等，利用丰富的教学活动，让学生在实践的过程中，体会传统文化的魅力，弘扬传承传统文化。教师在春秋游的过程中，也可以组织学生去参观一些传统的文化建筑，利用一些宣传板上的中英对照内容，帮助学生更好地理解传统文化，学会掌握英语知识，体会到文化交流的魅力。
结束语
传统文化的教学不应该局限于小学英语课堂的渗入，应该融入到学生校园的每一个角落，在生活中亲近中国传统文化，陶冶情操。传统文化融入到小学英语之中，不仅有利于学生提升西方文化的理解能力，还能使学生对于传统文化有着更深刻的理解和感悟，培养学生英语学习兴趣，将课本中的英语知识点和传统文化相融合，能够有效提升学生英语课堂的教学效果。
参考文献：
[1]任雪娇.“一带一路”和“走出去”背景下中国传统文化融入高校英语课堂的策略探究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：181-183.
[2]王英科.在小学英语课堂中融入文化意识的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：142.
[3]岳红星.中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学策略研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（06）：10-11.
关键词：传统文化;小学英语;课堂教学;应用策略
各项交流中更加重要。中国自进入WTO以来，即便遇到百年一遇的疫情依然保持与世界交往，中美欧交流也变得十分重要。为了理解东西方差异，了解传统文化，会有效提升小学英语学习水平。在这样的形式下，小学英语的教学应该融入传统文化的教学，教师培养英语语言能力的同时，更要关注学生的文化修养培养，既介绍西方文化又传承中国传统文化。
一.传统文学融入的必要性
（一）发扬传统文化
中国文化源远流长，博大精深。小学是学习语言的黄金时期，英语作为一门语言学科，受到了文化教育的影响，小学英语教师在教学中，需要有意识地对传统的只重视语言技巧和词汇量扩大的教学模式进行改良[1]，不断融入中国传统文化的教学。根据时代的需要，小学英语课堂融入傳统文化教学，教师在传授英语知识的同时，注重作品感情的传承，提升学生的传统文化素养，更好地发扬传统中国文化。
（二）树立学生文化自信
具有跨文化理解能力的人善于利用自己掌握的语言知识和对他国社会进行深入了解。同时，理解东西方文化差异，可以提升学生的英语交流能力和文化辨识能力，促使学生弘扬传统文化，养成良好的道德品质，树立学生文化的自信。并且能够帮助学生更好地理解美欧文化，尊重不同文化之间的差异。尊重不同文化又能反作用于促进小学生更深刻地理解语言现象，保持对语言学习的热情，不断提升自己的英语语言运用能力，树立正确的文化价值观，为培育一批可以贯通中西语言人才打下扎实的学习基础。
（三）洞察他人意图，提升语言交流能力
传统文化融入小学英语课堂的教学中，能够帮助学生善于利用自己掌握的语言知识和传统文化内涵，洞察对方的想要表达意图，提升交际过程中的交流能力[2]。同时，由于传统文化的渗透，提升学生的语言理解能力，能够真正感知到对方的意图，就能与交流对象感同身受，了解对方在交流中想要表达的情感。
二.传统文化融入策略
（一）增强教师传承意识
教师作为知识的教授者，是直接传承和发扬传统文化的关键人物。教师在小学英语的教学过程中，应该根据学生的个性和理解能力，结合课本内容，不断将传统文化融入英语课程之中。并且，教师应该根据素质教育的要求，引导学生作为课堂的主体，激发学生的学习热情，促进学生主动传承中国传统文化，提升学生的语言理解能力，促进学生对于英语文章内容的理解，增强学生对于传统文化的重视程度。
（二）增加传统文化授课内容
传统文化有六千多年的语言知识，教师应该将其融入小学英语课堂之中，增强学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情怀[3]。教师可以更多利用模拟场景教学方式，浸润式教学方式，电子化教学模式等新型教学模式，增强中国传统文化的穿插介绍，将传统文化更好地融入小学英语教学之中。同时，教师还可以把一些传统习俗引入英语课程，吸引学生的学习兴趣。例如，教师在教授《The spring festival is coming》的时候，教师可以将春节的一些传统习俗引入课文，加深学生对于传统节日的理解，比如说春节家人团聚，小辈拜年收压岁钱;家人贴“倒”福，贴门联;大年夜吃年夜饭，八宝饭;和长辈一起包饺子和面等等的传统习俗，吸引学生的注意力，增强学生的对于传统文化的了解。
（三）教学活动的多样化
教师在开展教学活动时候，应该注重渗透传统文化教学的多样化，丰富传统文化的教学内容，利用一些课文句子进行朗读、情景剧扮演、传统文化传说故事等方式进行教学，提升学生的课堂专注度，教师也可以利用一些多媒体设备网络设备来营造文化氛围，让学生了解更多优秀中国传统文化。因此，教师要深入挖掘教材中的传统文化的内容，而不过分借助课外的教材，增加学生的负担。例如，《Special Holidays in China》这篇课文的时候，教师可以先询问学生知道哪些中国传统节日，最喜欢哪个传统节日等问题，促进学生积极融入课堂讨论之中，教师也可以根据当时实际情况，按照不同的节日和学生一起布置教室，营造节日学习的氛围。教师也可以利用一些多媒体设备，播放相关的节日介绍影像，帮助学生了解传统文化的习俗，提升学生的课堂参与程度，培养学生的英语学习兴趣。此外，学校也能开展一些传统节日的英语朗读比赛、班级话剧表演等等，利用丰富的教学活动，让学生在实践的过程中，体会传统文化的魅力，弘扬传承传统文化。教师在春秋游的过程中，也可以组织学生去参观一些传统的文化建筑，利用一些宣传板上的中英对照内容，帮助学生更好地理解传统文化，学会掌握英语知识，体会到文化交流的魅力。
结束语
传统文化的教学不应该局限于小学英语课堂的渗入，应该融入到学生校园的每一个角落，在生活中亲近中国传统文化，陶冶情操。传统文化融入到小学英语之中，不仅有利于学生提升西方文化的理解能力，还能使学生对于传统文化有着更深刻的理解和感悟，培养学生英语学习兴趣，将课本中的英语知识点和传统文化相融合，能够有效提升学生英语课堂的教学效果。
参考文献：
[1]任雪娇.“一带一路”和“走出去”背景下中国传统文化融入高校英语课堂的策略探究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：181-183.
[2]王英科.在小学英语课堂中融入文化意识的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：142.
[3]岳红星.中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学策略研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（06）：10-11.