论文部分内容阅读
[摘要] 随着社会主义核心价值观渗透到我们的生产和生活中，教育正在逐渐发生变化，传统的教科书教育正在逐步转变为复杂的管理教育模式。在管理教育模式下，学生可以更快、更方便地获取知识，并且在吸收知识之后，他们可以推理并熟练地运用知识，因此渗透精细化管理教育模式，可以提高德育管理的有效性。
[关键词]精细管理;初中德育;管理工作;实效
与其他年龄段的学生相比，中学生处于一个过渡的成长期，中学生迫切需要学习新的教育知识。德育不同于一般的书本知识教育，有必要通过教育来培养学生生活的观点和价值观，因此应加以精细管理。
一、初中德育工作精细化管理的优势
比起小学生，中学生有更多的耐心和勇气去探索新事物。通常，中学生对获得书本知识并不满意。他们希望将书本知识与社会实践相结合，实践知识的力量。因此实践对于那些正在树立生活观、价值观和社会观的中学生而言更为重要。德育教师是中学生学习的指南，中学德育教师需要提高德育管理水平并与中学生的思维方式保持一致，实施因材施教的精细化管理。
二、我国初中德育精细化管理面临的问题
（一）教师往往没有认识到德育需要复杂的管理方法
尽管我国大多数初中都对道德教育工作进行了精心设计，但仍有许多初中在道德教育管理工作中存在诸多问题。最普遍的问题之一是教师没有认识到德育工作需要复杂的管理方法。有些教师为在最短的时间内取得最好的结果，采取“一刀切”的方法，学生不仅无法接受教育，还可能会有逆反的心理。实际上，德育管理应该循序渐进而不是仓促匆忙。教师需要考虑到学生的实际情况，可以向他们传播正面的社会新闻和介绍拥有正面的能量的人物，逐步开展德育工作。
（二）以口头形式开展的德育工作收效甚微
德育与理论知识教育不同，如果德育教师没有找到渗透高级管理方法的途径，学生就会感到厌烦，这样的德育毫无意义，高级管理就变成了空话。目前德育教师的管理工作，往往以口头形式进行，较少有实际的分析或实践活动，收效甚微。因此，教师要加强实践活动形式的德育工作，例如让学生轮流每天在学校的创意角上用图画的形式介绍一个具有积极能量的故事，这样既不会占用太多时间进行说教，又能在潜移默化中像学生传播正确的道德观念。
三、渗透精细化管理，提升初中德育管理工作的有效性的具体措施
（一）教师应积极树立德育工作精细化管理的理念
目前仍有许多教师对德育的重视程度不够，更专注于学生专业课的学习。但是，作为学生价值观和世界观塑造的重要力量，教师必须随时随地树立榜样，发展与学生之间的良好关系。精细化管理不仅是对学生的管理，也是提高教师管理水平的一个很好的机会教师可以从中发现自己的问题，并在进行先进的道德教育管理中促进自己道德、智力、艺术等的全面发展。
（二）加强学校德育文化
学校可以通过多种方式培养德育文化，目前许多中学生的父母认为在学校进行的一些德育活动可能不利于学生学习，因此学生和父母在某种程度上抵制学校的德育活动。因此，学校需要进一步研究和改进开展道德教育活动的形式。结合互联网等最新的信息方法，学校可以为学生开展创新型的德育活动，并通过课堂学习和课外户外活动有效缓解学生的学习压力，进而也能在促进学生学习方面发挥积极作用。通过德育的发展，学生可以形成正确的价值观和社会观。教师可定期举行主题班会，让学生自由发表言论，或以情景喜剧的形式表达他们对社会某些行为的看法。教师再加以指导，培养中学生正确的三观。
（三）学校建立专门的德育管理体系
学校可建立专门的德育管理体系，在初中文化专业课程的基础上，开发丰富多彩的具有教育意义的德育课程，采用精细化复杂管理的方式对学生的学校生活进行德育。实际上，复杂管理有两个方向。一个是时间的方向，另一个是空间的方向。时间的方向可以联系中学生的日常学习和生活。无论在上课时间还是在午餐时间，道德教育的工作都不能停止。学校可以在午餐和上课时间播放校园文化。通过广播或演讲，学生可以更好地了解和理解校园文化和德育的重要性。在空间的方向上，德育的发展可以与专业课程相结合，而每门课程都可以与社会主义核心价值观相结合来分析和解决问题，从而使德育的发展与专业课程的发展能够真正并存。这除了能拉近学生与教师之间的距离外，还能培养学生群体团结互助的团结精神，使学生逐渐成长，这也是中学德育的重要目的。
四、结论
笔者倡议学校从现在起应进一步加强中学德育工作，渗透精细化管理逐步形成完善的管理体系，以使中学生的学习和学校生活的态度更加积极，帮助学生树立正确的价值观、社会观和生活观。
參考文献
[1]赵廷磊，实施精细化管理提高学生德育教学有效性[J].中华少年，2018（11）.
[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育（理论），2016（04）：93
[3]尹怡雅.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（11）：73
[关键词]精细管理;初中德育;管理工作;实效
与其他年龄段的学生相比，中学生处于一个过渡的成长期，中学生迫切需要学习新的教育知识。德育不同于一般的书本知识教育，有必要通过教育来培养学生生活的观点和价值观，因此应加以精细管理。
一、初中德育工作精细化管理的优势
比起小学生，中学生有更多的耐心和勇气去探索新事物。通常，中学生对获得书本知识并不满意。他们希望将书本知识与社会实践相结合，实践知识的力量。因此实践对于那些正在树立生活观、价值观和社会观的中学生而言更为重要。德育教师是中学生学习的指南，中学德育教师需要提高德育管理水平并与中学生的思维方式保持一致，实施因材施教的精细化管理。
二、我国初中德育精细化管理面临的问题
（一）教师往往没有认识到德育需要复杂的管理方法
尽管我国大多数初中都对道德教育工作进行了精心设计，但仍有许多初中在道德教育管理工作中存在诸多问题。最普遍的问题之一是教师没有认识到德育工作需要复杂的管理方法。有些教师为在最短的时间内取得最好的结果，采取“一刀切”的方法，学生不仅无法接受教育，还可能会有逆反的心理。实际上，德育管理应该循序渐进而不是仓促匆忙。教师需要考虑到学生的实际情况，可以向他们传播正面的社会新闻和介绍拥有正面的能量的人物，逐步开展德育工作。
（二）以口头形式开展的德育工作收效甚微
德育与理论知识教育不同，如果德育教师没有找到渗透高级管理方法的途径，学生就会感到厌烦，这样的德育毫无意义，高级管理就变成了空话。目前德育教师的管理工作，往往以口头形式进行，较少有实际的分析或实践活动，收效甚微。因此，教师要加强实践活动形式的德育工作，例如让学生轮流每天在学校的创意角上用图画的形式介绍一个具有积极能量的故事，这样既不会占用太多时间进行说教，又能在潜移默化中像学生传播正确的道德观念。
三、渗透精细化管理，提升初中德育管理工作的有效性的具体措施
（一）教师应积极树立德育工作精细化管理的理念
目前仍有许多教师对德育的重视程度不够，更专注于学生专业课的学习。但是，作为学生价值观和世界观塑造的重要力量，教师必须随时随地树立榜样，发展与学生之间的良好关系。精细化管理不仅是对学生的管理，也是提高教师管理水平的一个很好的机会教师可以从中发现自己的问题，并在进行先进的道德教育管理中促进自己道德、智力、艺术等的全面发展。
（二）加强学校德育文化
学校可以通过多种方式培养德育文化，目前许多中学生的父母认为在学校进行的一些德育活动可能不利于学生学习，因此学生和父母在某种程度上抵制学校的德育活动。因此，学校需要进一步研究和改进开展道德教育活动的形式。结合互联网等最新的信息方法，学校可以为学生开展创新型的德育活动，并通过课堂学习和课外户外活动有效缓解学生的学习压力，进而也能在促进学生学习方面发挥积极作用。通过德育的发展，学生可以形成正确的价值观和社会观。教师可定期举行主题班会，让学生自由发表言论，或以情景喜剧的形式表达他们对社会某些行为的看法。教师再加以指导，培养中学生正确的三观。
（三）学校建立专门的德育管理体系
学校可建立专门的德育管理体系，在初中文化专业课程的基础上，开发丰富多彩的具有教育意义的德育课程，采用精细化复杂管理的方式对学生的学校生活进行德育。实际上，复杂管理有两个方向。一个是时间的方向，另一个是空间的方向。时间的方向可以联系中学生的日常学习和生活。无论在上课时间还是在午餐时间，道德教育的工作都不能停止。学校可以在午餐和上课时间播放校园文化。通过广播或演讲，学生可以更好地了解和理解校园文化和德育的重要性。在空间的方向上，德育的发展可以与专业课程相结合，而每门课程都可以与社会主义核心价值观相结合来分析和解决问题，从而使德育的发展与专业课程的发展能够真正并存。这除了能拉近学生与教师之间的距离外，还能培养学生群体团结互助的团结精神，使学生逐渐成长，这也是中学德育的重要目的。
四、结论
笔者倡议学校从现在起应进一步加强中学德育工作，渗透精细化管理逐步形成完善的管理体系，以使中学生的学习和学校生活的态度更加积极，帮助学生树立正确的价值观、社会观和生活观。
參考文献
[1]赵廷磊，实施精细化管理提高学生德育教学有效性[J].中华少年，2018（11）.
[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育（理论），2016（04）：93
[3]尹怡雅.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（11）：73