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音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径。《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，弘扬中华民族优良文化传统，现行的中小学生的音乐课正是以课程标准的基本理念为指导思想，突出音乐文化的特点，恢复音乐学科的应有面貌，一句话就是要让学生在音乐教学中体验真善美，感受世界的美好和人间的大爱。
一、以审美为核心，让学生在课堂中受到真善美的教育
音乐的本质是审美，体验美，创造美。教材很大篇幅都充分体现了这一方面。例如《春之声》、《金色的秋天》、《辽阔的草原》、《锦绣山河》、《飞翔的翅膀》、《八音之乐》、《神州音韵》、《祖国颂歌》等单元，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天、秋天的景色，大草原的美丽、祖国的锦绣山河，使学生体验并感受音乐与大自然，音乐与世界的密切联系，音乐与文化、音乐与绘画等有机融合，从而加深学生对音乐的感悟力。学习《祖国颂歌》、通过让学生听乐赏画《红旗颂》等，让学生选听《在灿烂阳光下》等。在中国共产党建党100周年来临之际，我教学生唱《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》、《唱支山歌给党听》、《红星歌》、《我和我的祖国》、《映山红》、《红旗飘飘》等，我在教学生学唱这些歌颂我们伟大的祖国，歌颂我们伟大的党的歌曲时，我先查找资料，在教学生学唱这些歌曲的时候融入学科综合的理念，从而让学生了解我们的祖国我们的党走过的风雨历程，才获得了今天的幸福生活。让学生懂得在和平年代下生活是多么幸福美好，從而潜移默化的让学生懂得珍惜这来之不易的生活，让学生更加明白今天我们能过上幸福的生活确实来之不易，让学生更加明白今天的幸福生活是多少革命先烈抛头颅、洒热血换来的，让学生更加清晰的懂得今天我们生活在和平、安逸的年代确实来之不易，就会更加懂得珍惜现在的幸福美好的生活。这样学生就会更加有志气有信心好好学习，上课遵守课堂纪律，课堂上认真听老师讲课。懂得感恩父母养育孩子的艰辛，感恩老师的谆谆教导，使学生为自己是一个中国人而感到骄傲，为中华之崛起而读书。就会励志发奋图强，好好学习，从而在精神上鞭策自己，用一种积极乐观的、向上的心态，有一个远大的抱负，长大后成为国家有用之人，从而加深学生对音乐的感悟力，提高学生的审美能力。
二、以兴趣爱好为动力，让学生在课堂中体验真善美
兴趣不仅仅是高兴，兴趣是一种愿望，是成功的一种体验。音乐教学的过程，其实就是追求真善美，创造真善美的过程。例如八年级的《百卉含英》、《梨园撷英》、《管弦和鸣》、《夏日泛舟》等单元教学的曲调都是轻松、活泼的，有很强的动感，并且丰富多彩。《太阳岛上》是一首很优美的抒情歌曲，可以和学生的假期旅游联系起来，激发起学生的学习兴趣。在音乐教学中，我还把我们海南最具有民族特色的黎族音乐融入课堂，如歌曲《久久不见久久见》、《甜不过黎家糯米酒，美不过黎家三月三》。我还把黎族的传统节日“三月三”的竹杆舞，儋州的调声，军话的山歌等当地民俗文化的内容融入课堂中，在教学中收到很好的效果，同学们兴趣盎然，享受到了音乐的美妙所在，尝试到了用音乐美化人生的作用。
三、以面向全体学生为本，在音乐教学中实施素质教育
音乐教育是素质教育中的艺术审美教育。因此，音乐教学应当全面渗透素质教育，它们是融会贯通，相辅相成的。基于这一点，我在音乐教学中着重于寻找一些富有生活气息、富有爱国主义、集体主义和革命传统教育的歌曲，有针对性对学生实施素质教育。我教给学生《我爱你，中国》、《国歌》、《我的中国心》等等让学生体会不同作品所表达不同情感，使学生在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱祖国的热情，对学生进行一堂深刻的爱国主义教育，《今天是你的生日，中国》是同学们经常哼唱的歌曲，我引导同学们唱的时候要从心里唱出来，不管我们受过多少委曲和磨难，对祖国母亲的爱恋永远是执着的、深厚的，祖国的荣辱紧紧的牵着每一个炎黄子孙的心。每唱一句，都是一种祝福，都是肺腹之言，都是心灵的震撼。
四、以实践活动为载体在音乐教学中培养学生的创新意识
传统的音乐教育，强调的是基本音乐知识的传授和基本技能的培养，老师一遍一遍的教，学生一遍一遍的学，反复教，反复学，忽视了学生的自己动脑和创造实践，限制了学生的思维空间。按照新的课程标准，新教材安排了许多具有创造性的活动，提倡学生把知识运用于实践中，培养学生的创新思维，让学生在感受音乐美的同时创造美，在想像的基础上动口、动手、动脑。我在教学歌曲《爱我中华》这首歌前让学生上网查找一些资料，如少数民族的服饰、习俗。我们当地黎族的服饰“黎锦”是申请非物质文化遗产的，让学生了解一些图案，编织的一些知识是很有必要的，这样学生唱起来，就更加带劲也深受教育，在学跳黎族传统节日“三月三”的打柴舞时，让学生学会舞曲，进行欣赏舞曲，然后让学生随着优美的舞曲跳起打柴舞，有很多学生兴趣很高，除了老师教的一些舞蹈动作，还融会贯通，创造出很多种打柴舞的优美动作。一位名人曾经说过“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”。新课程标准提出把“注重创新精神培养”作为主要内容，体现了以学生发展为中心，以实践活动为载体，鼓励音乐创造这一新的教学理念。只有遵循这个先进的教育理念，才能使我们的音乐教育更富生命力，更灿烂辉煌。
提高中华民族的素质是基础教育的根本任务，而音乐教育又是基础教育的重要组成部分，在音乐教学中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进学生对真善美的认识、理解、鉴赏等智能素质的提高，从而获得审美的体验、情感的升华、心灵的净化、品质的提高，这样的音乐教育要比任何的说教来得自然和真实。面向全体学生，使学生们的学习自主性大大提高，培养了学生的审美感知，丰富了学生的审美想象，提高了学生的音乐审美能力和创新意识。
海南省东方市第二中学 张明香
一、以审美为核心，让学生在课堂中受到真善美的教育
音乐的本质是审美，体验美，创造美。教材很大篇幅都充分体现了这一方面。例如《春之声》、《金色的秋天》、《辽阔的草原》、《锦绣山河》、《飞翔的翅膀》、《八音之乐》、《神州音韵》、《祖国颂歌》等单元，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天、秋天的景色，大草原的美丽、祖国的锦绣山河，使学生体验并感受音乐与大自然，音乐与世界的密切联系，音乐与文化、音乐与绘画等有机融合，从而加深学生对音乐的感悟力。学习《祖国颂歌》、通过让学生听乐赏画《红旗颂》等，让学生选听《在灿烂阳光下》等。在中国共产党建党100周年来临之际，我教学生唱《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》、《唱支山歌给党听》、《红星歌》、《我和我的祖国》、《映山红》、《红旗飘飘》等，我在教学生学唱这些歌颂我们伟大的祖国，歌颂我们伟大的党的歌曲时，我先查找资料，在教学生学唱这些歌曲的时候融入学科综合的理念，从而让学生了解我们的祖国我们的党走过的风雨历程，才获得了今天的幸福生活。让学生懂得在和平年代下生活是多么幸福美好，從而潜移默化的让学生懂得珍惜这来之不易的生活，让学生更加明白今天我们能过上幸福的生活确实来之不易，让学生更加明白今天的幸福生活是多少革命先烈抛头颅、洒热血换来的，让学生更加清晰的懂得今天我们生活在和平、安逸的年代确实来之不易，就会更加懂得珍惜现在的幸福美好的生活。这样学生就会更加有志气有信心好好学习，上课遵守课堂纪律，课堂上认真听老师讲课。懂得感恩父母养育孩子的艰辛，感恩老师的谆谆教导，使学生为自己是一个中国人而感到骄傲，为中华之崛起而读书。就会励志发奋图强，好好学习，从而在精神上鞭策自己，用一种积极乐观的、向上的心态，有一个远大的抱负，长大后成为国家有用之人，从而加深学生对音乐的感悟力，提高学生的审美能力。
二、以兴趣爱好为动力，让学生在课堂中体验真善美
兴趣不仅仅是高兴，兴趣是一种愿望，是成功的一种体验。音乐教学的过程，其实就是追求真善美，创造真善美的过程。例如八年级的《百卉含英》、《梨园撷英》、《管弦和鸣》、《夏日泛舟》等单元教学的曲调都是轻松、活泼的，有很强的动感，并且丰富多彩。《太阳岛上》是一首很优美的抒情歌曲，可以和学生的假期旅游联系起来，激发起学生的学习兴趣。在音乐教学中，我还把我们海南最具有民族特色的黎族音乐融入课堂，如歌曲《久久不见久久见》、《甜不过黎家糯米酒，美不过黎家三月三》。我还把黎族的传统节日“三月三”的竹杆舞，儋州的调声，军话的山歌等当地民俗文化的内容融入课堂中，在教学中收到很好的效果，同学们兴趣盎然，享受到了音乐的美妙所在，尝试到了用音乐美化人生的作用。
三、以面向全体学生为本，在音乐教学中实施素质教育
音乐教育是素质教育中的艺术审美教育。因此，音乐教学应当全面渗透素质教育，它们是融会贯通，相辅相成的。基于这一点，我在音乐教学中着重于寻找一些富有生活气息、富有爱国主义、集体主义和革命传统教育的歌曲，有针对性对学生实施素质教育。我教给学生《我爱你，中国》、《国歌》、《我的中国心》等等让学生体会不同作品所表达不同情感，使学生在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱祖国的热情，对学生进行一堂深刻的爱国主义教育，《今天是你的生日，中国》是同学们经常哼唱的歌曲，我引导同学们唱的时候要从心里唱出来，不管我们受过多少委曲和磨难，对祖国母亲的爱恋永远是执着的、深厚的，祖国的荣辱紧紧的牵着每一个炎黄子孙的心。每唱一句，都是一种祝福，都是肺腹之言，都是心灵的震撼。
四、以实践活动为载体在音乐教学中培养学生的创新意识
传统的音乐教育，强调的是基本音乐知识的传授和基本技能的培养，老师一遍一遍的教，学生一遍一遍的学，反复教，反复学，忽视了学生的自己动脑和创造实践，限制了学生的思维空间。按照新的课程标准，新教材安排了许多具有创造性的活动，提倡学生把知识运用于实践中，培养学生的创新思维，让学生在感受音乐美的同时创造美，在想像的基础上动口、动手、动脑。我在教学歌曲《爱我中华》这首歌前让学生上网查找一些资料，如少数民族的服饰、习俗。我们当地黎族的服饰“黎锦”是申请非物质文化遗产的，让学生了解一些图案，编织的一些知识是很有必要的，这样学生唱起来，就更加带劲也深受教育，在学跳黎族传统节日“三月三”的打柴舞时，让学生学会舞曲，进行欣赏舞曲，然后让学生随着优美的舞曲跳起打柴舞，有很多学生兴趣很高，除了老师教的一些舞蹈动作，还融会贯通，创造出很多种打柴舞的优美动作。一位名人曾经说过“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”。新课程标准提出把“注重创新精神培养”作为主要内容，体现了以学生发展为中心，以实践活动为载体，鼓励音乐创造这一新的教学理念。只有遵循这个先进的教育理念，才能使我们的音乐教育更富生命力，更灿烂辉煌。
提高中华民族的素质是基础教育的根本任务，而音乐教育又是基础教育的重要组成部分，在音乐教学中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进学生对真善美的认识、理解、鉴赏等智能素质的提高，从而获得审美的体验、情感的升华、心灵的净化、品质的提高，这样的音乐教育要比任何的说教来得自然和真实。面向全体学生，使学生们的学习自主性大大提高，培养了学生的审美感知，丰富了学生的审美想象，提高了学生的音乐审美能力和创新意识。
海南省东方市第二中学 张明香