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摘 要：思想品德课教学，要想取得好的效果，教师就要运用多种教学方法和手段，使思想品德课充满生机与活力，使知识的传授更简便，贴近学生心灵，达到传授知识、陶冶情操、教育学生的目的。
关键词：教法 导课 兴趣 活动课
思想品德课在许多人的眼里是一门枯燥的、空洞说教的学科，学生大多不喜欢上这门课。加之现在中考实行的是开卷考试，更让学生对思想品德课不重视，认为考试时只要把资料准备充分就能拿个高分。其实不然，思想品德课教学的目的，不仅仅是让学生有个好成绩，更重要的是开启学生的智慧、锻炼学生的思维、充实学生的心灵、指导学生健康成长。那么，一堂思想品德课要想取得好的效果，就要在教学方法上下工夫，力求运用新的教育理念来指导教育行为，精心设计各种教学方法，使思想品德课充满生机与活力，使知识的传授更简便，贴近学生心灵，达到传授知识、陶冶情操、教育学生的目的。我在自己的教学实践中广泛采用了多种教学方法，注重教学实效，让学生在享受学习的快乐的同时获得了知识。
一、巧妙导课，激发学生兴趣
良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等。
例如，在讲“依法保护和治理环境”时，我采用了一幅环保广告宣传片《我是一只小小鸟》：“我是一只小小鸟/想要飞/却怎么也飞不高/寻寻觅觅/一个温暖的怀抱/这样的要求算不算太高……”哀伤的歌声，并配以凄凉的画面，既自然地导入了新课，又让学生理解了依法保护、治理环境的重要性和必要性。
二、巧用案例，透彻理解法理
在思想品德课中，法律条文比较枯燥难懂，但法律在生活中的表现却是生动而丰富多彩的，如果能及时将发生在社会生活中、发生在学生身边的案例在教学中恰当运用，将会收到意想不到的教学效果。
例如在讲“公民如何正确行使自己的自由和权利”时，我讲了这样的案例：初一学生小张，最近遇到一件烦心的事，即噪声干扰。他家楼下的住户杨某交际很广，几乎每晚都带一些朋友到家里举行娱乐活动，唱歌跳舞，把电视机、录音机开得很响，噪音很大，经常玩到深夜十二点，弄得邻居不安宁，也弄得张某无法安心学习和休息。张某和邻居们曾找过杨某，好言相劝，可他不听，还说自己有娱乐的权利。通过这个案例，学生们认识到了公民所享受的权利和自由并不是随心所欲、毫无限制的。公民行使自由和权利，必须遵守宪法和法律的规定，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的合法自由和权利。
三、关注社会热点，提高解决问题的能力
从某种程度上说，思想品德课在所有学科中是最富有时代气息的学科，因此在教学中不能单纯依靠教科书和参考书，而要把教科书与学生实际、现实中的热点敏感问题结合起来，引导学生积极关注时事热点，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。在教学中，教师不仅要在课内精心设计，寻找教材知识点与社会热点的结合点，还要根据相关结合点设计精当的思考题、讨论题、辩论题、课后实践题等。
例如，在讲世界多极化问题时，引导学生思考讨论，伊拉克战争爆发之前，美国与其他大国的分歧和冲突说明了什么？欧盟越来越多地对美国说“不”意味着什么？二十一世纪能成为“美国世纪”吗？……通过引导学生一步一步的分析、讨论，让学生对这个问题有了深度的思考。
四、联系时事政治，让思品课鲜活起来
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的。课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神、兴致勃勃。政治教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，、提起伊拉克战事学生们津津乐道；提起奥运会、提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过政治课上的其它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣，是学习政治课的最佳途径之一。
如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”……新闻人物、熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。
五、利用现代手段，丰富教学内容
在教学中，有效地利用学校的“校园网”教学设备，运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。
如：我在上“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国……”，看人们是如何浪费水资源、如何污染江河湖海、如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中踊跃发言、激烈讨论，下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。
六、注重学科整合，让思品课成为最爱
新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。
如：我在教学“情绪的种类”时，就让学生将“喜、怒、哀、惧” 四种情绪的脸谱画出来；在教学“发掘潜能”时，就出一些数学智力题让学生竞猜；在上“珍惜青春”时，就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛；在学“父母对大学生是否应该提供学费”时，就让学生展开辩论。
总之，自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，使学生很喜欢政治课。教学有法，但无定法。作为新时期的思想品德课教师，要努力学习现代教育教学理论，密切关注改革开放和现代化建设的新成就、新问题，解放思想，与时俱进，积极探究，不断探索新的教学方法，把思想品德课上得喜闻乐见、精彩纷呈。
关键词：教法 导课 兴趣 活动课
思想品德课在许多人的眼里是一门枯燥的、空洞说教的学科，学生大多不喜欢上这门课。加之现在中考实行的是开卷考试，更让学生对思想品德课不重视，认为考试时只要把资料准备充分就能拿个高分。其实不然，思想品德课教学的目的，不仅仅是让学生有个好成绩，更重要的是开启学生的智慧、锻炼学生的思维、充实学生的心灵、指导学生健康成长。那么，一堂思想品德课要想取得好的效果，就要在教学方法上下工夫，力求运用新的教育理念来指导教育行为，精心设计各种教学方法，使思想品德课充满生机与活力，使知识的传授更简便，贴近学生心灵，达到传授知识、陶冶情操、教育学生的目的。我在自己的教学实践中广泛采用了多种教学方法，注重教学实效，让学生在享受学习的快乐的同时获得了知识。
一、巧妙导课，激发学生兴趣
良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等。
例如，在讲“依法保护和治理环境”时，我采用了一幅环保广告宣传片《我是一只小小鸟》：“我是一只小小鸟/想要飞/却怎么也飞不高/寻寻觅觅/一个温暖的怀抱/这样的要求算不算太高……”哀伤的歌声，并配以凄凉的画面，既自然地导入了新课，又让学生理解了依法保护、治理环境的重要性和必要性。
二、巧用案例，透彻理解法理
在思想品德课中，法律条文比较枯燥难懂，但法律在生活中的表现却是生动而丰富多彩的，如果能及时将发生在社会生活中、发生在学生身边的案例在教学中恰当运用，将会收到意想不到的教学效果。
例如在讲“公民如何正确行使自己的自由和权利”时，我讲了这样的案例：初一学生小张，最近遇到一件烦心的事，即噪声干扰。他家楼下的住户杨某交际很广，几乎每晚都带一些朋友到家里举行娱乐活动，唱歌跳舞，把电视机、录音机开得很响，噪音很大，经常玩到深夜十二点，弄得邻居不安宁，也弄得张某无法安心学习和休息。张某和邻居们曾找过杨某，好言相劝，可他不听，还说自己有娱乐的权利。通过这个案例，学生们认识到了公民所享受的权利和自由并不是随心所欲、毫无限制的。公民行使自由和权利，必须遵守宪法和法律的规定，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的合法自由和权利。
三、关注社会热点，提高解决问题的能力
从某种程度上说，思想品德课在所有学科中是最富有时代气息的学科，因此在教学中不能单纯依靠教科书和参考书，而要把教科书与学生实际、现实中的热点敏感问题结合起来，引导学生积极关注时事热点，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。在教学中，教师不仅要在课内精心设计，寻找教材知识点与社会热点的结合点，还要根据相关结合点设计精当的思考题、讨论题、辩论题、课后实践题等。
例如，在讲世界多极化问题时，引导学生思考讨论，伊拉克战争爆发之前，美国与其他大国的分歧和冲突说明了什么？欧盟越来越多地对美国说“不”意味着什么？二十一世纪能成为“美国世纪”吗？……通过引导学生一步一步的分析、讨论，让学生对这个问题有了深度的思考。
四、联系时事政治，让思品课鲜活起来
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的。课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神、兴致勃勃。政治教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，、提起伊拉克战事学生们津津乐道；提起奥运会、提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过政治课上的其它内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣，是学习政治课的最佳途径之一。
如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”……新闻人物、熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。
五、利用现代手段，丰富教学内容
在教学中，有效地利用学校的“校园网”教学设备，运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。
如：我在上“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国……”，看人们是如何浪费水资源、如何污染江河湖海、如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中踊跃发言、激烈讨论，下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。
六、注重学科整合，让思品课成为最爱
新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。
如：我在教学“情绪的种类”时，就让学生将“喜、怒、哀、惧” 四种情绪的脸谱画出来；在教学“发掘潜能”时，就出一些数学智力题让学生竞猜；在上“珍惜青春”时，就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛；在学“父母对大学生是否应该提供学费”时，就让学生展开辩论。
总之，自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，使学生很喜欢政治课。教学有法，但无定法。作为新时期的思想品德课教师，要努力学习现代教育教学理论，密切关注改革开放和现代化建设的新成就、新问题，解放思想，与时俱进，积极探究，不断探索新的教学方法，把思想品德课上得喜闻乐见、精彩纷呈。