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小学数学课堂应该是民主的、开放的、智慧的,而实际却大相径庭。数学课堂教学单一、枯燥,成为了常态。如何改变?我们要不断提升教师对生成资源的捕捉,引导自主探究,从而使课堂教学呈现出趣味、丰富、激情。
捕捉生成资源 引导自主探究——“认识角”教学片断赏析
【摘 要】
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小学数学课堂应该是民主的、开放的、智慧的,而实际却大相径庭。数学课堂教学单一、枯燥,成为了常态。如何改变?我们要不断提升教师对生成资源的捕捉,引导自主探究,从而使课
【机 构】
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扬州市邗江美琪学校
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2019年7期
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