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摘要：在全球化的时代背景下，国际合作与交流日益频繁，作为促进个体英语水平提高的主要方式，英语教学显得尤为重要，而为教学活动落实提供有力支撑的课程资源也变得更加重要。高中作为英语学习的重要阶段，其课程教学资源开发和利用的重要性毋庸置疑。本文结合当代时代背景，分析现今英语课程资源开发的现状，总结英语课程开发与利用过程中出现的各种问题，并尝试提出解决策略，以促进学生合理而高效的利用课程资源，期待对高中英语课程的建设有所帮助。
关键词：高中英语，课程资源，对策
1高中英语课程资源概述
英语课程资源是一个较新的概念，虽然在教学中经常被提到，但许多人仍然对它没有明确的了解。对于高中英语课程资源，许多专家给出了不同的定义。有学者认为，课程资源是指可以直接进入该课程纳入课程活动或课外活动、有形和无形的一切。[1]也有看法认为，广义的课程资源，即指有利于实现课程目标的各种因素;狭义的课程资源，仅指形成课程的直接因素来源。[2] 较权威的定义是在《普通高中英语课程标准》中，英语课程资源被明确确定为：包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。[3]由此可见，英语课程资源是一个复杂的集合体，而不是教学中所用的教材和其他资源的简单相加。
2高中英语课程资源开发和利用中存在的问题
2.1 对课程资源开发与利用重视不足
学校和教师对课程资源开发与利用的重视不足是制约和影响课程资源开发的重要原因，教师是课堂教学的主要执行者，但教师的教学活动是在学校的管理下进行的，缺少学校的支持，课程资源的开发是难以进行的。高中英语教育受制于高考，教师的教学也受制于学生的考试成绩。这导致教师把教学中心放在与考试相关的教材上，没有多余精力去开发其他课程资源。国家虽然鼓励各校根据地区资源开发课程，但是部分学校特色课程的开设并没有落到实处。学校对课程资源的开发与利用的重视不足，许多优秀的课程资源甚至被排除在课堂之外，这让本就略显单一的课堂更加枯燥。
2.2 英語课程资源单一
课程资源结构单一是高中英语课堂函待解决的问题之一。现在学校和教师普遍认为英语教科书是开发利用英语课程资源的最主要途径。这样的想法并没有错误，目前的教材经过多次修订和更新，已经成为内容丰富，知识多元的优秀教学资源。但英语作为一门跨文化交际的学科，仅靠教材是无法满足学生发展需要的。还有许多优秀的英语课程学习资源可以利用，比如英语报刊报纸和网络教学资源。课程资源的顺利开发需要学校民主开放的办学思想和个性化的管理风格。学校的政策支持和重视是课程资源开发顺利进行的重要保障。[4]
3 高中英语课程资源开发与利用不足的对策
3.1 建立科学的课程资源开发评价制度
高中英语课程资源的开发与利用，需要学校和家庭，教师和学生的共同努力。学校应建立系统性的，科学化的课程资源评价制度。教师则需要在教学中及时发现问题，并采取相应的策略分析问题，解决问题。一些学校把期末考试成绩当作检验课程资源开发的唯一标准，这种方式是不科学的，合理的评价方式能够促进教育功能的发挥，在新课改的背景之下，在进行课程评价时，应该推行的是实行形成性评价和总结性评价相结合的方式。除了关注学生的学习成绩，同时也要关注学生学习的过程，重视学生各方面素质的综合培养。这样可以及时发现教学中出现的问题并加以解决，也能对已有的课程资源进行有效管理，避免出现资源浪费的情况。
3.2 拓宽英语课程资源开发渠道
随着科技的发展和国家对教育事业的愈发重视，课堂教学可利用的资源也越来越丰富。很多学校都给教室配备了多媒体，连接了互联网，但许多老师对电脑的运用还停留在播放PPT和word文档上。高中英语资源开发有多种渠道，互联网渠道就是高效和便捷的渠道之一，教师可以通过网络获得大量课程资源开发素材，像是动画，视频，图片等。将这些资源运用于课堂，可以给学生带来更直观和生动的感受，激发学生的兴趣。此外，在学校所在的地方都各有特点，学校要积极挖掘其校外资源，例如，在乡村，可以利用当地丰富的自然资源开发课程，在城市，可以充分倚靠当地社会资源开展教学活动。
4结语
高中英语学习是十分的重要，对一些将来主修是非英语专业的学生来说，高中可能是最后他们最后一次系统学习英语知识的阶段。所以英语课程资源的开发一定要考虑到实际的效果，而不能仅仅作为一种形式存在。学校和老师要提高对课程资源开发和利用的重视程度，积极主动地开发高中英语课程资源，努力拓展英语课程资源开发渠道，探索出更多开发和利用高中英语课程资源的途径。
参考文献：
[1]范兆雄.课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社，2002. 2-11.
[2]吴刚平.课程资源的开发和利用[J].全球教育展望，2001 （8）：59-71.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.
[4]汤丽拿. 高中英语课程资源及其开发利用中的问题研究[D].杭州师范大学，2005.
董益珲 重庆师范大学 重庆市
关键词：高中英语，课程资源，对策
1高中英语课程资源概述
英语课程资源是一个较新的概念，虽然在教学中经常被提到，但许多人仍然对它没有明确的了解。对于高中英语课程资源，许多专家给出了不同的定义。有学者认为，课程资源是指可以直接进入该课程纳入课程活动或课外活动、有形和无形的一切。[1]也有看法认为，广义的课程资源，即指有利于实现课程目标的各种因素;狭义的课程资源，仅指形成课程的直接因素来源。[2] 较权威的定义是在《普通高中英语课程标准》中，英语课程资源被明确确定为：包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。[3]由此可见，英语课程资源是一个复杂的集合体，而不是教学中所用的教材和其他资源的简单相加。
2高中英语课程资源开发和利用中存在的问题
2.1 对课程资源开发与利用重视不足
学校和教师对课程资源开发与利用的重视不足是制约和影响课程资源开发的重要原因，教师是课堂教学的主要执行者，但教师的教学活动是在学校的管理下进行的，缺少学校的支持，课程资源的开发是难以进行的。高中英语教育受制于高考，教师的教学也受制于学生的考试成绩。这导致教师把教学中心放在与考试相关的教材上，没有多余精力去开发其他课程资源。国家虽然鼓励各校根据地区资源开发课程，但是部分学校特色课程的开设并没有落到实处。学校对课程资源的开发与利用的重视不足，许多优秀的课程资源甚至被排除在课堂之外，这让本就略显单一的课堂更加枯燥。
2.2 英語课程资源单一
课程资源结构单一是高中英语课堂函待解决的问题之一。现在学校和教师普遍认为英语教科书是开发利用英语课程资源的最主要途径。这样的想法并没有错误，目前的教材经过多次修订和更新，已经成为内容丰富，知识多元的优秀教学资源。但英语作为一门跨文化交际的学科，仅靠教材是无法满足学生发展需要的。还有许多优秀的英语课程学习资源可以利用，比如英语报刊报纸和网络教学资源。课程资源的顺利开发需要学校民主开放的办学思想和个性化的管理风格。学校的政策支持和重视是课程资源开发顺利进行的重要保障。[4]
3 高中英语课程资源开发与利用不足的对策
3.1 建立科学的课程资源开发评价制度
高中英语课程资源的开发与利用，需要学校和家庭，教师和学生的共同努力。学校应建立系统性的，科学化的课程资源评价制度。教师则需要在教学中及时发现问题，并采取相应的策略分析问题，解决问题。一些学校把期末考试成绩当作检验课程资源开发的唯一标准，这种方式是不科学的，合理的评价方式能够促进教育功能的发挥，在新课改的背景之下，在进行课程评价时，应该推行的是实行形成性评价和总结性评价相结合的方式。除了关注学生的学习成绩，同时也要关注学生学习的过程，重视学生各方面素质的综合培养。这样可以及时发现教学中出现的问题并加以解决，也能对已有的课程资源进行有效管理，避免出现资源浪费的情况。
3.2 拓宽英语课程资源开发渠道
随着科技的发展和国家对教育事业的愈发重视，课堂教学可利用的资源也越来越丰富。很多学校都给教室配备了多媒体，连接了互联网，但许多老师对电脑的运用还停留在播放PPT和word文档上。高中英语资源开发有多种渠道，互联网渠道就是高效和便捷的渠道之一，教师可以通过网络获得大量课程资源开发素材，像是动画，视频，图片等。将这些资源运用于课堂，可以给学生带来更直观和生动的感受，激发学生的兴趣。此外，在学校所在的地方都各有特点，学校要积极挖掘其校外资源，例如，在乡村，可以利用当地丰富的自然资源开发课程，在城市，可以充分倚靠当地社会资源开展教学活动。
4结语
高中英语学习是十分的重要，对一些将来主修是非英语专业的学生来说，高中可能是最后他们最后一次系统学习英语知识的阶段。所以英语课程资源的开发一定要考虑到实际的效果，而不能仅仅作为一种形式存在。学校和老师要提高对课程资源开发和利用的重视程度，积极主动地开发高中英语课程资源，努力拓展英语课程资源开发渠道，探索出更多开发和利用高中英语课程资源的途径。
参考文献：
[1]范兆雄.课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社，2002. 2-11.
[2]吴刚平.课程资源的开发和利用[J].全球教育展望，2001 （8）：59-71.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.
[4]汤丽拿. 高中英语课程资源及其开发利用中的问题研究[D].杭州师范大学，2005.
董益珲 重庆师范大学 重庆市